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画画讲讲 互动同乐 认识钟表教学片断与反思（安徽省安庆市德宽路第一小学 刘松萍）教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第90页认识钟表小明的一天。教学片断：（故事情境导入新课）师：（动画展示小熊新家的图片）小熊盼盼搬进了新家。瞧，这儿多漂亮！他的好朋友小狗汪汪很为他高兴。心想：我送他什么礼物好呢？想了一晚上也没想出来。第二天早上，小动物们都到森林学校上课了，还不见小熊盼盼。放学了，汪汪到盼盼家一看：啊！好家伙，还在睡觉呢！汪汪灵机一动：“有了，我想到送什么礼物了！”同学们知道汪汪送了什么礼物了吗？学生很快猜出闹钟。课堂气氛开始活跃起来。师：对，有了闹钟，盼盼再也不迟到了。同学们，你们家里有时钟吗？（学生兴奋地答：有！）你们家的钟是什么样子的呢？它是怎么告诉我们时间的呢？请大家在纸上画出你们家的时钟，并告诉大家你所知道的关于时钟的知识，好吗？学生（高兴地）：好！学生活动画时钟。投影展示学生作品，并请学生介绍有关时钟的知识（学生争先恐后发言）。生1：我家的钟面上有2根针，有112这12个数字。生2：他画的2根针一样粗，这不行。应该一根针粗一些，一根针细一些。（学生修改钟面）。生3：对，粗针就告诉我们是几时，细针能告诉我们是几分钟。生4：细针是分针，它走一格是5分钟。生5：同学画的钟面上的数字，画得不好，都挤在一起了，要把它们排得很均匀，12写在最上面，6写在最下面，不能歪到一边。（学生修改钟面）。生6：我家的钟上面还有一根最细的针，叫秒针，它走得最快，每走一下，都有嘀嗒的响声，我经常用耳朵听。生7：对，秒针走得最快，最粗的时针走得最慢。课后反思：我们每天在时光的隧道中穿行。关于钟表，大多数学生都在生活中有初步感知，少数学生对几时几分的认读也已掌握。教学认识钟表，我想应该设法调动学生已有的知识经验参与探究活动，使新知识的学习过程成为学生已有知识经验的整理和积累。此外，为了充分调动学生学习的积极性，我创设了一年级儿童喜爱的讲故事、画图画、比一比、说一说等形式导入新课，展开探究活动，因而学生能以饱满的热情积极参与。至于让儿童画钟表，则是源于我日常的观察发现：孩子们经常在图画中画出钟表，有的还爱在手腕上画手表，但画出的钟表往往是粗糙的，甚至是错误的，本节课就恰好利用了这种常见的错误，引发学生积极的回忆与思考，通过讨论交流，不仅澄清了学生的认知，更强化了学生对钟面的认识，取得了较为满意的教学效果。学生也在快乐的实践活动中，经历猜测、观察、想象、操作、讨论和交流等活动，进一步体会了生活与数学的密切联系，知识、技能、情感都得到合理的锻炼和发展。因此，我感到：在今后的教学活动中，应继续关注数学与生活的融合点，把握学生的知识需求和情感需求，创造学生乐于参与并能主动探究的数学活动，使数学课堂彰显生命与活力，师生都能在共同互动
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