《都市精灵》教学设计.doc

都市精灵教学设计*检查预习一、热身运动：你能读准字音吗？二、交流平台：说明下列词语概括的具体内容 。1、行宫（现代文学馆）“一景” “一宝”： 2、北京“一景”：3、城市的“一种标志和象征”： 4、昆明人的“一大骄傲”：5、旧金山人的“传统节目和一大享受”： 6、城市的“一个不错的衡量标准”： 7、一个“漂亮而荒诞的词组”：*寻找“精灵”一、快速浏览课文，说说文中分别写了哪些都市的哪些精灵？二、“精灵”，本指神仙；精怪。文中的“精灵”指什么？三、欣赏图片思考，如果你是一个令人喜爱的都市精灵，你能给城市生活带来哪些好处？（过渡：都市精灵是如此可爱，给城市生活带来了莫大的好处。然而，由于某些人的错误做法，作者生活的城市精灵越来越少了；当然，也有些城市，因为人们的关爱，精灵越来越多，成了这些城市的标志和象征。）*走近“精灵”一、在课文中，作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，请你从课文中找出来，并说说作者在描绘不同的画面时，流露出了哪些感情？北京城今昔对比过去：乌鸦“遮天蔽地”“成群结队” “一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只”（欣喜、向往）如今：“连乌鸦都久违了”、（伤感） “居然有野生的小松鼠，简直是奇迹”（欣喜、自豪） 听到鸟几动人的呜叫，以为是难逢的幸事（意外的惊喜）（作者以现代文学馆之“景”之“奇”之“幸”，反衬北京城已少见鸟兽踪迹）不同城市的对比北京 “连乌鸦都久违了” “院中的大鸟大白天无所事事，而且不敢肆 无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的。（难过、担忧）昆明 成千上万红嘴鸥飞来过冬（羡慕）上海 城市广场上放养鸽子（佩服）旧金山 海兽旁若无人地打斗、游戏、抢地盘； 海鸟群集低空滑翔，百发百中入水叼鱼。美国许多城市 可以称得上是小松鼠王国、野鸭子王国、鹿的王国。（惊异、向往）（过渡：面对自己生活的城市，想到了北京的过去和现在，想到了其他的城市状况，作者发出了怎样的感慨？）二、请跳读课文，找出表明作者观点的句子。1、每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。2、城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境的优劣程度。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种钟爱的小动物是多么难得而又重要。（过渡：老师在阅读课文时，发现有些内容难以理解，你能帮老师解答疑惑吗？）三、求助热线矛盾一：“都市”一般是指人口聚集的地方，而作者生活的地方北京更是人口众多，但作者却用“孤城寡人”来形容他生活的状况。矛盾二：狼是凶猛的动物，可作者还希望能“与狼共舞”。*关爱“精灵”一、文章中说：“由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鸟、鱼、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。”人类应该怎样才能克服自己的“霸道行为”，保护好“生存环境”，与鱼、鸟、兽友好相处？联系你的生活实际，谈谈你的看法。 我们可以做到:不随便倾倒垃圾和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀；禁止滥捕滥捞；设立保护区；与动物在同一地带友好相处；加强环保意识和宣传教育等等。二、你能用简洁、醒目、生动的语言为其中一个画面配上一则宣传语吗？试一试，写一写。 *再觅“精灵”假如要选择一种动物作为鹤壁的“都市精灵”。你将会选择什么“精灵”来代表鹤壁？请阐