思想品德八年级上册第四单元第十课.doc

资源作者：潘雄林 作者单位：府城 镇中心学校 学科名称： 政治科 年级（模块）名称： 八 年级（模块）章节：第 四 单元（填单元名称） 交往艺术新思维 第 十 课（填课题名称） 诚信做人到永远 第 二 框题（填框题名称） 做诚信的人 关键词（35个）： 诚实 信任 诚信的智慧 【教学目标】课程标准内容目标具体学习目标知识能力情感态度价值观懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。知道诚实守则的具体要求；理解诚信与谎言、隐私的关系；把握诚信的核心。诚信守则的实践能力；在诚信的两难问题上分辨是非的能力；从小事做起，涵养诚信道德的实践能力。涵养善良之心，展现诚信问题上的智慧；以诚信的道德作为为人处世的准则。【资源分析】（一）学情分析： 我国社会转型时期出现的一些道德上失落、迷茫以致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己的现象的存在，这些消极落后的因素对初中生的影响较大，加强诚信教育尤为重要。 初中生正处于半幼稚半成熟的心理发展阶段。他们渴望友谊，有时为了在朋友中赢取好感而容易不顾是否能够实现轻易许下诺言。爱慕面子的心理也使得一些初中生有时弄虚作假；社会经验相对不足，也容易受到欺骗，当然，有时也会欺骗他人。（二）教材分析 做诚信的人是八年级上册第四单元第十课第二框的授课内容。本框架由两目组成,包括诚信守则和诚信的智慧。本课是对青少年进行诚信教育，有针对性地增强青少年诚信的意识和能力。其中做诚信的一框通过怎样做诚信的人的教育，鼓励同学们坚持诚信，学会在复杂的社会环境中做出诚信的正确选择。 教学重点 了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？【教学难点】引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。三、综合设计思路框题教学活动设计教学建议做诚信的人1、设计情境巧妙导入。通过学生选择和分析，做到温故知新。充分认识诚信的重要性，从而引入课题做诚信的人2、活动一七嘴八舌，感悟诚实带来的快乐。让学生谈对他人和自己的诚实、不诚实行为的感受，进一步引导学生感悟诚实的快乐、可贵，坚持做诚实的人。3、活动二：角色扮演自主合作，体验诚信守则要求。4、活动三：唇枪舌战加深认识，理解诚信的复杂性。通过辩论，激发学生好胜心，调动其积极思维，引导学生把诚信的理论知识与具体实际相结合，帮助学生学会具体情况具体分析的方法，充分认识诚信的复杂性5、制作你的诚信档案。1、四条诚信守则的学习必须与具体的情境相结合，要放手让学生去思考，让学生提出问题。2、要从以诚待人、尊重他人以及实事求是、坚持原则的辨证关系方面进行分析。四、教学中存在的疑问现实生活纷繁复杂，一方面，诚信做人的根本不能丢，即遇到问题要坚持诚信的原则，不能因为人，情、利益上的关系而放弃原则。另一方面，对待不同的人与事，运用诚信的智慧也是诚信做人所不可缺少的。课堂教学活动可以安排，但怎样让学生真正去落实还有待于对学生行为的强化，把课内的思想真正转化为课外的行动。如何培养学生诚信智慧，学会做一个诚信的人，是一个较难的事。 做诚信的人教学设计【教学重点】：了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？【教学难点】：引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。【教学方法】（教法）1、对比分析法 2、情景教学法 3、分析讨论法 （学法）1、自主学习法 2、合作学习法 3、探究学习法【教学准备】教师准备：1、教师调查学生在诚信问题上的一些看法。2、搜集有关诚信做人的相关案例，查阅相关的知识。3、与学生一起制定班级诚信之星的评比办法。4、课件准备。学生准备：观察身边的诚信或不诚信行为。自编有关诚信小品。学生就身边的人和事做诚信与否的调查，在课外交流。【课型】新授课【教学时间】1课时【板书设计】第十课 诚信做人到永远二、做诚信的人 前提、基础诚实 获得信任说老实话 做老实事 实事求是 具备诚信的智慧【教学过程】教学环节教学活动设计设计意图设计情境巧妙导入如果你携带七样东西上船，由于超重必须舍弃一种，在健康、财富、机敏、美貌、才学、荣誉、诚信中，你会选择抛弃哪一个？为什么？诚信比美貌可靠，比机敏憨厚，比金钱更具内涵，比荣誉更具时效性。让我们做诚信的人学生通过选择和分析，做到温故知新。充分认识诚信的重要性，从而引入课题做诚信的人活动一七嘴八舌感悟诚实带来的快乐 提问：1、日常生活中，你曾遇到过“诚实的人”或“不诚实的人”吗？请说说你与他们相处的感受？2、你做过哪些诚实的事？做完后心里感觉如何？归纳：做诚实的人得到别人的信任和尊重；做诚实的人自己感到轻松快乐。诚实是获得信任的前提。所以要做诚实的人，也就是说老实话，做老实事，即实事求是。 此环节让学生谈对他人和自己的行为的感受，进一步引导学生感悟诚实的快乐、可贵，坚持做诚实的人。活动二：角色扮演自主合作体验诚信守则要求。 学生表演小品开店。提问：1、小明家的酒店能有今天的红火，真的是小明爸的功劳吗？为什么？2、小明爸的做法会得到什么？失去什么？3、小品中涉及到了哪些方面的利益冲突？