人教版一年级语文下册第六单元导学案24 画家乡

画家乡导学案导学目标1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。4、让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。导学重难点1、 学会用“那么那么”的句式说话2、能用上“那么那么”的句式模仿课文语言夸夸自己的家乡。导学准备生字卡片预习学案自读课文，注意读准生字字音，读通课文。导学案第一课时一、初读课文1.教师范读，整体感知课文。2.自读课文，注意读准生字字音，读通课文。3.整体感知，分节读课文。谁已经从课文中了解了这些小朋友的家乡了？（1）指图，谁知道，这位小朋友是谁？跟他打打招呼吧。他的画在第几自然段？ （2）这个小朋友又是谁呢？他的画又在第几自然段 ？读第三自然段。（3）这个小朋友是？（读第四自然段）认读词语：“平原、奔跑”（4）这个骑马的小朋友是谁? （读第五自然段）认读词语：“又绿又密、一匹骏马”（5）这最后一幅图的小男孩是谁呢？（读第六自然段）认读词语：“城市、楼房” 新 课标 第 一 网（6）不知不觉，我们把课文的2-6自然段读完了，还剩课文的第一自然段和最后一自然段，谁能把它们连起来读一读？二、交流反馈，指导读好难读句子1.出示句子“那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。”“她画的草原一眼望不到边。草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。”（1）自读，指读。（读通）（2）第一句读出停顿。2.出示生字卡片跟读，开火车读，齐读。三、品读课文1.指读描写海边的语段。2.自读，说说涛涛的画中画着什么，你最喜欢的是什么。3.交流，感悟。（1）“他画的海那么蓝，那么宽。”、读句子，体会涛涛对大海的喜爱之情。、看，涛涛把大海画得多美，多蓝啊，他可不仅画了这些，他还画许多别的东西呢？你能看看图画说一说吗？xk b 1.co m船那么 那么 沙滩那么 那么 、用“那么，那么”的句式也来夸夸自己家乡的其它景物或特产。（2）一艘艘船上装满了鱼和虾。让学生从“一艘艘”和“装满”体会鱼虾多。、数一数，有几艘船啊？这么多船。看到的有四艘五艘，看不到的呢？怪不得课文中说是（一艘艘）、船这么多，还有什么也很多？（鱼,虾）你从哪里看出来？这么多鱼虾,我们可以怎么说呢? 一( )（ ）鱼 一( )（ ）虾。船上的鱼可是装着的,你可以怎么说呢?（装满）、这么多鱼虾,快要从船上溢出来了,怪不得课文中说是:装满 请你读读这一句,读出鱼虾船的多。指导有感情朗读，读出喜悦，读出自豪。（3）涛涛为什么把自己也画进画中呢?(海边美,涛涛喜欢,玩快乐)你能用朗读告诉我哪个是涛涛呀?（分别着重读出：那个、赤着脚、捡贝壳、在海滩上）（4）你们愿意做涛涛吗？生活在这样的海边感觉如何呢？（5）难怪你要把这美景画出来呢?让我们也感受到你家乡的美,你的快乐。让我们一起美美地读读这一段,让我们把赞美、快乐的感觉读出来吧!4.写字教字。 “贝”的最后一笔是长点，不能写成捺。“虾”的右边一竖位置较低。“男”字注意上下两部分分开写，切忌一撇到底 原：注意头上不能加上一点。跑：最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩。5.指导学生练习在田字格中描红、临写。第二课时一、复习导入w ww.x kb1.c om1.开火车认读生字并组词。2.用“那么那么”说说已学的句子。3.读读背背写涛涛家乡的段落。二、自学课文挑选自己最感兴趣的段落，读一读，划一划最让他们感到自豪的地方。三、学习3-6小节1.学习第3小节（1）指读第3小节课文，说说最让山山感到骄傲的是什么？（高山、清水、大树）你能自己试着用朗读表达出山山心中的骄傲吗？（2）用“那么那么”改写文中的句子。把“房前屋后都是又高又大的树”改成“房前屋后的树那么 ，那么 。”（3）想象说话：山山提着小竹篮，到树林里去采蘑菇。他采的蘑菇那么 ，那么 。2.学习第4小节（1）指读第4小节课文，说说最让平平感到骄傲的是什么？（2）改变句式填空她画的平原那么平坦，那么宽广。稻子那么 ，棉花那么 ，菜地那么 。3.学习第5小节（1）指读第5小节课文，你喜欢青青的家乡吗？为什么？（2）改写句式把“草长得又绿又密”改成“草长得那么 ，那么 。4.学习第6小节（1）指读第6小节课文，你喜欢京京的家乡吗？为什么？（2）改写句子把“宽宽的街道，高高的楼房”改成“街道那么 ，楼房那么 。5.看插图，任选一幅完成口头练习。 _的家乡在_。他画的_那么_那么_。最让他感到自豪的是 。6.任选一段练习背诵。7.有感情地朗读