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文档简介

第三节 地球的运动教案第一课时教学目的：掌握地球自转、公转的方向、周期及其产生的地理现象。教学重点：1、地球自转、公转的方向、周期；2、地球自转、公转产生的地理现象。教学难点：地球自转、公转产生的地理现象。教学过程：一、展示地球仪，复习相关内容：1、什么叫地轴？2、北极、南极在地球仪上所处的位置。二、新课内容 一：为什么会有昼夜更替1、出示自学指导：（1）什么叫做地球自转？（2）地球自转的方向和周期？（）地球自转产生了哪些地理现象？（）观察地球自转，完成课本P17活动中的习题。2、学生根据自学指导自学、讨论。3、检查、点拔：（1）提问学生，检查自学情况。（2）活动（1）：A、让学生回想时针旋转的方向； B、引导学生分别从南北两极上空看地球自转的方向。 活动（2）：教师用手电筒模拟太阳光照射地球仪，演示昼夜更替，引导学生完成相关习题，进一步理解地球自转产生的地理现象。三、根据自己的生活体验，完成课本P19活动中四季变化相关的填空题，从而导入新内容为什么会有季节变化。四、新课内容 二：为什么会有季节变化1、出示自学指导：（1）什么叫做地球公转？（2）地球公转的方向和周期？（3）地球公转产生了哪些地理现象？（4）观察图1.19，完成课本P17的“记录”。（5）地球公转使地球发生了什么变化？2、学生根据自学指导自学。3、检查、点拔：（1）提问学生，检查自学情况。（2）结合生活体验，谈谈四季昼夜的分布情况。（3）结合地图填充册P7地球公转图，观察图1.19地球绕太阳公转示意图，学习地球公转产生的地理现象。时节昼夜长度北半球南半球春分昼夜相同昼夜相同夏至白天长，黑夜短白天短，黑夜长秋分昼夜相同昼夜相同冬至白天短，黑夜长白天长，黑夜短A、 强调：上述图中的“二分二至”均指北半球而言。B、 简介极昼与极夜。4、联系所学知识完成课本P15活动。五、引导学生系统小结，复习巩固。六、检测：填充图册P7第二课时教学目的：认识地球上的五带是怎样划分的，五带的名称是什么？教学重点：五带的划分的界线（纬线），五带的名称。教学难点：什么要这样划分。教学过程：导入新课：上节课我们学习了地球的自转和公转以及它们产生的地理现象，我们知道公转产生了不同季节是因为太阳光照射所获得热量产生差异，这节课我们学习划分五带也是因为太阳照射而划分的。一、自学指导阅读课文P20-21五分钟，以4人为一组讨论问题：1、划分五带有哪几条纬线，名称分别是什么？2、北极圈、北回归线、南回归线、南极圈分别划分哪些气候带？3、赤道划分了什么？热带在南半哪个半球？4、哪一带所得到的热量最多，哪一带最少？师生互相解答问题。小资料：南北极昼与极夜时间相反。地球绕太阳的运动称为地球公转。地球公转的方向是自西向东（与自转相同）。地球绕太阳公转一周的时间是一年（自转为一天）。地球公转产生了四季变化和五个热量带。二、完成以下思考题，判断与地球哪种运动有关。1、太阳每天东升西落。2、夏天热、冬天冷。 3、我们每一天都经历白天和黑夜
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