小学一年级语文下册《春雨的色彩》教学设计.doc

2、春雨的色彩第二课时教学设计教材分析：小学人教版一年级下册课文春雨的色彩。这篇课文是描写春雨带给人们的美好感受。课文以童话故事的形式，通过三只小鸟的争论，向学生描述了各种景物在春雨的滋润下，所呈现出的不同色彩，让学生感悟春雨给大地带来的变化，鼓励学生留心观察身边的美，从而更加热爱春天，热爱大自然。教学目标： 1.巩固认字，能够正确书写“红”、“绿”两个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，感受春雨给大地带来的变化，培养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。教学重难点： 1.学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2. 理解春雨不同的色彩，培养学生喜爱春天，热爱大自然的思想感情。课前准备：教学课件。教学时间：两课时教学过程：一、复习导入 1.认读生字和词语2.我会说滴 雨滴 水滴-欢 欢乐 欢笑-题 题目 数学题-3.引入.教师导语：同学们，我们知道在春天里，花儿的颜色五彩缤纷，树、草的颜色是绿的，有没有同学看见春雨的颜色呢？今天我们就来继续学习第二课春雨的色彩。二、读文感悟1.学习第一自然段 （1）导语：同学们，春雨到底是什么样子的呢？（课件出示课文第一自然段）自由读，指名读。读了这段话，你知道了春雨像什么样子了吗？（课件出示画面：像线似的春雨在飘落。）这是春雨的样子。你听到春雨的声音了吗？（课件出示画面：春雨沙沙响）你们读懂了吗？ 让学生模仿春雨的声音，再读课文。 2.学习第二自然段：当春雨飘落时，田野里来了几位小客人瞧，田野里，飞来一群小鸟。（课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。）你认识它们吗？这群小鸟在干什么呢？指名读第二段，正音后，齐读。 在生活中你有没有和别人争论过问题？怎么争论的？理解“争论”，争论什么问题？指导读：春雨到底是什么颜色的？3.学习三、四、五自然段： （1）导语：多有趣的问题呀，朗读第三至五自然段，思考：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？（请你在课文中用波浪线画出）。他们的根据是什么？ 同桌讨论再汇报讨论结果。（出示课件）请你们再来读读小鸟争论的话，你喜欢哪只小鸟就把它说的话好好读一读。 （2）第三自然段：【课件出示：第三自然段】指读。【出示：小草图。】 春雨过后，山绿了.水绿了.小草偷偷地钻出地面来，柳枝也发出嫩嫩的芽，到处是绿色，满眼是绿色。你能带着对绿色的喜爱再来读读这个自然段吗？ 学生用不同方式进行朗读练习，（个人读、同桌互读、同学齐读）教师指导。（3）第四自然段： 导语：小燕子认为春雨的颜色是绿色，其他几只小鸟眼中春雨又是什么颜色的呢？【课件出示：第四自然段】指读。【出示：桃花图。】 指导读:老师想知道，平时你们和别人争论过吗？从哪些词语可以看出小鸟是在争论？想一想这个自然段第一句话应该怎么读。重点强调“不对，春雨是红色的”。让学生读出争论的语气。 老师指导读：小麻雀喜欢这火红的桃花和杜鹃花，你能把这种喜爱的感情读出来吗？ 采取多种形式读。（师范读、生模仿读、小组读。）（4）第五自然段： 导语：小麻雀眼中的春雨是红色的，谁还想读一读其他自然段？【课件出示：第五自然段】学生齐读。【出示：蒲公英图。】【出示课件：油菜花图】看到这一大片油菜花，此时你心情怎样？其实小黄莺比你们还高兴呢！4.第六自然段：导语：刚才，小鸟们争论得可真热闹，春雨听了大家的争论（引读）【出示：“下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙”】 指导读。重点指导这一自然段中的“沙沙沙”与第一自然段的不同读法。三、分角色读 1.导语：春雨听了小鸟们的争论，它多高兴呀，你们想不想也来当当小燕子、小麻雀、小黄莺呀。现在请你在小组里分角色读一读这个童话故事吧。 2.小组内同学自己分角色练读。3.分角色表演读 四、课外拓展 1.春雨过后，大自然更加绚丽多彩，小鸟们都说出了它们眼中春雨的颜色，那你们认为春雨是什么颜色的呢？【出示：春景图】请你边看着画面，边想一想，想好后和周围的同学说一说。 2.学生仿照书上的句子，说一说，自己眼中春雨的色彩。【课件出示】 3.老师小结：同学们，春雨把大自然打扮得五颜六色、多姿多彩，那就让我们记住这美丽的春天、美丽的童话吧 五、写字指导1上节课我们学习了比较简单一点的单人旁的两个字和草字头的两个字，这节课我们学习绞丝旁的两个生字。出示红和绿，学生观察这两个字。2老师范写，重点指导绿。师生讨论，找出“绿”字的难点：结构难掌握。绿：右半边下部不是“水”，竖钩左边是两笔，不要写成一笔（横撇）.绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠学生看书观察田字格学习“红”字