八年级《登高》说课稿.doc

八年级登高说课稿文章来源教师范文吧课件八年级登高说课稿尊敬的各位评委，大家好！我是号考生，谢谢！现在开始说课。我说课的课题是登高，作者：杜甫。我将从以下7个方面剖析本课。登高选自鲁人版高中必修5第3单元，本单元的主题是：深邃的人生感悟。本诗是作者晚年流落夔州，节登高远眺的感怀之作，饱含对国家命运的关切和身世的感慨。本文有助于学生获得审美体验，作者沉郁顿挫的词风。本课用时1课时。高二学生已经掌握了一定的古诗文知识，但鉴赏能力还有待进一步提高。根据新课程标准和学生的认知特点，确定本节课的三维学习目标为：知识与技能品读语言，学习诗歌的鉴赏方法；过程与方法通过自主、探究的方式理解词作内容；情感态度与价值观感受作者深沉的苦痛和无尽的哀思。重点：赏析语言，体悟情感。教学难点：通过意象鉴赏词作。中国传统文化根本上是一种感悟文化，因此，本课将采用情境教学，以情促读、以读促思的教学方法；在学法上引导学生采用朗读法、问题探究法完成学习目标。为实现高效课堂，课前准备多媒体课件、微课视频。本着“育人为本、全面发展”的教育理念，拟定以下教学环节第一环节：激趣导入，用时约3分钟古人云：“未见兴趣，必不乐学。”多媒体播放一段秋日悲歌的视频，激发学生兴趣：同学们，毛泽东的沁园春长沙展现了万类霜天竞自由的景象，马致远的秋思描绘了古道西风瘦马的萧条，那么，杜甫笔下的秋日又将是一番怎样的景象呢？顺势导入新课。第二环节：初读品析，用时约10分钟，分2步展开1学生借助课下注释和工具书解决字词问题，我将对易读错、易写错和难理解的字词进行讲解。2朗读是语文学习的重要方式，我将播放一段名家范读的微课视频，让学生充分地读，在读中整体感知。思考：本诗的感情基调是什么？师生讨论，共同明确，本诗是作者晚年流落夔州，在祈求长寿的重阳节登高远眺，国势艰危，身世飘零，久客最易悲秋，多病独自登台，这位曾高唱“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的诗人，不禁生发无限感慨，极为沉郁。第三环节：精读探究，用时约20分钟，分2步展开1读中悟情，深入文本。我将播放一段微课视频诗歌中的意象，引导学生思考作者共描写了哪些意象？小组讨论、展示，根据学生回答进行补充：这首诗前两联写景，首联共写了六种景物风、天、猿、渚、沙、鸟，分别用“急”“高”“啸哀”“清”“白”“飞回”来描写，十四字写六种景，极为凝练；而颔联只选取了落木和长江，由落木联想到自身孤苦伶仃，人难免一死，而滚滚长江又摆脱了上联悲哀之调，显出豁达、开阔的意境。2以情促读，探究文本。本诗的文眼是“悲”字，是什么使诗人感到“悲”呢？小组交流讨论，引导学生联系写作背景加以。第四环节：拓展升华，课堂小结，用时约5分钟无论是写景还是抒情，通篇关目，全在一“悲”。古往今来，身世家国，荣辱人生，沉浮世态，得失人心，杜甫一肩挑起了推排不尽、驱赶不绝的千斤悲愁。通过本课的学习，你有怎样的体会？引导学生积极思考，畅所欲言。预留3分钟，让学生回顾当堂所学。我将进行课堂巡视，及时解答学生疑问。整堂课，以问题为导向，充分发挥小组自主、合作、探究的作用，落实教师主导、学生主体的教育理念，完成课前预设，促进精彩生成。第五环节：布置作业比较赏析本诗与沁园春长沙的异同。为了突出重点，突破难点，我的板书设计如黑板所示。课后我将及时进行总结。以上就是