语文苏教版三年级上册14、“东方之珠”教案

14“东方之珠”（第二教时）教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 通过对课文的诵读品味，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。3、 感知段落总分结构的写作方法。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：通过对课文的诵读品味，感受香港的美丽和繁华。教学准备：播放歌曲东方之珠，词语卡片，搜集香港的风光图片，制作多媒体课件。教学过程：一、复习导入，紧扣中心1.小朋友，这节课我们继续来学习第14课东方之珠，把课题再美美地读一读东方之珠。通过上节课的学习，我们知道香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。（指板书说）2.香港是一座多么令人向往的城市啊！所以作者发出了这样的赞叹：（课件：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。）想去欣赏香港的美景、领略东方之珠的风采吗？好，那就赶紧打开书去认真地读读课文的二到五自然段，挑你最喜欢的一处景观读给同桌听。（生读文）二、精选语段，读品感悟（一）美读浅水湾1.谁愿意带同学们去浅水湾走一走？（出示）其他同学要认真听，边听边想：人们来到浅水湾有什么样的感觉？指名读。2.听了他的朗读，你仿佛看到了什么？听到了什么？预设：（1）浪平沙细、阳光和煦看，这就是浅水湾。海面上水平如镜，你的脚轻轻地踩在细细的沙滩上浪平沙细。温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面阳光和煦。你能再来读读这两个词语吗？放进句子里，谁来读（2）漫步、倾听（相机点红） 漫步指随便走，自由自在走。倾听是用心的听，认真的听很小的声音。 生活中，你“倾听”过吗？能用“倾听”说句话吗？（我坐在草地上，倾听风吹树叶的哗哗声。）老师最喜欢倾听孩子们的发言了。谁再来说个句子让我们也来倾听浪涛声吧。（课件播放浪声） 在这沙滩边走一走，听一听，真是舒服极了。 （3）金色的沙滩这里的沙子是细细的、金灿灿的，多美呀！谁来读这个词语？真美呀！谁能读得再美一些！（4） 轻柔的海风这里有轻轻的海风，谁来读这个词？真舒服呀！海风真轻、真柔呀！（很轻，但还不柔，再来）（5） 浪涛拍岸的声响那是海水轻轻拍打岩石的声音，谁来轻轻地读读这个词？3. 金色的沙滩，轻柔的海风，浪涛拍岸的声响，这一切让人觉得多舒服呀！（出示浅水湾图）谁能用朗读让我们一起再次享受这种舒服！（指名配乐读） A读得好：你的朗读仿佛把老师带到了迷人的浅水湾。B读得不好：抛开一切烦恼，悠闲自在地走在金色的沙滩上，这就是漫步，全身都沉浸在轻柔的海风里，好像沐浴一般，海水轻轻拍打岩石的声音，只有仔细听才能听到，这就是倾听。4.难怪人们要说：（课件）香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。（二）趣游海洋公园 1师述：接下来同学们最想去哪儿？为什么想去哪儿？你们也是吗？还有别的理由吗？（听说那里的海豚、海狮表演精彩极了） 2.真有那么精彩吗？那就读读吧！（出示第3小节）谁来读？3. 你的朗读也很精彩，他们都在表演些什么节目？想去看看吗？（放视频，边放边介绍:小朋友们，看，海豚、海狮表演开始啦！这只海豚扭动着胖乎乎的身体正使劲用嘴巴去顶球呢！这只海豚钻圈的身手多敏捷。这只海狮正使劲抬起笨重的身体举重呢！再看这群海豚，他们嬉水跳跃的动作多像两个芭蕾舞演员在跳水上芭蕾呀！ 看到这么精彩的表演，游客们开怀大笑了。） 4.精彩吗?你也能用上“有的有的有的有的”这个句式来说说你看到的海豚海狮的表演吗？5. 作者连用了四个“有的”（出示课文，点红）将海豚海狮的表演写精彩了，能把他们的表演读精彩吗？（读得好：你把海豚、海狮的灵巧读出来了！/读得不好：海豚、海狮怎么一点精神也没有，好象要罢工了，来点掌声吧！）6. 小结：正因为海洋公园的动物表演精彩，所以那里的海洋剧场（点红：经常、聚集、许多）谁来读好这几个词？