三轮决胜 2027年重庆市语文高三人教版短板强化卷（含答案+解析）

-三轮决胜2027年重庆市语文高三人教版短板强化卷（含答案+解析）注意事项：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：文学批评不仅是文学创作的“镜子”，更是文学发展的“引擎”。在当代语境下，文学批评面临着前所未有的挑战与机遇。一方面，网络文学的兴起打破了传统文学的边界，海量文本使得传统的精读式批评难以全覆盖；另一方面，碎片化阅读习惯的普及，使得深度批评的传播面临困境。然而，这并不意味着文学批评的消亡，而是呼唤批评范式的转型。传统的文学批评往往侧重于文本内部的形式分析或作者生平的社会学考证，这种“向内看”或“向后看”的路径在经典化过程中发挥了重要作用。但在今天，我们需要一种“向外看”的视野，将文学置于更广阔的文化生态、媒介环境和社会心理中进行考察。例如，探讨科幻文学如何回应人类对技术伦理的焦虑，或者分析网络小说中的“爽感”机制背后的集体潜意识。这种跨学科的视野，要求批评家具备更丰富的知识储备和更敏锐的时代感知力。同时，文学批评的主体也在发生变迁。过去，批评的话语权主要掌握在学院派学者和专业期刊编辑手中。如今，自媒体作家、资深读者甚至普通网民都成为了批评的参与者。这种“众声喧哗”的局面虽然带来了噪音，但也激发了文学批评的活力。关键在于，如何在多元声音中建立有效的对话机制，使批评回归理性与建设性，而非沦为情绪宣泄或流量工具。（摘编自《当代文学批评的困境与突围》）材料二：“短板”意识在文学创作与批评中同样重要。木桶理论告诉我们，盛水量取决于最短的那块木板。在文学领域，这意味着一部作品或一种批评风格，其最终价值往往受制于其最薄弱的环节。对于创作者而言，短板可能是语言的粗糙、结构的松散或思想的浅薄；对于批评者而言，短板可能是理论的生搬硬套、视角的单一或情感的冷漠。强化短板，并非要求面面俱到、完美无缺，而是要正视不足，通过针对性的训练和反思来提升整体水平。在高三复习阶段，学生往往存在明显的学科短板或题型短板。例如，有的学生古诗文鉴赏能力强，但现代文阅读逻辑梳理弱；有的学生作文素材丰富，但论证结构混乱。针对这些短板，需要采取“精准滴灌”式的强化策略，而非泛泛而谈的整体提升。此外，短板的识别需要客观的标准。这个标准既包括高考评价体系中的核心素养要求，也包括文学艺术本身的审美规律。只有明确了什么是“短”，才能有效地“补”。在实践中，我们要避免两种倾向：一是忽视短板，盲目自信，导致整体水平停滞不前；二是过度焦虑，试图弥补所有不足，导致精力分散，反而削弱了优势。正确的态度是，在保持优势的基础上，重点突破制约整体发展的关键短板。（摘编自《文学与教育中的“短板”效应》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）A.网络文学的兴起导致传统文学批评彻底失效，因此必须完全抛弃传统的精读式批评方法。B.当代文学批评的转型要求批评家仅关注文本外部的文化生态，不再关注文本内部的形式分析。C.文学批评主体的变迁带来了话语权的分散，虽然存在噪音，但也为批评注入了新的活力。D.“短板”意识强调追求完美无缺，要求创作者和批评者必须弥补所有不足之处，以达到无懈可击的境界。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）A.材料一认为，将文学置于更广阔的社会心理中考察，有助于理解科幻文学等新兴文学现象。B.材料二指出，木桶理论在文学领域的应用，说明作品的最终价值由最薄弱的环节决定。C.两则材料都提到了“短板”或“困境”，但侧重点不同，材料一侧重批评范式的转型，材料二侧重个体能力的提升。D.材料二认为，在高三复习中，学生应该优先弥补所有短板，然后再去巩固优势学科。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分）（）A.“博观而约取，厚积而薄发。”B.“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”C.“文章本天成，妙手偶得之。”D.“读书破万卷，下笔如有神。”4.请结合材料一，简要概括当代文学批评面临的挑战及应对策略。（4分）5.请结合两则材料，谈谈“短板”意识对高三学生语文复习的启示。