英语课例分析--一堂没表现好的课.doc

一堂没表现好的课-外研版高中英语（必修二）Module 6 Introduction课例分析 外语组 丁淑珍一、教学课型：英语说课（Speaking）说是语言教学的重要组成部分，培养学生的说的能力是高中英语教学的重要目标。国家课程标准英语课程标准明确规定，根据高中学生的交际需求和认知发展水平，高中英语教学应该着重培养学生以下几方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。高中阶段听、说、读、写的训练应该立足于学生对这几个方面的发展需求。为了实现英语说的教学目标，有必要对说课的教学策略进行学习和探讨。 下面，我以一节Speaking 课的说的任务设计为例，介绍我是如何在教学中渗透说的策略训练的。二、教材分析：1. 教学内容分析： 本节课为说课，它的主要内容是外研社基础教育出版分社2006年出版的英语必修二 module 6的introduction,为主要内容。该部分共设计了三个活动。通过学生问答 ，两人活动等介绍和呈现与电影有关的英文词汇。新词汇有：poster, thriller, comedy, sword. 要求学生初步熟悉这些词汇， 为进一步学习本模块的内容奠定基础。2. 教学目标：根据教学大纲“发展学生听说读写的能力，侧重培养说的能力”的要求，制定如下教学目标：1. 学会本课的生词和短语。2. 培养学生的英语交际能力。3. 培养学生的思维能力，发现问题解决问题，想象能力和创造能力，并鼓励学生努力学习，实现自己的美好理想。3. 教学重难点：培养学生说的能力， 培养学生的英语交际能力。三、教学设计：1. 总体思路 在设计教学的过程中采用了任务型教学理念，设计了标题型任务，列举型任务，解决问题型任务，进行大量的输入和输出，激发学生对话题做积极的探究。 首先通过一组电视电影名星和导影的图片后引出一个中文电影海报，进而引入话题FILM，再引入英文的电影海报，从易到难，让学生谈论，然后让学生模仿例子谈论自己喜欢的电影，再通过大量不同的电影海报引出电影的类型以及其特征。设计任务环环相扣，由浅入深，并注重各教学环节的衔接，在教学过程中始终贯穿FILM这条主线，。 同是，运用看图片，配对等方式谈论自己的喜好，为学生营造一个富有实践意义的交际情景，激发了学生对英语的好奇心和对话题的探究兴趣，并积极开口交往，培养了学生的想象力和交际能力。2. 教学过程第一步 Leading-in 让学生欣赏一组电视电影名星和导影的图片后引出一个中文电影海报，其目的是为了吸引学生的注意力和兴趣，同时也为引入这堂课的主题作好铺垫。第二步 Pair work借助于中文电影海报上的四个四个问题，通过师生之间的问答，适当而自然地引进了本课教学的生词和主题。1. Whats the film called?2. Who directs it?3. Who stars in it?4. When did it come out? （这则海报是中文版的相对来说很简单，那么在书51页Module 6 Films and TV Programmes Introduction的Activity 1 有一个英文的电影海报，相对来说就难一些，通过这一过渡增强了单词和问句的形象性，激活了知识，避免了枯燥无味的学习生词和谈论英文电影海报。）第三步 Discussion and pair work 请学生尽可能的多说出电影名，可以是国产的电影，也可以是外国的电影。如果学生说不出英文名，说汉语也行。并以此对话为模板，成对操练，谈论电影。A: There are some pictures of a movie in my mind. B: Who directed it ?A: _ B: Who stars in it?A: _ B: When did it come out?A: _ B: I guess its _A: Thats it. 第四步 Group work 提问学生 What types of film do you know? 呈现一些常见的学生都很熟悉的电影类型，并要求学生小组讨论将列举出的电影进行归纳总结 ，如the types of films romantic filmthrillermartial arts filmcomedyadventure film 第五步，完成Activity 3.将电影类型和所属特征进行配对。并说出理由。 the types of films featureromantic filmbe / fall in lovethrillergun, crime, exciting, fightmartial arts filmexciting, fight, swordcomedyamusingadventure filmgun, crime, exciting, fight, sword 第六步 总结 1.提问：What do you think of films and TV programmes? What can we get from films and TV programmes? 这二个问题的展开实现了德育渗透，帮助学生正确看待电影、电视的功能，并通过影视作品增长知识、开阔眼界、陶冶情操、提高人文素养，避免沉迷于电影电视节目而荒废学业、虚度光阴。 2. 课后作业 . Revise types of films. Practise introducing films. Preview Reading and Vocabulary in the module.四、课后反思：该堂课上下来，基本如期完成了所制定的教学目标，学生说的能力得到大量训练。这节课的各个环节比较清晰，leading-in, pair work, discussion and pair work, group work。学生能积极参与到各个环节学中去，最后在自由、轻松、活泼和愉悦的氛围中掌握了新学词汇、句型等基础知识，调动了学生学习的