关于如何成为企业信息资源管理师的论文.doc

广东海洋大学课程学习报告信息管理与信息系统专业导论学习报告对考取企业信息管理师的准备学号 201211671202 班级 信管1122班 姓名 陈春娣 指导老师 肖洪生 2012-11-22评语：目录1. 对信息管理与信息系统专业的概念性认识-31.1 社会背景-31.2 信息管理与信息系统是什么-31.3 信息管理与信息系统在学科方面的区别与联系-41.4 信息化建设与信息开发-51.5 信管专业三大基础-61.6 信管专业三大主要课程模块及我校信管专业的课程模块特点-71.7本专业人才的社会去向-72. 专业学习的初衷-73. 对企业信息管理师的认识-8 3.1 企业信息化与国有经济信息化的联系-8 3.2 当前社会信息管理应用的主要方面-9 3.3 CIO与CTO的区别-9 3.4 企业高层信息主管应当具备的素质-10 3.5 企业信息管理师资格的级别与本专业本科毕业后可以考取的企业信息管理师资格-104对学习本专业与考取企业信息管理师的初步计划与行动步骤-115. 参考文献-121. 对信息管理与信息系统专业的概念性认识1.1 社会背景 原始社会与封建社会的生产力均由物质来决定，而发展到18世纪后的工业社会，社会的生产历史由物质与能量来决定的，20世纪，我们发明了计算机，发展了计算机技术，进入了信息社会，促进了信息活动的发展，这时，社会的生产力是由物质、能量与信息共同决定的。这三大要素缺一不可，任何一件事的发生或一件物的运动都是这三者的统一体。 信息化是以信息技术广泛应用为主导，信息资源为核心，信息网络为基础，信息产业为支撑，信息人才为依托，法规、政策、标准为保障的综合体系。提高信息资源的利用和管理水平，是信息化的核心任务，是信息化建设的出发点和归宿，是信息化建设效益的根本标准。进入21世纪，信息化对经济社会发展的影响更加深刻。发达国家信息化发展目标更加明晰，正出现向信息社会转型的趋势；越来越多的发展中国家主动迎接信息化发展带来的新机遇，力争跟上时代的潮流。全球信息化正在引发当今世界的深刻变革，重塑世界政治、经济、文化和军事发展的新格局。 顺应时代发展的大趋势，吸收西方发达国家发展信息化的成功经验，结合我国具体国情，2002年中国共产党第十六次全国代表大会点明，“信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择。坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化道路。”为此，我国提出的信息化建设的主要内容为：- 13 -信息网络基础设施建设信息技术的应用信息资源的开发与利用信息产业的发展信息人才的培养信息政策、法规和标准的制定1.2 信息管理与信息系统是什么 数据，是对事实未加解释的原始表达。信息，是经过加工处理，对决策有用的数据。信息资源，狭义上，是经过加工处理，对决策有用的数据，广义上泛指，信息活动中的各种要素。 信息管理是为有效地开发和利用信息资源，以信息资源作为对象，以现代信息技术为手段，对信息资源进行计划、组织、领导和控制的管理活动。包括：微观上，对信息内容的管理，宏观上，对信息机构和信息系统的管理。信息系统由机构、人员和设备三大部分构成，以现代信息技术为手段，通过信息机构和信息工作人员为组织进行信息资源管理，其目的是，有效的开发利用信息资源。因此，建立稳定高效的信息系统是信息管理的核心任务，信息系统是进行信息管理的基本方法。 但是，两者又有所区别。信息管理解决的是，收集什么信息，信息服务的对象是谁，为不同的对象提供什么样的服务，如何收集、加工、处理、传输信息，这些问题。而信息系统的基本功能是，数据和信息的收集、信息的存储、信息的加工、信息的传递、信息的提供。1.3 信息管理与信息系统在学科方面有何联系与区别信息管理与信息系统的区别表现在产生的渊源、研究对象、研究范围和显示应用四个方面。从产生的渊源来看，信息管理学科的渊源来源于图书情报学，在没有计算机时代就已经具有了一套完整的关于图书情报管理的理论和方法。而信息系统学科的建立是以Gordon教授及其同事于1967年在美国明尼苏达大学创立管理信息系统（MIS）学科为标志的，所以，信息系统学科必然建立在计算机技术基础之上。从研究对象来看，信息管理学科主要以信息活动和信息资源为研究对象，研究通过对信息活动和信息资源的计划、组织、领导和控制，已达到充分开发利用信息资源的么地。