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文档简介

教学资料范本活动区蕴含丰富的教育价值编 辑：_时 间：_一、明确活动区对幼儿语言能力发展的价值幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的、发展幼儿语言的关键不是让幼儿强记大量的词汇、而是要引导幼儿“乐意与人交谈、讲话礼貌；注意倾听对方讲话、能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话”。这样的提法明显淡化了只重视学前儿童语言形式学习的要求、而强调语言教育过程中语言交际的功能、重视幼儿在使用语言的过程中学习语言。因此、在区角活动中创设大量以主题为背景、以文学作品为主要载体、以发展幼儿语言为目的的区角游戏、如“木偶剧场”、“图书吧”、“小电影”、“对对碰”等、将对幼儿各个方面的发展起到积极有效的作用。1为幼儿创造了更多的交流机会每个幼儿都有自己的需求、而要得到满足只有自己说出来别人才能理解、因而在区角活动中、如玩游戏时、同时想玩一个玩具、被伤害、不小心伤害到别人、喜欢这种游戏、不喜欢那种游戏都是幼儿运用语言与同伴交流的好机会。2有助于培养幼儿的倾听习惯运用语言不只是会说、会用、还要会听、会理解别人的语言、只有这样才能促进语言的运用。教师面对全体幼儿提要求时、有的能听懂、有的则不能。但在区域活动中、一些不能听懂的幼儿大都能模仿同伴行为、长期这样相互促进、有利于培养幼儿的倾听能力。3有利于促进幼儿主动语言的发展对于幼儿来说、区域活动的游戏性会大大提高他们活动的兴趣和积极性。幼儿情绪好了、运用主动语言的频率就会增高、模仿能力也得以提高、从而为语言的发展奠定良好的基础。二、在活动区中进行语言教育指导的方法1鼓励幼儿积极参与(1)尊重和接纳每一个幼儿的发现和解释。幼儿的做法、观点、兴趣常常和成人不同、而教师的接纳和尊重可以使幼儿有一种安全感。因此、教师要尊重幼儿的真实认识并努力寻求其、支持和鼓励幼儿的探究。如在“为小动物搬家”的活动中、有的幼儿马上着手搭房子、而有的幼儿却在玩分类的游戏、有的幼儿拿起小动物就讲述这时教师应尊重不同幼儿的活动方式、支持他们按
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