2015年英语学科责任杯竞赛方案(修改稿).docx

提高教学能力 提升专业品质福山正达外国语小学 “2015责任杯”英语学科竞赛方案孔伟红 屠彩英一、活动宗旨： 通过基本功比赛和单元设计比赛以及课堂教学展示，营造“齐参与、共探讨”的教研氛围，促进专业技能发展, 提高英语教师专业素养；深化英语学科的单元整体设计研究，进一步增强教师教研能力。整体展现我校英语教学研究以及师资队伍建设的成效。 二、比赛项目及实施办法（一）个人专业基本功比赛参赛对象：1-5年教龄教师与新进教师 参赛内容：经典英语诗歌朗诵比赛目标内容形式流程任务时间参与人员1 检阅新教师的语貌和正确使用语音语调、掌握英语话语节律的能力，提高专业技能。2 普及英语诗歌常识，促进教师广泛阅读英文经典，提升专业品质。1 英语语音语调知识以及诗歌常识复习2 英语经典诗歌鉴赏3 成果:语音语调微型培训讲座课件、教师诗歌朗诵辅助课件、朗诵视频、专家点评1 微型培训：组内自培+专家点评2 朗诵比赛：鉴赏（背景介绍）+朗诵1 自学复习关于弱读、省略、同化、连读、失爆、节奏、语调以及意群和停顿的关系等知识，两人一组分工设计5分钟微型讲座，制作课件11月2日之前全体英语教师2 分享组内微型讲座，自培语音语调知识以及诗歌诵读技巧11月2日下午2：00-3：00全体英语教师3 选材广泛阅读英语经典诗歌，选择合适的朗诵材料，查阅背景资料（作者简介，诗歌意境，节奏韵脚等），制作辅助课件（背景介绍文字，表达意境的图片，相得益彰的音乐等素材）11月2日-11月17日1-5年教龄教师与新进教师4 比赛1-5年教龄与新进参赛教师：首先进行全英文的背景介绍，然后配乐诗歌朗诵。余正老师：评价并逐一点评。5年以上教龄教师：参与评价11月18日上午9：20-11：30余正老师全体英语教师5 跟进过程摄影：陈琳珺过程录像：屠凌芸资源汇总，新闻报道：钟靖茹11月19日11月22日陈琳珺屠凌芸钟靖茹（二）单元整体设计比赛参赛对象：全体英语教师 参赛内容：单元课时任务链表设计以及某一个重点的片断设计目标具体要求流程任务时间参与人员1 通过对朗文教材某一单元课时任务链表的设计，考查教师对教材的解读能力以及合理安排教学内容、有效整合单元资源以及构建完整语境下单元文本的能力。2 通过对单元目标下某一个重点语言知识的片断设计，促进教师对目标落实的积极思考，考验教师的教学设计能力，提高教学实效。3 推动学校教师专业发展和教学能力提升。1. 选择一个所有参赛英语老师都没有教过的朗文单元作为比赛内容。提供单元目标横向表、Super-E-Book电子书资源以及配套练习资源等。2. 组长当场揭示教学内容，规定完成时间为1.5小时。3. 每位参赛教师现场完成单元课时任务链表（电子表）的填写，包含单元主题、分课时话题、课时目标、课时文本(提倡整合，鼓励再构）、补充资源链接。4. 每位参赛教师围绕该单元的某个重要知识点现场设计一个教学活动片断，展示如何循序渐进突破难点，有效落实目标的教学方法。5. 成果：课时任务链表，教学片断设计（电子文稿）1 确定比赛内容，准备专用资源包11月9日前孔伟红，屠彩英6. 现场设计比赛11月9日下午1：303：00全体英语教师3.评选11月10日-11月13日专家：郭松梅吴建新（60%）孔伟红，屠彩英（40%）3点评与交流11月23日教研活动时间全体教师（三）课堂教学展示目标具体要求流程任务时间参与人员1展示单元整体设计成果，促进团队合作，激励教师个人发展的内驱力。2整体展现我校英语教学研究成果以及学生英语学科素养。1. 从单元设计竞赛中选出高低年级组优秀设计方案各一份，确定上课选手。2. 组成低高年级两个合作团队，进行集体备课，通过集体讨论及分工，确定单课教学设计。3. 承担上课的教师在集体备课的基础上进行细化调整，完成教案撰写、课件制作、板书设计等任务。4. 以团队为单位进行试教、进一步调整设计。5. 成果：课堂教学展示。1确定选手11月16日校长，专家，组长2.组建团队，集体备课。11月16日11月22日全体英语教师3教师试教，教学改进。11月23日12月1日全体英语教师4教学展示12月3日专家、全体教师、兄弟学校教师5反思点评12月7日教研活动全体教师6总结交流根据学校安排展示选手三、评分标准以及评分表2015福山正达外国语小学责任杯比赛比赛项目：基本功比赛（经典英语诗歌朗诵比赛） 学科： 英语比赛要求：事先准备好比赛内容（背景介绍，诗歌选篇），制作相关辅助资源（PPT背景和配乐）。参加教师：高英，林偲立，马妍，汪静虹，张欣，宋娇，笪美华评委：专家（余正老师）、学校领导、教研组长、骨干教师、经验型教师。评价标准：1. 内容准确合理 3分 2. 语言流利优美 3分 3. 资源精心精美 2分 4. 仪态自信大方 2分2015福山正达外国语小学责任杯比赛比赛项目：单元整体设计 学科： 英语评分标准（10分）1. 单元教学目标的制定能基于课程标准，统整、恰当、有一定的开放性。 2. 课时目标的设定明确、适当，符合学情，表达准确。3. 课时话题紧扣单元主题，体现坡度，概括准确。4. 课时文本有完整语境，能合理整合资源，再构内容语言准确。5. 片段设计能有效突破难点，并且创造性地设计学生自主参与、探究体验、合作交流的学习活动。 评价教师单元目标1分课时目标1分课时话题2分文本设定4分