语文人教版七年级下册袁延春1.doc

最后一课教案尹集镇初级中学 袁延春【教学目标】 1、把握文章内容，了解叙事线索。2、分析小弗郎士和韩麦尔先生艺术形象。3、体会文章表达的爱国主义情感。【重点】：在分析人物形象过程中体会法 国人民的爱国情感。【难点】：1、小弗郎士的情感变化线索。 2、分析韩麦尔先生的艺术形象教学过程一、引入新课（由我爱这土地引入 故事背景: 本文是18701871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破伦三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。二、作者简介 都德（18401897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说小东西，获得 巨大成功，以此确立了在法国文坛上的地位。 “普法战争”期间，他的最后一课柏林之围由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。三、文学常识小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。关于小说小说的三要素：人物形象、故事情节 环境描写四、预习检测：掌握下列词语的音、形、义：哽住赚钱捂住踱步惩罚祈祷诧异宛转喧闹皱边肃静懊悔钥匙郝叟胳膊五、整体感知1、听朗读，圈出描写小弗郎士和描写韩麦尔先生的语句。2、思考通过对人物的描写，你认为小弗郎士和韩麦尔先生是一个什么样的人？六、分析人物形象（一）认识小弗郎士 1、到野外去玩玩吧天空那么暖和，那么晴朗！2又出了什么事啦？ 我想他在拿我开玩笑3人物形象-小弗郎士 小弗朗士： 贪玩，不爱学习、幼稚 懂事、热爱祖国、成熟（二）人物形象-韩麦尔先生 恪尽职守、道德高尚的教师的形象 我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。 热爱法语、热爱母语教育工作、热爱学生、热爱法兰西的爱国志士。 当韩麦尔先生坐在椅子上一动不动时 ；最后，韩麦尔先生奋笔写下了“法兰西万岁”时 。外貌描写语言、动作、神态描写韩麦尔先生： 恪尽职守、道德高尚的教师 、热爱法兰西的爱国志士 七、人物形象体现文章中心中心意思：本文以“我”小弗郎士的见闻感受为线索，以“韩麦尔先生”为代表人物，反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中表现了法国人民崇高的爱国主义精神。 八、课堂反馈1最后一课的作者是_ _，他是_ _国人。 本文的体裁是 _ ，主人公是 。2刻画韩麦尔先生的形象，主要运用了 _、 、 、 等描写方法，表现韩麦尔先生 、 的思想感情。3小说的三要素 、 、 。4刻画人物的方法分为 、 、 、 、 。 九、课堂小结 同学们：当一个国家被别的国家所占领，当我们每天都在说的母语被禁止使用时，我们将会是一种什么样的心情呢？我么会悲痛，我们会崛起，我们会奋起反抗，我们会和我们的祖国同仇敌忾，携手