怎样看待小明和妈妈的做法？学生在观看小品后，自主学习教材，然后小组讨论。归纳：在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边，决不能为了一己私利损害大多数人的利益；在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边，决不能因小失大；在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边，小品中，小明和妈妈用他们的智慧阻止了他爸爸的违法行为，如果小明爸一意孤行，制造并出售假酒，小明应向有关部门检举揭发，做诚信的人。通过小品表演和合作探究，引导学生学习怎样做一个诚信的人，诚信做人必须实事求是。活动三唇枪舌战加深认识理解诚信的复杂性做诚信的人就应该说实话，对于实话实说现在有两种不同的观点。正方：实话就要实说；反方：实话不一定要实说。出示辩论话题，宣布辩论规则：1、自主选择，组成正反方，选出组长一人，主辩手6人。2、辩论分陈述观点和自由辩论两部分。先由组长阐述己方观点，双方陈述完毕，开始自由辩论。3、辩论前，大家仔细阅读教材，结合课前准备，合作交流，寻找论据。学生辩论。小结：实话就要实说。因为对人守信、对事负责是诚信的基本要求之一。它要求我们“以诚待人，以信交友”，要恪守诚实的品德。而诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。以实话实说栏目为例，加以说明。实话不一定实说。在日常生活中，我们经常会碰到诚实与隐私这一对冲突，尊重隐私是待人坦诚的前提，而且，由于我们生活环境的复杂性，在特定的交往情境中，也需要说些“善意的谎言”。归纳：在生活中，诚信具有复杂性。我们必须具体情况具体分析，才能正确理解诚信原则，拥有诚信智慧，做一个诚信的人。这是本课的难点。通过辩论，激发学生好胜心，调动其积极思维，引导学生把诚信的理论知识与具体实际相结合，帮助学生学会具体情况具体分析的方法，充分认识诚信的复杂性。总结与作业同学们，让我们一起做诚信的人！那么在日常生活中（在学校、家里、社会上）你准备怎样成为一个诚信的人？请你制作你的诚信档案。播放诚信歌曲。以问题作结，引导学生随时随地做诚信的人，最后让学生在一边听诚信歌曲，一边制作诚信档案中结束，帮助学生养成诚信品德。【学习评价】（一） 课堂测评一、单选：1、赵丽荣、巩汉林的小品如此包装中有这样一段话：“宫廷玉液酒，一百八一杯。”“其实就是二锅头兑的白开水。”从诚信守则要求角度看，说出“宫廷玉液酒”真相是（ ）体现了诚信的原则 涉及利益冲突时，站在了多数人一边 涉及利益时，站在少数人一边 没有体现诚信原则A、 B、 C、 D、2、我们诚实做人的核心是（ ）A、轻易承诺 B、践约守信 C、有所承诺 D、毁约失信二、问答题：对任何人，任何事都要诚信，你认为这个观点正确吗？请分析说明。（二） 作业布置 做学习与评价的第十课第二框相应练习附：课堂测评参考答案： 单选：1、B 2、B 多选题：1、CD 2、BC 3、AD问答题：这个观点不正确 。讲究诚信是做人的总体要求，诚信行为又是非常具体的、复杂的，只有与具体情境结合起来，才能在现实中作出诚信行为的正确选择。在涉及隐私的问题时，不能直截了当地表达自己的思想和行为，而要权衡利弊，妥善处理；在面对坏人、恶人时，也不存在诚信问题，对付坏人、恶人，有时需要“欺骗”；对待亲人、朋友，有时可能也会用到善意的谎言。诚信的核心是“善”，不管采取什么样的办事方式，只要坚持与人为善、出以公心、永不自欺，就会成为诚信的人。（其它符合题意的也可得分）附录二：1、小品开店 中学生小明的爸爸开了一家小酒店，由于货真价实，服务周到，生意倒也红火。有一天，小明放学后去酒店，发现爸爸正在用水和酒精兑制白酒，小明劝爸爸不能这么做，爸爸说：“我不这样做，你的学习、生活费用哪里来，像以前虽然生意红火，但哪比得上这样钱来得快。”小明见爸爸不听，赶紧把这事告诉了妈妈，妈妈说：“怪不得，最近有顾客在说，咱们酒的酒味越来越少了，这样下去，会把咱们酒店给毁了的呀。”于是，小明和妈妈想了个办法，偷偷买了一批正宗的白酒，把爸爸自制的酒换掉，而且，两人想方设法不让他有机会制假酒。小酒店生意越来越好，一天晚上，小明爸说：“咱们酒店能有今天，这可都是我的功劳。”小明和妈妈趁机把真相告诉了他，小明爸这才恍然大悟，承认了自己的错误。3、根据所制诚信档案，进行班级诚信之星评选。守信情况记载失信情况记载完成作业（独立完成、准时交、质量好）未完成作业（抄袭、缓交、未做）上课遵守纪律，认真听讲，积极思维上课违反纪律，做小动作，消极懒惰无人监考时，能自律无人监考时作弊光明磊落，表里如一人前背后，言行相离说实话，办实事说假话，做违规事（如去网吧、游戏房）关心、爱护集体，班级劳动认真负责破坏公物，有损集体，逃避班级劳动注：对每个学生进行评比，可以每星期或两星期一小评，每月一大评。守信3项以上为良好，6项以上为优秀；失信3项为不合格。评出每月之星，并记录在诚信档案上，也可给以一定奖励，到学期结束落实到考评中。4、诚信是什么？诚信是买东西忘记带钱时，老板仍将货物塞在你手中送你出门的轻轻一笑；诚信是在一连串失败后，朋友们主动伸出的那一双双温热的手；诚信是为徘徊在路口的陌生人指路后，看到他脸上灿烂的一笑！诚信可以