而信息系统学科重点以服务于管理功能的信息系统为研究对象， 研究管理信息系统的结构与模型、信息系统的建立理论和方法，以及信息系统与管理活动、信息系统与组织机构、信息系统与人的关系等问题。从研究范围来看，有种观点认为信息管理学科的范围要比信息系统学科广泛，独董教授提出了信息管理学实用体系包括微观层次的信息资源管理，中观层次的信息系统建设和信息技术应用，宏观层次的信息经济管理。从显示应用方面看，信息管理强调的是在组织机构中进行信息系统管理、信息活动管理和信息资源管理里的组织管理功能。而信息系统强调的是在组织机构中的一套基于信息技术的，能够进行信息收集、存储、传递、加工和使用的信息服务平台。毫无疑问，信息管理与信息系统在学科方面又具有紧密的联系，两者具有共同的知识领域、共同的研究对象，目的都是为了充分开发利用信息资源，两者自20世纪8090年代以后，具有趋向融合的趋势。信息管理学科为信息系统学科提供了研究的理论基础、研究方法、分析手段，管理中的问题是信息系统服务的目标，是信息系统学科的理论基础，信息系统学科研究信息技术为解决管理问题提供了哪些新方法和新手，研究信息技术在管理领域中的应用、监控和评价，是信息管理学科的技术基础。我们信息管理与信息系统专业的本科学生，只需要在宽泛的信息系统类学科内将精力用于对实际被容之事的学习、基本技能的掌握和具体问题的研究才更具意义。1.4 信息化建设与信息开发信息化建设包括信息化管理、信息系统开发、信息网络构建、信息系统运作与维护和信息资源开发与利用。信息化管理包括：通过基础信息调研、能力和现状分析、信息化战略目标设计和战略制定来制订信息化战略规划；围绕组织机构信息化的规划、设计、实施、运行、维护、完善这一过程而设计的一套管理规范信息化管理制度，这是进行信息化建设的行为准则；通过信息技术应用的广度和深度、信息资源开发利用的广度和深度、信息安全评价、信息化人才开发评价、信息化的组织和控制评价和信息化的效益评价这六个方面来构建信息化评价指标体系，基于科学、技术和实践经验的综合成果，协商有关方面，经主管机构批准，以特定形式发布，指定信息化标准规范；通过现代信息组织管理体制、全员信息化培训达到信息化组织与培训的目的；通过市场需求分析、系统建模和建立信息资源管理基础标准这三方面工作来完成信息资源规划。信息系统开发包括：在初步调查的基础上，通过对现行系统的分析，提出现行系统存在的问题和薄弱环节从整体上明确用户要求，最终提出新系统的建设目标，完成信息系统总体规划；由旧的管理系统变为新的管理系统引发业务流程或管理流程的变革流程优化和流程再造，通过建立项目开发组织、订信息系统总体开发计划、进行系统开发项目管理等实现系统开发管理；通过系统分析、系统设计、系统实施和系统评价完成系统开发过程。信息网络构建包括：网络需求调查与分析；包含网络总体目标设计、通信子网规划设计、资源子网规划设计和网络技术选择在内的网络规划设计；包括配置管理、性能管理、故障管理、安全管理和计费管理在内的网络管理。信息系统运作和维护包括：包含制定操作规程、信息系统运行效果分析、信息系统操作和应用在内的信息系统运作；包括硬件设备维护、计算机软件维护和数据维护在内的信息系统运作。信息资源开发与利用是将潜在的信息资源变成现实的信息资源，是现实的信息资源发挥作用、产生效益，它包括：信息应用需求调查；信息采集管理；信息综合分析等内容。1.5 信管专业三大基础思想基础：信息系统科学和系统工程正确的思想是对客观事物本质的正确认识，为我们从事相应的事业过程提供基本思路。信息作为一种资源，只有在特定的系统中才能发挥作用，所以信息资源的开发利用必须针对不同的组织机构的业务特点、管理体制和控制方式。信息系统本身就是一个集管理和技术为一体的复杂系统，涉及各方面的诸多因素，往往牵一发而动全身，所以，从事信息管理的人特别需要系统的思维方式，包括：整体观念、层次观念、动态观念。为此，我们的专业课程中，培养我们逻辑思维能力的思修与高数课程占据很大比重。引进工程的观念是因为信息管理系统与软件工程有很大的相似点。他们的分析和设计的思路与理念基本一致，区别在于信息管理系统分析与设计是管理科学的一个分支，其目标是有效的建设社会组织中的信息系统。理论基础：管理科学管理科学是研究管理过程中带有普遍性客观规律的科学。以下三点决定了管理科学必将成为本专业的理论基础。