（6分）（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。雪落下的声音林清玄小时候，我最怕冬天。因为冬天意味着寒冷，意味着没有色彩，意味着生活的单调。那时候，家里穷，买不起像样的棉衣，冬天一到，手脚生疮是常事。母亲总是用粗糙的手，一遍遍给我搓手，嘴里念叨着：“雪化了，春天就来了。”我不信。雪化了只是水，水干了只是泥，怎么会是春天？直到那年冬天，我在学校操场上看到了一群孩子在雪中玩耍。他们堆雪人，打雪仗，笑声清脆，像银铃一样在寒风中回荡。那一刻，我突然觉得雪不再是冰冷的象征，而是一种快乐的媒介。我跑过去，加入他们。雪落在我的头发上，落在我的睫毛上，凉凉的，却有一种奇异的温暖。从那以后，我开始喜欢雪。我喜欢看雪落下的样子，无声无息，却覆盖了整个世界。我喜欢听雪落下的声音，虽然实际上听不见，但心里却能听到一种宁静。后来，我离开了家乡，去了城市。城市里没有雪，只有雾霾和喧嚣。每当冬天来临，我总会想起家乡的雪，想起母亲搓手时的温度，想起操场上孩子们的笑声。有一次，我回到家乡，正好赶上大雪。我站在窗前，看着雪花一片片落下，心中涌起一股莫名的感动。我想起了母亲，她已经老了，手脚不再灵活，不能再给我搓手了。我想起了那些玩雪的孩子，他们长大了，有的去了远方，有的留在了家乡。雪还在下，无声无息。我知道，雪化了，春天真的会来。不是因为有雪，而是因为心中有希望。雪落下的声音，其实是心落下的声音。当我们放下执念，放下焦虑，放下恐惧，我们就能听到雪落下的声音，听到生命最本真的声音。6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.文章开头写小时候怕冬天，是因为寒冷和生活的单调，为下文写对雪的态度转变做铺垫。B.母亲说“雪化了，春天就来了”，这句话既是写实，也蕴含着对生活的乐观期盼。C.作者写城市里没有雪，只有雾霾和喧嚣，是为了批判城市环境的恶劣，表达对城市的厌恶。D.文章结尾点明“雪落下的声音，其实是心落下的声音”，升华了主题，富有哲理。7.关于文中“雪”的意象，下列说法正确的一项是（3分）（）A.“雪”在文中始终象征着寒冷和贫困，是负面意象。B.“雪”在文中象征着快乐和希望，是正面意象。C.“雪”在文中经历了从“寒冷/单调”到“快乐/宁静”再到“希望/本真”的意义演变。D.“雪”在文中没有象征意义，只是作者回忆中的一个具体事物。8.请赏析文中画线句子的表达效果。（4分）雪落在我的头发上，落在我的睫毛上，凉凉的，却有一种奇异的温暖。9.文章标题为“雪落下的声音”，但文中多次提到“听不见”雪的声音。请结合全文，探究标题的深刻意蕴。（6分）______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。李将军广者，陇西成纪人也。其先曰李信，秦时为将，逐得燕太子丹者也。故槐里，徙成纪。广家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。广从弟李蔡亦为郎，皆为健骑，文帝曰：“惜乎，子不遇时！如令子当高帝时，万户侯岂足道哉！”景帝即位，以广为上谷太守，数与匈奴战。匈奴左贤王将数万骑围广，广以四千骑围匈奴骑数万，皆恐，广曰：“今日决死。”乃令其军曰：“引弓勿发！”广自以精骑百，直驰入匈奴营，斩首数百，复还，引其兵，解鞍，令士皆纵马卧。匈奴疑有伏兵，不敢击，夜引去。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事。广讷口少言，与人居则画地为军陈，射阔狭以饮。专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。太史公曰：桃李不言，下自成蹊。此言虽小，可以谕大也。李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也。谚曰：“桃李不言，下自成蹊。”此言虽小，可以谕大也。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.广讷口/少言与人居/则画地为军陈/射阔狭以饮/专以射为戏/竟死B.广讷口少言/与人居/则画地为军陈/射阔狭以饮/专以射为戏/竟死C.广讷口少言/与人居则画地/为军陈射/阔狭以饮/专以射为戏/竟死D.