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文档简介

_群文阅读“中心句”教学设计 张愉一 、教学目标：1、通过4个选段的阅读知道什么叫做中心句。2、培养学生如何去找中心句。3、培养学生以“中心句在前”的形式写一段话。二、教学内容：选自三只金鱼、秋天的雨、秋天的山、西藏高原的片段。三、教学重点通过4个选段的阅读，知道什么叫中心句。四、教学难点通过4个选段的阅读，学会如何找中心句以及以“中心句在前”的形式写一段话。五、教学步骤（一）游戏引入新知。同学们，你们紧张吗？不如我们先做一个“数量词”游戏。通过“一群小鸟”中对“群”的理解，让学生们知道什么叫作“群文阅读课”，并开始阅读第一个选段三只金鱼。（二）阅读三只金鱼1、阅读提示：请带有感情的朗读选段，找一找段中有几句话，并标出来。思考：段中每句话都写了什么？这几句话都是围绕段中第（ ）句话来写的。2、学生快速阅读。3、全班交流，教师梳理。选段几句话每句话讲了什么选段是围绕第( )句来写的。三只金鱼7句4、介绍“中心句”。 中心句： 最能体现文章或段落主要内容的句子。（三）阅读秋天的雨、秋天的山西藏高原选段，找“中心句”。1、阅读提示：独学：静静读重点段，想想每句话都讲了什么并用“”勾画出中心句。 群学：在小组内交流，在组长的带领下合作完成表格。 篇目共有几句话 每句话都 写了什么？选段都是围绕第( )句来写的。第( )句是中心句 段落2 段落3 段落42、全班交流，教师梳理。 篇目共有几句话 每句话都 写了什么？选段都是围绕第( )句来写的。第( )句是中心句 段落26 段落36 段落45 3、通过找四个选段的共同点，发现“中心句在前”的特点。4、谈谈运用中心句的好处。同学们，你觉得在写作中运用中心句有什么好处呢？(学生自由发言)（四）妙笔生花1、写一写：请用“中心句在前” 的形式，自己写一段话。如：我的课余生活、春天的田野、我们的家乡2、举例子（生填写）我们的课余生活像万花筒一样丰富多彩。有时我们会在操场上（ ），有时我们会在小河边（ ），有时我们会在树林里（ ），还有的时候我们会在（ ）。春天的田野五颜六色。粉红 的（ ）开了，像（ ）。洁白的（ ）开了，像（ ）。金黄的（ ）开了，像（ ）。我们的家乡瓜果飘香。 。六、拓展延伸，持续阅读 让学生利用课余时间阅读课外书籍，发现并收集“中心句在后”、“中
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