2013-2014下六年级数学期中考试试卷分析.doc

2013-2014下学期期中考试六年级数学学科卷面分析（六二班）苟堂镇玉皇庙小学 徐喜军2014年4月29日2013-2014下学期期中考试六年级数学学科卷面分析一、试卷整体评价：2013-2014下学期期中考试六年级数学期中考试卷，命题范围为六年级下册1-4单元内容，主要考查学生对负数、圆柱与圆锥的相关计算和统计等知识。试卷题目难易适度，类型多样，涉及知识面广。题目设计情境贴紧生活实际，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。注重对学生“四基”的考查，能准确地对本部分知识的认知和应用情况进行考查。从卷面看可以大致分为两大类：一是基本技能，通过填空、选择、口算、计算和动手操作等题目进行检测；二是综合应用，主要是考查了学生对圆柱圆锥计算以及知识的灵活应用题加以考查，如24题蛋糕盒的问题及19题测量圆锥的高、底面直径并算出圆锥体积等题目就非常贴近生活，考察了学生对知识的灵活应用。 二、学生成绩整体评价：本次考试，六二班共参加考试42人，总成绩3310分，人平成绩78.8分，及格38人，及格率90.48%，优秀23人，优秀率54.76%。全镇综合排名第6名（共九个教学班），属中等偏下。本班总体成绩比六一班有相当大的差距。六一班参加考试42人，总分3633分，平均分86.5分，及格人数41人，及格率97.62%，优秀31人，优秀率为73.81%，六一班综合排名第一，相距5个名次。 从考试成绩及试卷答题情况来看，我班参试的42名学生基础知识、基本计算、基本技能方面还有很大提高差距。同时，我班学生的阅卷习惯、答题习惯还比较差，不能正确运用所学知识灵活解决生活中的实际问题。三、学生试卷中存在的问题：经过认真查阅试卷，发现我班参试学生在解答本试卷时凸显出以下问题：1、95%的同学书写规范、字迹工整、卷面整洁，只有5%左右的同学书写潦草或有涂抹现象。从这一点看，我校开展的书法教学已经初见成效。2、部分学生的基础知识掌握还不够扎实，基本计算能力和解决问题能力还有待进一步的加强。如第二题的口算，还有相当一部分学生没有的满分。运用简便方法计算能力差，尤其是学困生除法法则、运算律不能正确应用，圆周率的计算不会应用简便方法，导致计算的正确率太低。如第七题的21小题，组合体的表面积、体积计算准确率低。还有一部分学生圆锥的体积公式没有记住，用成了V=Sh,没有乘以三分之一。3、解比例题还有一小部分（约5%左右）学生还不会运用比例的基本性质进行解答。解还有约15%左右的学生第二步除法算错（如3x=54,应为x=543算成了x=354）。4、应用题中，部分学生不会分析题意，不能将具体情境中的问题转化成数学问题，建立相应的数学模型。如第七题的24小题，圆柱形的蛋糕盒的用包装纸面积，所占空间大小等不知道是求圆柱的侧面积和体积。这是学生在解决实际问题中普遍存在的问题，应在今后的教学中加以重视。5、学生解题习惯差，不能认真审题，最后结果不化成最简分数或最简整数比，或应用题中结果的单位名称不写。6、动手操作能力还有待提高。六大题19小题中，要让学生设计方案，测量和计算圆锥的体积。本题测量圆锥的高和底面直径的方法在本节课中已经学习并操作过了，但还有相当多的学生不会正确测量，而是在平面图上直接量。另外，求圆锥的体积还可以用排水法进行，但全班只有翟帅兵和于国华同学采用了这种方法。有90%左右的同学是直接量了平面图上的半径和高，进行了计算。7、计量单位换算还有相当一部分学生不能正确进行。如平方厘米与平方分米的互化进率是100，个别同学弄成了10等。四、今后教学中亟待加强和改进的问题：1、进一步加强数学概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。2、课堂教学中加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。3、教师平时在课堂上要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。4、教师在平时教学中要注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重对学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”、“一题多解”。教师平时要多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。5、继续加强培优补差工作，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。6、加强同学科教