九年级数学上《二次函数图象及性质》说课稿.doc

九年级数学上二次函数图象及性质说课稿文章来源教师范文吧课件九年级上册二次函数的图象及性质说课稿今天，我说课的内容是北师大版二次函数的图象及性质复习课的第一课时，根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材，教法分析，学法指导，程序及板书设计这五个方面来加以说明。一、教材分析1、命题解读二次函数的图象及性质近8年考查7次，以解答题为主，且综合性较强，一般涉及求交点坐标及顶点坐标。在选择、填空题中考查的知识点有二次函数图象与系数a、b、c的关系、与一元二次方程的关系、增减性、对称轴、顶点坐标及与x轴、y轴的交点。2.教学目标（1)认识二次函数是常见的简单函数之一，也是刻画现实世界变量之间关系的重要数学模型.理解二次函数的概念,掌握其函数关系式以及自变量的取值范围.(2)能正确地描述二次函数的图象，能根据图象或函数关系式说出二次函数图象的特征及函数的性质，并能运用这些性质解决问题.(3)、了解二次函数与一元二次方程的关系，能利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解.3、教学重点:1、二次函数的图象与性质2、二次函数的平移4.教学难点：能根据图象或函数关系式说出二次函数图象的特征及函数的性质，并能运用这些性质解决问题.二、教学方法：基于本节课的特点和我们正在进行的“三、三、六”教学模式，我采用“先学后教，当堂训练”的教学方法。即：教师激情导课，学生自学自做，教师进行面批，组织小组交流，展示成果，检测导结反馈。对于课堂上学生出现的疑问，尽量让学生互相解决，教师起到帮助、组织、协调的作用。最后让学生当堂完成实践练题和检测导结，经过严格有梯度的训练，使学生学会知识、形成能力。同时鼓励和培养学生提高分析能力、表达能力和探究能力。以“学导练”三步为主线，以“六环节”为结构，来进行本节课的教学。在整个教学过程中加强学生自学方法的指导。以问题“引”自学，以自测“显”问题，以优生“带”差生，以点拨“疏”疑点，以训练“巩”新知。三、学法指导由于是复习课，因此我在以学生为主体的原则下，让他们通过画图、观察、比较、推理、小组交流，直至最后探索出结论。以引导、探究、合作、点拔、的方式贯穿整个课堂。四、教学过程：本节课设计了七个教学环节：1、挑战自我；2、考点清单；3、夯实基础；4、小结感悟；5、目标检测6、拓展延伸7、作业布置。一、挑战自我出示3道有关二次函数的图象与性质，二次函数图象的平移的中题，让学生自主完成，引起有关知识点的回忆.第一题是二次函数对称轴的考查；第二题考察图象的平移；第三题解有关抛物线与系数a、b、c关系的题。教学效果：学生积极投入思考，开篇就为学生创设了一个自由、宽松的讨论氛围。二、考点清单师生共同回忆1、二次函数的图象与性质2、二次函数图象与系数a、b、c的关系3、二次函数图象的平移教学效果：预计学生对这些知识有遗忘，应积极引导回忆问题，达到对知识点有明确的认识。三、夯实基础师生共同探讨四道典型例题，强化知识点的灵活应用。题让学生先想后答，遇到难题小组交流，教师点拨，全班展示，充分发挥学生对积极主动性。教学效果：大部分学生学习二次函数有困难，应互帮互助，共同进步。四、小结感悟：说说你在本节课解题过程中的收获及疑惑？（小组交流）教师给学生一定的时间去回顾，本节课对知识的研究探索过程，小结方法及相关结论，提炼数学，掌握数学规律，从而达到巩固所学知识目的.增强学习兴趣和合作意识.五、目标检测：为学生提供自我检测的机会，教师针对学生反馈情况，及时调整授课，查漏补缺.并要求学生在规定五分钟内完成，同时对每道题进行分数量化。当大部分学生完成后，教师出示答案，以便学生核对。同组的学生进行作业互相批改。并把结果告诉老师，以便老师掌握每位学生是否都当堂达到学习目标。对于当堂不能完成任务的学生课下进行适当的辅导。六、拓展延伸：给学有余力的学生提供更多的练习机会。七、课后作业：中考指导62页-64页.以上就是我的说课内容，各位领导、同仁批评指导！教学设计反思：1.给学生展示自我的空间。本节课的设计本着以教师为主导、学生为主体，以知识为载体、培养学生的思维能力为重点的教学思想。教师以探究任务引导学生自学自悟的方式，提供给学生自主合作探究的舞台。在经历知识的发现过程中，培养了学生分类、探究、合作、归纳的能力。课堂上把激发学生学习热情和获得学习的能力放在教学首位，通过运用各种启发、激励的语言，以及组织小组合作学习，帮助学生形成积极主动的求知态度。2.在课堂上要给予学生充分的时间去思考、动手实践，而不是