广讷口/少言与人居则画地/为军陈/射阔狭以饮/专以射为戏/竟死11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.“良家子”指非医、巫、商贾、百工之家出身的人，汉代常从中选拔军官。B.“万户侯”是汉代侯爵的最高级别，食邑万户，这里泛指高官厚禄。C.“右北平”是汉代郡名，位于今河北北部，是汉朝防御匈奴的重要边郡。D.“太史公”是司马迁的自称，他在《史记》中常以“太史公曰”发表议论。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）A.李广出身将门，善于骑射，汉文帝认为他生不逢时，否则必能封侯。B.李广在右北平任职时，匈奴因其威名而多年不敢入侵，尊称他为“飞将军”。C.李广带兵打仗时，总是先让士兵吃饱喝足，自己最后才吃，体现了他的廉洁和关爱士兵。D.司马迁评价李广时，引用“桃李不言，下自成蹊”，赞扬他虽不善言辞，但以真诚赢得了人们的爱戴。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）今日决死。乃令其军曰：“引弓勿发！”（2）广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。14.李广为什么能赢得士兵的衷心爱戴？请结合文本简要分析。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。军城早秋严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首句写秋风起于汉关，点明了季节和地点，营造出一种肃杀、紧张的氛围。B.次句写朔云低垂，边月高悬，笼罩西山，进一步渲染了战前的凝重气氛。C.后两句写将领催促飞将追击敌人，要求不留一个敌人逃跑，表现了必胜的信心。D.全诗语言华丽辞藻堆砌，情感激昂，是一首典型的浪漫主义边塞诗。16.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）荀子在《劝学》中用“，”两句，强调了君子善于借助外物来弥补自身不足的道理。（2）杜甫在《登高》中用“，”两句，描绘了秋叶飘零、江水奔流的萧瑟景象。（3）苏轼在《赤壁赋》中用“，”两句，表达了人生短暂、个体渺小的感慨。______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。汉字是中华文化的基因，承载着中华民族几千年的文明记忆。每一个汉字，都是一幅画，一首诗，一个故事。从甲骨文的古朴，到金文的庄重，再到小篆的圆润，隶书的方正，楷书的端庄，行书的流畅，草书的奔放，汉字的演变史，就是一部中华文明的进化史。然而，随着信息化时代的到来，汉字书写面临着前所未有的挑战。键盘输入取代了手写，提笔忘字成为常态。许多人甚至写不出自己的名字，更不用说写出优美的汉字了。这种现象，不仅影响了汉字书写的传承，也削弱了人们对汉字的审美体验。为了挽救汉字书写危机，国家推出了“汉字听写大会”等节目，旨在唤起人们对汉字的热爱。同时，学校也加强了书法教育，鼓励学生练习硬笔和软笔书法。这些举措取得了一定成效，但（）。汉字书写的复兴，不仅需要政府和学校的努力，更需要每个公民的参与。让我们拿起笔，写好每一个汉字，传承中华文化，弘扬民族精神。18.文中画波浪线的部分使用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。（3分）19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分）20.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21～22题。在高三复习中，很多同学存在“假努力”的现象。他们每天起早贪黑，看似勤奋，但成绩却不见提高。究其原因，往往是学习方法不当，缺乏针对性。有的同学在复习时，只注重做题的数量，不注重做题的质量。他们盲目刷题，不做总结，导致同样的错误反复出现。有的同学在复习时，只注重知识的记忆，不注重知识的运用。他们死记硬背，不懂变通，遇到灵活多变的题目就束手无策。还有的同学在复习时，只注重优势学科，不注重短板学科。他们回避难点，导致短板越来越短，最终影响总成绩。要摆