第一，管理是本专业的服务对象，信息管理与信息系统的根本目的就是提高管理效率、达成管理目标，所以要以管理过程中带有普遍性客观规律的科学作为理论基础。第二，信息管理和信息化建设本身就是一个管理过程，任何的管理过程都有共同的一般规律。第三，管理科学的基本特征就是将管理问题建立模型，不仅模型需要信息系统来实现，信息系统也需要以此作为基础。技术基础：信息技术信息技术是帮助人们完成信息的收集、加工处理、存储、传递和利用的一系列技术以通信技术和计算机硬件、软件和网络技术。1.6 信管专业三大主要课程模块及我校信管专业的课程模块特点一个专业的核心课程代表了本专业的核心要求，体现在三个方面，一是其内容反映了对知识和技能的核心要求；二是该课程具有综合性，即综合了一些其他课程的知识；三是该课程具有龙头性，要学好该课程，需要先学习若干门其他课程。专业核心课在层次上分为专业基础课和专业课，在课程形式上应该是理论课与课内实验课或集中实践课配套。以下为信管专业的三大主要课程模块及其核心课程：专业课程模块核心或主干课程经济管理模块经济学、管理学、管理统计学、运筹学计算机模块数据库原理与应用、计算机网络基础、数据结构、程序设计信息管理模块管理信息系统、信息管理学、信息系统分析与设计专业学习中，我们要做到“心中有数”，而我们进行科学研究和知识创造与积累的目的，都是为了解决所面临的生产、生活和社会管理问题，不是为了知识创造知识。而我校本专业特色是：强化计算机类课程，重点在信息系统建设。1.7本专业人才的社会去向本专业毕业生被授予管理学学位（根据我校信管专业发展特点，我们的导论老师正在申请转为理工科类学位）。本专业毕业生的主要职业领域涉及政府和事业单位的信息管理部门、大中型企业的信息管理部门、小企业的综合管理者、计算机行业。2. 专业学习的初衷 高中以来，本人都是偏爱理科而非文科的，但是选择了文科，个中原因过于复杂。高考的失利让我花费了又一年的时间去重走高考的路。考上海大也许是命运，但是信管却是本人的选择，真正的选择。在报志愿时，本人是通过百度百科对“信息管理与信息系统”这一个陌生的名词有了初步的了解，本人发现它是一门理工科学科，需要既懂信息技术，又具备管理知识、熟悉本企业情况的复合型人才，是我重新发展兴趣的又一平台，而且，本人自小学便入门计算机科学，在平时的计算机实践课程中稳抓稳打，对计算机是有了一定的基础；出任班长一职多年，具备多年管理班集体的经验；平时注重力学课方面的逻辑思维能力的培养；更甚者，当今时代已经是信息化的时代，信息管理与信息系统对于加强信息化建设具有极其重要的战略地位。 顺应自我的兴趣爱好，顺应社会发展的大潮流与大趋势，顺应海大信管专业的发展趋势，稳抓稳打的信息管理理念与信息系统建设技术是本人的大学发展的出路和以后走向社会的工作方向。3. 对企业信息管理师的认识3.1 企业信息化与国有经济信息化的联系 企业信息化，是指企业了用现代信息技术，通过先进的计算机网络技术去整合企业现有的生产、经营、设计、制造等各个环节，实现企业生产过程的自动化、管理方式的网络化、决策支持的智能化和商务运营的电子化，从而提高企业经济效益和企业竞争力的过程。企业信息化的成功开展，可以提高企业生产绩效、提高竞争优势和创新能力，而失败的开展也可能使企业陷入困境。成功进行企业信息化的关键是如何将IT技术与本企业的实际情况和发展需要结合，与管理业务、管理流程的改革紧密结合，此时，便需要既懂信息技术，又具备管理知识、熟悉本企业情况的复合型人才。国民经济信息化中，国民经济信息管理是指为了实现国家确定的经济和社会发展目标，对信息进行收集、整理、加工、存储和利用的全过程，对国家信息资源进行计划、组织、领导和控制的过程。国民经济信息管理的目标是充分开发利用国家信息资源，满足国民经济各组成单位和国民经济各个环节对信息的需求，在国家范围内解决信息产生的无序化与需求的特定性之间的矛盾，以信息化为手段促进国民经济发展。国民经济信息化的11项主要任务为：推行电子政务。发展电子商务。推进农村信息化。推进企业信息化。建设先进网络文化。推进社会信息化。加强信息化基础设施建设。加强信息资源开发和利用。提升信息产业对信息化建设的支撑作用。加强信息安全保障体系建设。提高国民信息技术应用能力，造就信息化人才队伍。