04外国诗两首.doc

课 题外国诗两首备课时间9.13教学目标知识与能力目标：在学习中了解诗歌的意象和意境；整体把握诗歌的感情，处理好朗读的节奏、重音、情感等；掌握、运用诗 歌鉴赏的多种方法；善于体验、发现身边的 诗意。过程与方法目标：在朗读与联想中发现、探究诗歌的特点；通过小组合作、交流，提高学习诗歌的兴趣，拓展视野；在自主学习、模仿实践过程中获得语文学习的快乐。情感态度与价值观目标：通过诗歌学习，培养对大自然的情感；能积极主动地运用生活体验学习文学作品；能从诗歌中获得对社会、人生的有益启示。重点难点如何欣赏写景的诗歌的意境从田园诗的角度比较赏析这两首诗。教学过程（师生双边活动）第1课时授课时间9.14课型讲读一、引言导入，交流学诗经验，激发学习兴趣在这个单元学习中我们一起赏过了雪，听过了雨，看过了星星，今天我们要来一个垄上行，到田园去走走。说到田园诗，大家想到哪些诗句或是诗人？（鼓励学生交流自己读诗的经验，在读诗方法上相互启发，进而相互指导，为自读做好准备。）（学生介绍。如：故人具鸡黍，邀我至田家陶渊明、孟浩然、王维）教学过程（师生双边活动）我们先交流一下。大家学习诗歌不少了，经验也积累了一些，讨论讨论诗歌学习的方法有哪些? （鼓励学生交流自己读诗的经验，在读诗方法上相互启发，进而相互指导，为自读做好准备。如：有感情地朗读；了解作者的写作背景；理解诗句的含义；明白诗歌的写作目的；想像、联想诗中的内容，变文字为头脑中的形象；画诗、唱诗、改写诗、比较诗）有这么多方法，我们今天就选简单的、喜欢的方法来自己学习诗歌。第一首诗老师建议用读和想的方法。第二首大家自选方法，好吗?(板书)二、初步感知，领悟诗意1.学生初读诗歌，利用工具书解决生字生词。 2.学生自由朗读，感知诗歌节奏、语气等。3.这两首外国诗都是以意境深远、情感隽永出色。试着体验诗中的情感和意境。阅读了这首诗后，你能谈谈自己的感受和理解吗？三、小组合作，交流成果 1.各学习小组学生间采用合作的方式，进一步正音，把握朗读时的节奏，推举出各组朗诵代表。2.各学习小组交流在图书馆、网络、资料室等收集到的有关诗人的资料，整理后推举出各组发言人。 出示幻灯片，进一步了解作者。3.各学习小组就诗歌的内涵、作者表达的思想感情进行交流，达成一致后准备班内交流。关于济兹：教学过程（师生双边活动）济慈：9岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。15岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得内科医生执照，还继续学习外科。直到1816年11月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大。四、诵读诗歌，把握内涵 1.各学习小组采用“朗读资料提出见解”的方式展示本组朗读能力，提出本组理解意见。2.学生自由发言，通过讨论，对两首诗内涵有大体一致的看法，但允许多元解读下的不同看法。 五、品读语言，领悟感情1、诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎么理解的？诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把他们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以表达对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。2、蝈蝈与蛐蛐哪些句子点明了主旨？“大地的诗歌从来不会死亡”“大地的诗歌呀，从来没有停息。”3、蝈蝈与蛐蛐要表达怎样的主题思想？全诗虽然只勾勒了夏、冬两幅小景，但它所揭示的却是大自然一年四季歌声不断、充满生机的规律，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美教学过程（师生双边活动） 4、蝈蝈与蛐蛐一诗构思有什么特点？构思巧妙，短小精致而又十分大气大地的诗歌从来不会死亡 生机勃勃的盛夏前后呼应 （点明主旨） （动景）大地的诗歌呀，从来没有停息 宁静严冬和温馨家庭联想（再次点明主旨） （静景）夏冬两幅画面叠印在一起六、推荐作业基础训练：一、二（1）、三教后记课 题外国诗两首第2课时课型讲读授课时间9.15教学过程（师生双边活动）一、简介作者，导入新课 叶塞宁(18951925)，俄罗斯诗人，从小生活在野花杂树和歌谣祷词的氛围之中。他家附近的米歇拉森林、美丽的奥卡河给了他幼小的心灵以诗的熏陶。十九岁时，他的一本诗稿得到当时著名诗人勃洛克的称赞，称他为“天才的农民诗人”。他的诗以纯朴的浓郁的农村生活情趣和色彩绚丽，想像力奇特的语言引起了诗坛的惊奇，诗歌的主题大都是讴歌或哀叹俄国农村和美丽的大自然。诗集有亡灵节、天青色、乡村祈祷书)、玛利亚的泉水等将近十本。二、反复朗读，整体感悟 发挥自己的想象力，在头脑中勾勒作者所描绘的画面，归纳概括出每节诗的内容。学生思考，回答，全班交流。第一节：写夜的静谧。 第二节：写溪水的歌唱。第三节：写月光下大自然的美丽。第四节：再次写到美丽的月色。三、赏析研讨（参见基础训练P11）1.这首诗是怎样着力展示夜的静谧、美丽的？2.这首诗传达出诗人怎样的心境？作者着力表现夜的静谧、美丽，传达出对自然的热爱和他安适、宁静的感受。3.描绘夜景时，分别从哪些角度展开描写的？分别从听觉和视觉的角度描写了动景和静景。教学过程（师生双边活动）4.这首诗的二、四节是否重复？有什么好处？四、品味语言1.用自己的话，描绘一下诗中描写的意境。2.说说你最欣赏的诗句，谈谈你的理由，好吗？五、比较阅读（结合练习三）静夜郭沫若月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。天河何处？远远的海雾模糊。怕会有鲛人在岸，对月泣珠？这首诗写得宁静、