从这几个词中我们能感受到什么？ 7.无数的游客前来观看，表演又极为精彩，所以我们说香港的海洋公园举世闻名。我们也可以说？8.在这一段中，作者先告诉我们香港的海洋公园，然后写那里的海洋剧场，最后具体介绍了在碧波荡漾的人工湖上，告诉我们这真是个（指黑板：著名的公园）想把这著名的公园记在心中的同学一起读9.过渡：香港的海洋公园是亚洲最大的海洋公园，除此以外，香港公园、维多利亚公园等都是旅游观光的好地方。因此，我们不由的赞叹：（课件：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。）（三）闲逛铜锣湾1.去过了浅水湾、海洋公园，我们可一定要去三大闹市口之一的铜锣湾逛逛。2.作者从两个方面写出了街市的繁华。第一方面是？第二方面是？（分别点红）我们先去铜锣湾看看，请同学们自己默读第四自然段，圈出描写街市繁华的词语。3.（课件出示）交流：摩天大厦、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮。这些词语的意思你都懂吗？你懂哪个词语的意思？随机借助图片理解并读好：（楼图）你们看，这儿的摩天大厦有几十层高呢，而且还很多呢，多得就像是鱼背上鳞片和梳子上的齿一样密密麻麻地排列着，谁来读读这个词？（鳞次栉比）鱼背上的鳞片能数得清吗？数也数不清哪。谁再来？（指名读）一起读（商品图）香港素有购物天堂的美称，来自世界各地的商品，把我们看得眼花缭乱，这些商品真是（琳琅满目），满眼都是各种各样的商品，眼睛都来不及看了。（再齐读）（人潮图）这就是铜锣湾的街道，谁能用自己的语言描述这种情景？（生自由说）这就是（人流如潮）谁能读出人多？（指名读）人要像潮水一样多呀，谁再来读？（指名读）一起读。4你能用这句话表达自己的感受吗？（铜锣湾真是一个_的地方！）能读出这种热闹繁华吗？（四）俯看夜景1.白天的香港这么热闹，而到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。作者用怎样的方法来写繁华的夜香港的？2.交流，理解： （1）比喻手法的运用。A一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。 把什么比作什么？灯的海洋给你什么感觉？还有比喻句吗？(这一段三句话都是比喻句。)B港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。在作者眼里，这些灯还像什么呢？让灯光洒落下来？你来！一起读！ C马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。这句又写出了灯的什么？读 奔得再远一些！你来！3.同样是写灯光，换一下行吗？（出示）港湾里闪耀的灯光，如同闪光的长河奔流不息。马路上一串串明亮的车灯，像五颜六色的焰火溅落人间。3.这一自然段，三句话，三个生动而贴切的比喻，让我们深刻感受到了一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。4.（课件）除此之外，请你再读读这段话，你还发现了什么？先总后分。5.小结：作者就是这样采用总分的写法，通过写灯，来给我们展示了香港（指黑板：繁华的街市）。香港的夜晚真是美得如诗如画呀！老师把这一段改成了一首小诗，谁愿意美美地为大家读一读？（指名读）三、总结课文，拓展延伸1、香港的沙滩是那样迷人，公园如此著名，街市这般繁华，怪不得每一个人都情不自禁地赞叹，读（课件：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。）2.师述：一百多年前，香港成为英国的殖民地，离开了祖国母亲的怀抱，1997年7月1日，这颗东方之珠在每一个中国人的期盼中回来了，这是多么激动人心啊！香港回归已有10多年了，如今的香港更加辉煌，傲然挺立在世界民族之林，受人瞩目。（播放视频）3.伴着悠扬的旋律我们再次欣赏了香港的风姿，此时此刻，我想我们每一个人都是心潮澎湃的，内心都会有很多话语要倾诉。练习说话：香港，我想对您说（提示：因为您有让我感到我真想我真希望）4.香港不仅有动感之都、美食之都、购物天堂的美