国民经济信息化社会信息化综上，我们可以得出企业信息化与国民经济信息化的关系如下：产业信息化企业信息化产品信息化3.2 当前社会信息管理应用的主要方面 电子政务，是指政府机构利用现代信息技术，将政府的管理和服务职能通过简化、优化、整合后在网络上实现运作，从而提高政府的运行效率和行政监督能力，并为社会公众提供高效、优质、廉洁的一体化管理和服务。它的实施为推动政府职能的转变，规范服务，优化政府运行机制，提高行政效率和信息资源利用，增强回应公众呼声和社会需求能力，提升政府管理水平等方面具有重大作用。 电子商务，是指基于互联网和其他计算机通信网络的商务活动，包括网上购物、网上证券交易、网络营销、电子贸易、网上银行等。它冲破了人类及千年以来面对面进行交易的传统，它有效地推动了广告宣传、咨询洽商、网上订购、网上支付、货物配送、协同商务、网上市场调查、网上沟通等活动的开展。 企业信息化 国民经济信息化 社会信息化，它是在产品信息化、企业信息化、产业信息化和国名经济信息化的范围上进一步扩展至社会各个领域，包括居民生活、社交和娱乐等一切方面。信息化提高了整个人类活动的效益和效率，互联网世界使得地球视乎一下子变小，人们的交流变得极为方便。 3.3 CIO与CTO的区别 CIO是管理信息技术和投资，这些技术和投资能够有效的将技术应用与业务目标结合在一起，他们在很多企业和组织里都是一个对IT基础架构、信息设备、数据仓库、法规遵从等进行总体把握的关键管理角色，他们确保系统以及系统中的信息是可靠的、可用的、准确的，还要让复杂的技术解决方案在自己指定的IT战略和方向中真正发挥作用。 CTO通常是一个更加专注于如何使复杂的方案或是产品生效的角色，简单地说就是一个典型的技术型工作，相比之下，他们对于与业务部门的直接接触、协作缺乏经验。 相对于本人，本人比较偏爱CIO。3.4 企业高层信息主管应当具备的素质 明晰一定的职业守则：遵纪守法，恪尽职守；团结合作，热情服务；严谨求实，精益求精；尊重知识，诚信为本；开拓创新，不断进取。 具备一定的基础知识：信息技术、企业管理和法律法规知识。 具备且认真、正确对待证书：认识到证书的价值与所付出的努力成正比，认识到证书具有一定的锦上添花的作用。 具备的素质：爱岗敬业，热爱学习并善于学习，善于合作，系统思维，服务观念。 知识结构要求：计算机知识、信息系统知识、管理知识、业务知识、数学知识。 能力结构要求:能力层次所要解决的问题需要能力基本层次数据支持：收集、存储、传递、提供查询计算机应用能力信息资源管理能力信息系统开发、运行和维护能力中等层次数据描述与分析：按照要求生成各类业务报表，分析数据之间的关系与规律业务理解能力数据统计能力提高层次数据挖掘能力：揭示数据背后的问题与业务机会综合分析能力 3.5 企业信息管理师资格的级别与本专业本科毕业后可以考取的企业信息管理师资格 企业信息管理师资格的级别企业信息管理师分助理企业信息管理师（国家职业资格三级）、企业信息管理师（国家职业资格二级）、高级企业信息管理师（国家职业资格一级）三个级别。他们分别是从信息化管理、信息系统开发、信息网络构建、信息系统维护、信息系统运作、信息资源开发利用这六个方面提出不同程度的工作要求来划分的。本专业本科毕业后可以考取的企业信息管理师资格 具有信息管理专业或相关专业大学本科学历（或同等学历），经本职业助理企业信息管理师正规培训达标准学时数并取得毕（结）业证书，本专业本科毕业后可以考取助理企业信息管理师。取得本职业助理企业信息管理师职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业企业信息管理师正规培训达到规定标准学时数，并取得毕（结）业证书，即可成为企业信息管理师。或是具有大学本科学历的毕业生，连续从事本职工作4年以上，经本职企业信息管理师正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。4. 对学习本专业与考取企业信息管理师的初步计划与行动步骤大一下学期：继续努力学习高等数学，尽量做到每天都有一定的练习时间和复习时间，在学习的过程中构建知识框架，系统地学习和复习。养成每天读半小时以上英语的习惯，在读书中培养语感、熟悉语法及课文，并提升自己的口语水平；每天背10个单词，积累词汇量；一周要做三篇以上的完型填空或语法填空，并做一定量的阅读理解，为考四级做好准备。C+程序设计、线性代数、计算机组装与维护实训是大一下学期我们新接触的课程，在这个寒假里要