拓展课《旅游地理》教案.doc

拓展课旅游地理教案 预备年级（3 ）班 执教：由由中学金昌全 教学目标：知识与技能：了解旅游资源的类别，学会旅游资源的分类方法；学会从美育、德育和地理科学的角度欣赏旅游资源；树立正确的旅游观，了解保护旅游资源的措施。过程与方法：通过读形成模型图，掌握旅游资源的形成和分类方法；能凭借地理知识解释并欣赏旅游资源。通过讨论和交流懂得保护旅游资源的重要性，并探讨在旅游过程中采取力所能及的具体措施。情感、态度与价值观：学会感受自然和人文景观的美，培养学生的审美意识；树立旅游资源开发与保护并举的辩证观点，使得人与自然和谐共处，持续发展。教学重点：旅游资源的分类与保护。教学难点：旅游资源的成因。教学方法：讨论法 多媒体辅助教学教学程序：播放视频导入新课旅游资源的分类练习分类人文旅游资源自然旅游资源成因和特点旅游资源的欣赏旅游资源的保护讨论发言教学过程：一、新课导入：随着生活水平的提高，人们对精神生活的追求越来越高，旅游已经成为我们生活不可分割的一部分。我们从刚才播放的美丽的香格里拉MTV中看到了哪些信息？二、旅游资源的分类：学生回忆回答老师归类：山脉、河流、峡谷、湖泊、森林、草场、蓝天、白云。藏族歌舞、藏族民居、藏族服饰、藏族寺庙。教师引导后学生归纳为两类：自然旅游资源和人文旅游资源。教师：这节课主要学习自然旅游资源中的地貌旅游资源，重点以花岗岩地貌和喀斯特地貌位研究对象，这两种地貌在我们旅游中占有的比重较大。（播放海岸地貌、火山地貌、雅丹地貌、喀斯特地貌和花岗岩地貌的典型图片，区别他们的外观差异。）出示一些旅游幻灯图片，请学生分类，检查掌握程度。通过提问，学生全部掌握了两大类分类方法。三、旅游资源的欣赏：教师：外行看热闹、内行看门道，要成为旅游的内行，就必须懂得旅游景点的地理成因、发展和分布规律，才更加深入地理解建立在地理知识的基础上的自然风景和神话、传说。今天我们一起来学习和欣赏两类常见的地貌旅游资源的成因和分布于我国的典型景点。1、花岗岩山脉的成因和特点：引导学生从学过的板块构造学说开始思考火山岩的形成，我们这里说的花岗岩不是岩浆喷发形成的火山岩，而是没有喷发出地表而侵入岩石圈的岩浆缓慢冷却的岩石，引导学生思考这种岩石缓慢冷却而具有致密坚硬、抗风化能力强的特点。成因：岩浆侵入地下岩石缓慢冷却而形成致密坚硬的岩石体。特点：主峰突出,山岩陡峭险峻,气势宏伟,多奇峰,悬崖,深壑,怪石,石柱林立,雄伟壮观。选择花岗岩类山脉的典型旅游景点黄山、泰山、华山、衡山，证明以上特点：展示黄山景观图片：总结出黄山具有“四绝”即奇石、怪松、云海、温泉，气势宏伟著称；泰山具有巍峨挺拔、以“雄”著称，具有悠久的文化历史渊源；华山山崖陡峭、以“险”闻名；衡山山水辉映、五岳独秀。讨论：（1）、这些以花岗岩为基础形成的山脉有些什么共同的特点呢？（从花岗岩的形成启发学生思维）教师归纳总结。（2）、为什么衡山以秀丽闻名而泰山、华山不修饰为秀丽呢？（从衡山与泰山所在地的气候对植被与河流的影响引导）教师归纳总结。承接：懂得山脉的成因就会懂得怎么去欣赏这些山脉带给人类的美感、引起人们的世界万事万物的思考，还有一类我们常见的旅游资源岩溶地貌，各种鬼斧神工的造型引起了多少人超越时空的遐想。2、岩溶地貌的形成和特点：针对低年级的学生，浅显地讲解碳酸岩石的特点和岩溶地形中溶洞、钟乳石、石笋、石柱、石林、峰林等形成过程。展示具有代表性的景观图片：云南路南石林怪石嶙峋、奇峰似林；广西桂林山水甲天下；贵州织金洞造型奇特怪异。请学生思考并讨论图片中岩溶地形形成过程，在发挥自己的想象命名旅游景点。 承接：旅游景点各种各样，我们旅游者都要注意保护，报道说一个外国旅游团在我国以旅游景点旅游时发现到处是白色污染、易拉罐、啤酒瓶等，就自发地组织起来捡垃圾，观光后再把垃圾带到很远的垃圾箱，这给我们中国公民上了一节环保课。今天我们就旅游资源的保护问题展开讨论，该做什么不该做什么。三、旅游资源的保护首先展示网上下载的各种旅游资源破坏的图片，归结为景区建设性的破坏（如旅游景点的开发、修路、建酒店宾馆等）；过度开发与毁灭性开发（如接客量超过限度、凿洞、毁林、架桥等）1、针对破坏行为的讨论：针对黄山上游客的实际需要建筑现代化的宾馆酒店图片讨论；针对黄山迎客松的枯死图片讨论；针对居庸关“爱情长城”开发图片的讨论；针对华山管理人员在绝壁悬崖上捡拾垃圾图片讨论；针对这次俄罗斯飞机穿洞特技表演主动叫停图片的讨论。2、针对游客主体行为的讨论： 联想我们是一个游客，在旅游地我们中学生应该做些什么呢？各抒己见。总结：今天我们主要学习了两种