1.教学设计.docx

教学设计教学案例基本信息对应信息技术主题网络信息安全及道德规范学科信息技术学段初中年级初一案例名称网络文明行-网络信息安全及道德规范教材书名：信息技术出版社：北京出版社出版日期：2013年6月教学案例设计参与人员分工姓名单位设计者李建北京第二外国语学院附属中学实施者李建北京第二外国语学院附属中学学科指导者王戈朝阳区教研中心信息技术指导者王戈朝阳区教研中心课件制作者李建北京第二外国语学院附属中学课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：随着信息时代的到来，各种信息呈爆炸式增长，这其中有很多有助于青少年成长的有益信息，同时充斥着大量不科学、不健康的内容，可能给学生带来负面的影响。信息技术是一门操作性强，学生乐于学习的学科，在信息技术课堂上恰当运用寓德资源进行德育渗透，可以极大地规范学生的信息行为，帮助他们更好地适应信息社会。信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况教学手段：多媒体、实物展台、观看视频课件、通过网络让学生进行评价、通过发送微博等多种手段老师与同学进行交流等。技术准备：1、计算机教室的网络准备2、网络调查问卷的制作3、交互式flash的制作4、网络评价系统5、多媒体课件的制作6、学生小组合作的研究主题的准备。教学背景分析网络信息安全及道德规范是在学生了解网络结构与网络实际应用后，学习的最后一部分网络内容，目的是使学生逐步树立网络安全意识，掌握基本安全防范措施，自觉遵守网络道德，树立守法观念，共同营造安全、健康、有序的网络环境。教学目标教学目标： （1）学会常见的网络信息安全问题及其防范措施。（2）遵守青少年网络道德规范。（3）通过课堂动手实践，掌握常见网络信息安全的防范措施。（4）通过对案例分析和讨论，分享交流，对青少年网络道德规范有更深一步的理解。（5）在交流合作过程中，交换意见，体验成功，不断提高团队合作意识。（6）树立科学的信息安全意识，养成自觉遵守青少年网络道德规范的意识，共同营造安全、健康、有序的网络环境。教学重点：学会常见的网络信息安全问题及其防范措施。教学难点：通过对案例分析和讨论，分享交流，对青少年网络道德规范有更深一步的理解。情感态度与价值观：教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用创设情境网络已经成为我们生活中不可缺少的一部分，网络在带给我们方便快捷的同时，也隐藏不少安全问题。上网过程中，你遇到哪些问题呢学生回答问题提高学生的学习兴趣网络信息安全温故知新老师对初一年级的学生进行了一次关于网络信息安全的问卷调查，经过统计分析发现遇到的网络安全问题前四项是1计算机病毒和木马30人2软件漏洞 25人3账号密码安全 21人4钓鱼网站等 15人观察思考初步了解网络活动中经常出现的信息安全问题。电子表 格的图表的制作与网络信息安全的重要性深入探索，突破重点通过任务一，任务驱动式教学法，不断的突出教学重点接下来，一起来研究学习这四个安全问题。任务一、通过查找资料、讨论交流，分析产生原因，制定防范措施，在全班进行交流。具体要求：1、每个研究主题的演示文稿，老师给同学们有概念的介绍，同时提出了三个问题与具体的上机操作，同学上网查找回答问题并完成操作。2、演示文稿的制作可以用文字，图片和视频等多种媒体素材。完成之后，每个小组推荐同学来展示作品，其他学生通过网络投票,选出最佳展示者。查找资料、讨论交流，分析产生原因，制定防范措施，最后制作文档，在全班进行交流。学生展示，教师评价，学生网络评价。培养学生发现问题、解决问题对知识的迁移能力。通过课堂动手实践，体验到常见网络信息安全的防范措施。演示文稿的制作，网络信息安全防范措施的操作方法分层提高突破难点通过任务二合作互助式教学方法，突破了教学难点任务二、案例分析：海外儿子要两万思考：1、案例中有什么网络信息安全问题？2、“视频中明明是我在国外留学的儿子，为什么突然成了骗子？3、如果对方是骗子，有什么办法去确认呢？接下来我们来看一组漫画，这些漫画告诉我们什么，学习全国青少年网络文明公约，树立守法观念及正确的上网意识。学生分组讨论，回答问题，具体分析，案例当中有哪些信息安全，应该如何方法信息安全。观察思考，讨论交流学生分组讨论，回答问题，具体分析，理解网络交往的界限分析案例发现常见网络信息安全问题及其的防范措施。齐声朗读，全国青少年网络文明公约，理解并学习要增强法律和法规意识。通过交流讨论，提高自身的防范意识通过具体的分析来提高学习的信息安全防范意识遵守网络道德标准，共同营造安全、健康、有序的网络环境目标达成任务三、同学们能把握好网上交往的界限吗，你们在现实生活中有没有遇到类似的问题呢？网络交往对象看不见、摸不着。我们必须提高自己的安全防范意识，不轻意泄漏个人资料，不随意答应网友的要求。现实生活中的问题，尽可能找熟悉的朋友或师长解决，不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需求，以免上当受骗。学生分组讨论，回答问题，具体分析，理解网络交往的界限 齐声朗读，全国青少年网络文明公约，理解并学习要增强法律和法规意识，全国青少年网络文明公约分享交流今天我们学习了这么多，同学们掌握的怎么样呢？教师提示，怎样学以致用学生发送微博，传递正能量学以致用微博学习效果评价评价方式Flash测试，学生自评，小组互评本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点(300-500字数)设计新颖，素材多样，总结升华设计新颖：三个教学任务，三种教学方法，三方课堂评价 素材多样：视频准确、漫画贴切 、案例到位 总结升华：学生发送微博 ，教师安全对联 1、目标明确，主题鲜明。2、任务驱动，层层推进。 老师在教学过程中，事先对学生进行了网络调查，引导学生了解网络道德安全。 随后，通过逐步提高任务的难度，一步一步的引导学生深入发现问题、分析问题和解决问题。培养学生自主学习的能力和在学习中探究的意识。通过小组讨论与分工合作，学生可以体验到合作的愉悦，培养学生的协作精神。3、巧设学案，高量高效。 本节课的知识点较多，精心设计的导学案使本节课有充足的时间让学生进行思考和参与小组活动展示。同时也有足够的时间进行师生互动。4、注重总结，提炼方法。 在学习过程中，由于本节课的知识点和操作较多，在完成每一个任务之后，都有学生补充和总结的环节，注重了知识的总结和学生的表达。为下面的学习做好了操作上的铺垫。5、特点突出、师生互动。 教学资源丰富，有视频，还有大量的漫画，最后还有案例分析。学生主动参与度高，给学生以最大的想象空间和自我发挥空间，对促进学生掌握信息技术，提高教学效益，有着积极的意义。 6、课堂评价具体生动 “作品展示评价”板块，先让学生进行自评与互评之后，教师再对学生作品评价，评价时注意了评价的发展性，全面性，过程性，合作性，从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观等几方面进行了评价。7、课堂总结，画龙点睛。 在最后的总结部分，学生们通过发送微博，传递正能量，每一名学生都争做网络文明的宣传卫士，结束的时候，老师送出一副对联，可谓是锦上添花。 教学反思德育要讲究自然而巧妙的引导，要使德育渗透在教学过程中，“随风潜入夜，润物细无声”，让学生感到不是在接受说教，而是在学习信