七年级语文下册 第六单元 29《马》课件 （新版）新人教版.ppt

第二十九课马 教学目标 1 了解人工驯养的马和天然野生马的特点 2 品味文章语言之美 理解作者表达的思想情感 3 体会文中对比手法的运用 学会恰当运用对比描写的方法 1 请给下面的字注音 相觑鬣毛剽悍驯良窥伺疮痍阔绰庇荫颚骨遒劲犷野畸形给予驾驭羁勒勒得变了形 q li pi oh n x n ku s chu ngy chu b y n qi gu ng j j y j l l i 预习与交流 2 解释下面词语 耀武扬威 慷慨以赴 相得益彰 面面相觑 剽悍 遒劲 羁绊 阔绰 庇荫 妒忌 窥伺 疮痍 炫耀武力 显示威风 毫无私心 毫不吝惜地前往 指两个人或两件事物互相配合 使二者的能力 作用 好处都得到充分展示 益 更加 彰 明显 你看我 我看你 形容大家因惊惧或无可奈何而互相望 勇猛 强健 雄健有力 束缚 本文指马笼头 豪华奢侈 排场大 遮挡阳光的树木等 对比自己强的人心怀怨恨 暗中观察情况 创伤 预习与交流 作家作品 布封 1707 1788 法国博物学家 作家 他从小爱好自然科学 26岁入法国科学院 1739年起担任皇家花园 植物园 主任 1753年他被法兰西学院接受为院士 他用毕生精力经营一家花园 并用40年时间写成36卷册的 自然史 1 文章描写了哪两类马 人工驯养的马 天然野生的马2 两类马各自最突出的特点 人工驯养的马 驯良天然野生的马 自由自在 整体感知 3 两种马各有什么特性 请在文中找到依据 人工驯养的马 1 无畏的精神 勇毅 慷慨以赴 兴奋鼓舞 精神抖擞 耀武扬威 2 驯良的性格 克制 屈从 舍己从人 迎合 无保留地贡献着自己 舍弃生命 天然野生的马 1 美质 动作的自由 自由自在的生活 不受拘束 又没有节制 因不受羁勒而感觉自豪 呼吸着清新的空气 强壮 轻捷和遒劲 充沛的精力和高贵的精神 2 美德 绝不凶猛 豪迈而犷野 互相眷恋依依不舍 和平生活 欲望既平凡又简单 不 互相妒忌 3 美貌 身材高大而身体各部分又都配合得最匀称 最美 它的头部比例整齐 却给它一种轻捷的神情 整体感知 4 请你用自己的语言概括文章的主旨 本文描绘了马在两种生存状态下的不同形象 流露出作者对 在无垠的草原上 自由自在地生活着的马匹 的由衷赞美 对 被人养育 经过训练 供人驱使 的马的深刻同情 整体感知 1 你认为给马戴黄金链条等是不是对马的侮辱 是侮辱 因为这些做法使马失去了与伙伴的平等地位 沦为人类的奴隶和玩物 马的特性丧失殆尽 精神的泯灭是最大的悲哀 2 你怎样看待人类对马 高贵的征服 马是人类的朋友 人类却不是马的朋友 人类致使 它的教育以丧失自由而开始 以接受束缚而告终 人类还用 衔铁 马刺 铁钉 残忍地禁锢它 更悲惨的是 许多人为了满足自己的 虚荣 把马变成了自己的玩物 深层探究 1 如何理解它的教育以丧失自由而开始 以接受束缚而告终这句话 首先 教育一词是拟人化用法 指的是人类对马的驯养 其次 以丧失自由而开始指马一出生就受到人的照料 被人喂养 而不是自由自在地自己去觅食 以接受束缚而告终 包含两层含义 1 指马被套上缰绳 披上鞍辔 戴上衔铁 钉上蹄铁 2 指马从思想上接受服从的观念 服从成为马的天性 文章用这一句话概括了人类对马所做的一切 表达了作者对马的深刻同情 同时也寄托了作者的政治理想 语言品析 2 这篇文章语言很美 请举例加以赏析 1 它和人分担着疆场的劳苦 同享着战斗的光荣这个句子句式工整 读起来琅琅上口 有韵律美 2 嘴巴被衔铁勒得变了形 腹侧留下一道道的疮痍或被马刺刮出一条条的伤疤 一道道 一条条 是叠词 读起来有韵律美 3 它听惯了兵器搏击的声音 喜爱它 追求它 以与主人同样的兴奋鼓舞起来 它也和主人共欢乐 这个句子运用了拟人的修辞手法 有修辞美 赋予马以人格的魅力 形象生动地写出了马在战场上的冲腾蹿跃 4 它们因不受羁勒而感觉自豪 它们避免和人打照面 它们不屑于受人照顾 这个句子运用了拟人的修辞手法 形象生动地写出了天然马的豪迈与自由 语言品析 找出文中对比描写的内容 并思考其作用 1 就全文来看 作者是将家马与野马作比 以家马的驯良来衬托野马的自由奔放 2 作者在描述马的外在特征时 用了其他七种动物作比较 通过比较突出的描写马的身体是大自然的杰作 盛赞马的高贵姿态 手法探究 课堂小结 课文是一篇介绍马的科学小品文 也是一篇礼赞自由的优美散文 作者用文学的笔调 不仅给我们展示了两种马的特质 而且 字里行间流露着作者对 在无垠的草原上 自由自在地生活着的马匹 的由衷赞美 对 被人养育 经过训练 供人驱使 的被奴役之马的深切同情 1 在你看来 我们该不该驯化动物呢