六年级美术说课稿-剪春天.doc

六年级美术说课稿-剪春天摘要：主要分为绘画、手工和欣赏三大类。孩子应该从小就多画画,多接触美术,多画画色彩，中国教师范文吧（）小编整理了六年级美术说课稿：剪春天，希望大家喜欢！剪春天说课稿一、说教材教材要求我们引导学生领会剪纸艺术是人民热爱生活的情感，表达对美好生活的期盼，要求我们选择不同颜色的纸，剪出不同的形象，再将它们拼帖成一幅作品，其实这就是多色剪纸。在目标和任务不变的前提下，舍弃教材内容，结合学生的生活经历，我选择了剪春天这个内容。二、说教学目的根据教材要求，所以本课的教学目标定为：1、指导学生用不同颜色的纸，剪出不同形象来布置春天的景色;2、用装饰纹样去装饰景物;3、引导学生观察生活，感受大自然的美，热爱春天并珍惜春天的美好时光。四年级的学生对春天的景物，如：花朵、小草、柳枝、燕子等有较强的感性认识，他们都能像放电影似的在脑海中呈现。所以，学生要剪出不同的春天景物并不难，关键是要体现多色剪纸的特点：色彩丰富、艳丽。而用装饰纹样去装饰景物不但内容丰富，而且更显色彩艳丽。因此，我的教学重点是：1、让学生了解彩色纸装饰的基本纹样，如月芽形、圆形、锯齿形等。2、指导学生用不同颜色的纸，剪出不同形象来布置春天的景色。选择什么颜色的彩纸来搭配，使色彩丰富、绚丽多彩，就成了教学难点。三、说教学过程为使学生的作品百花齐放，我首先创设情境，体验回忆生活，分别从小河、田野、雨中春景，在春天里想干什么等方面去引导学生再现生活场面，为学生剪景物作铺垫，同时也在拓宽学生的思维，学生说景物时，教师把春天里常见的景物贴在黑板上，这些景物构成了一幅美丽的春天的剪帖画，教师在不知不觉地进行示范。这样，消除了学生的畏难情绪，学生创作激情会大大增加。学生根据自己对春天的感性认识能很快画出景物。 画、剪景物 这个环节就能顺理成章地完成。为了突出重点，我主要采用通过比较两件作品的不同，引导学生了解各种装饰纹样，让他们知道具有装饰纹样的图案更美。接着让学生自己设计装饰纹样，有利于培养学生的想象力及发散思维。用什么颜色的装饰纹样来装饰景物呢?这个环节也是本课的难点。我采用了这样的教学策略：让学生看作品 用绿色的装饰纹样装饰绿色的青蛙，然后引导学生畅所欲言，学生能很自然地明白：装饰纹样和被装饰的景物颜色不能相同相同。学生有了这种认识后，我在 粘贴 环节中提出要求：图案位置要合理，颜色要丰富、鲜艳，学生在颜色搭配上就有章可循的。这种循序渐进的教学方法能有效引导学生把颜色搭配得丰富、鲜艳。为了培养学生的审美和能力，在 展示评价 环节中，我采用了他评、自评和教师评，让学生以导游的身份去评价作品，很自然地把学生带入老师设定的场景中，教师引导学生从图案位置、色彩搭配、创意选择等方面评价，相信学生经过长期这样的培养，动手、审美、创造等能力都会提高。最后教师以谚语 一日之计在于晨，一年之计在于春 教育学生要珍惜时光好好。：小朋友们，跟着中国教师范文吧（）小编整理的六年级美术说课稿：剪春天，一起来绘画吧！祝愿每位孩子健康茁壮成长!阅读本文的考生还阅读了：2013小学美术说课稿爱书、藏书人教版六年级美术说课稿新颖的泥名片2013六年级美术字的创意设计说课稿更多精彩内容请点击：小学 说课稿 六年级美术说课稿摘要：美术主要分为绘画、手工和欣赏三大类。孩子应该从小就多画画,多接触美术,多画画色彩，中国教师范文吧（）小编整理了六年级美术说课稿：剪春天，希望大家喜欢！剪春天说课稿一、说教材教材要求我们引导学生领会剪纸艺术是人民热爱生活的情感，表达对美好生活的期盼，要求我们选择不同颜色的纸，剪出不同的形象，再将它们拼帖成一幅作品，其实这就是多色剪纸。在教学目标和任务不变的前提下，舍弃教材内容，结合学生的生活经历，我选择了剪春天这个内容。二、说教学目的根据教材要求，所以本课的教学目标定为：1、指导学生用不同颜色的纸，剪出不同形象来布置春天的景色;2、学习用装饰纹样去装饰景物;3、引导学生观察生活，感受大自然的美，热爱春天并珍惜春天的美好时光。四年级的学生对春天的景物，如：花朵、小草、柳枝、燕子等有较强的感性认识，他们都能像放电影似的在脑海中呈现。所以，学生要剪出不同的春天景物并不难，关键是要体现多色剪纸的特点：色彩丰富、艳丽。而用装饰纹样去装饰景物不但内容丰富，而且更显色彩艳丽。因此，我的教学重点是：1、让学生了解彩色纸装饰的基本纹样，如月芽形、圆形、锯齿形等。2、指导学生用不同颜色的纸，剪出不同形象来布置春天的景色。选择什么颜色的彩纸来搭配，使色彩丰富、绚丽多彩，就成了教学难点。三、说教学过程为使学生的作品百花齐放，我首先创设情境，体验回忆生活，分别从小河、田野、森林、雨中春景，在春天里想干什么等方面去引导学生再现生活场面，为学生剪景物作铺垫，同时也在拓宽学生的思维，学生说景物时，教师把春天里常见的景物贴在黑板上，这些景物构成了一幅美丽的春天的剪帖画，教师在不知不觉地进行示范。这样，消除了学生的畏难情绪，学生创作激情会大大增加。学生根据自己对春天的感性认识能很快画出景物。 画、剪景物 这个环节就能顺理成章地完成。为了突出重点，我主要采用通过比较两件作品的不同，引导学生了解各种装饰纹样，让他们知道具有装饰纹样的图案更美。接着让学生自己设计装饰纹样，有利于培养学生的想象力及发散思维。用什么颜色的装饰纹样来装饰景物呢?这个环节也是本课的难点。我采用了这样的教学策略：让学生看作品 用绿色的装饰纹样装饰绿色的青蛙，然后引导学生畅所欲言，学生能很自然地明白：装饰纹样和被装饰的景物颜色不能相同相同。学生有了这种认识后，我在 合作粘贴 环节中提出要求：图案位置要合理，颜色要丰富、鲜艳，学生在颜色搭配上就有章可循的。这种循序渐进的教学方法能有效引导学生把颜色搭配得丰富、鲜艳。为了培养学生的审美和评价能力，在 展示评价 环节中，我采用了他评、自评和教师评，让学生以导游的身份去评价作品，很自然地把学生带入老师设定的场景中，教师引导学生从图案位置、色彩搭配、创意选择等方面评价，相信学生经过长期这样的培养，动手、审美、创造等能力都会提高。最后教师以谚语 一日之计在于晨，一年之计在于春 教育学生要珍惜时光好好读书。总结：小朋友们，跟着中国教师范文吧（）小编整理的六年级美术说课稿：剪春天，一起来绘画