4金色花.doc

4金色花张炼【教学目标】1.学习诗歌借助一种具体的形象，抒发真情的写法。2.反复诵读，品悟诗歌的内涵，培养学生的想象力和创造力。3.揣摩文中孩子对母亲的依恋，激发学生关爱母亲、回报母亲的炽热情怀。【教学重难点】准确领悟课文所抒发的情感，把握课文借物抒情的写法。【教学方法】1.诵读教学法；2.多媒体辅助教学法；3.语文活动式教学法。【教学时间】一课时。【教学准备】制作PPT课件。【教学过程】一、创设情境，感悟母爱。1.由谈话导入新课。你对自己的妈妈了解多少你知道妈妈的生日是哪一天吗？你知道妈妈最喜欢的颜色是什么?你知道妈妈最爱的食物是什么?你知道妈妈最大的心愿是什么?2.生交流感受。3.师导入：这就是母爱！平凡伟大，清新自然。一切为了孩子，为了孩子的一切。那我们又该怎样回报母亲呢？今天就让我们走进印度诗人泰戈尔的散文诗金色花中去寻找答案吧。（板书课题及作者）4.学生自主积淀文学常识。作者简介：泰戈尔（18611941）印度作家、诗人、社会活动家。他的一生创作丰富，诗歌格调清新，具有民族风格，带有神秘色彩和感伤情调，在他的作品中，童真、母爱是永恒的主题。其代表作有：诗集新月集、园丁集、飞鸟集、吉檀(tn)迦(ji)利；所作歌曲人民的意志，1950年被定为印度国歌。1913年获得诺贝尔文学奖。(东方第一人）（多媒体显示）二、初读知情，体会母爱。1.听配乐范读课文，生初步感知全文。（注意重音、语速、节奏、感情。这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。）2.读诗指导：A读清字音 读准节奏 读出感情.笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。“你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。” B重点揣摩：这几个句子如何读？1、孩子，你在哪里呀？ （着急、关爱）2、你到哪里去了，你这坏孩子？（欣喜、嗔怪）3、我不告诉你，妈妈。（顽皮、撒娇）3.学生自由朗读课文，感悟孩子和妈妈的形象，师指导朗读。畅 所 欲 言你认为诗中的“我”是一个什么样的孩子？诗中的妈妈又是怎样的一个人呢？孩子：天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天生善良。母亲：关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有生活情调、有虔诚的修养。 4.为什么“我”那么快乐，那么天真，那么可爱?因为“我”沐浴着母爱。诗歌抒发感情时往往借助具体的事物，这首诗中主要借助了什么具体事物呢？（明确：诗中我就是那朵金色花，那朵金色花就是我）三、 合作探究，感悟母爱。1. 学生分小组研讨学习，教师参与指导，注重鼓励。为什么孩子想变成一朵金色花?金色花是最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。我变成了一朵金色花，为什么一而再，再而三地不让妈妈知道？泰戈尔说过：真正的爱，是无需用语言去表达的。因为：花开无声，大爱无言。（板书：大爱无言。）“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？妈妈 我做祷告时 散发香气读书时 将影子投在书页上拿灯去牛棚时 变回孩子求妈妈讲故事四、拓展延伸，回应母爱。1、珍惜母爱 回报母爱如果把父爱比作高山,只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河,就是一片大海,它恬静、清澈、轻柔,源远而流长。人类之爱中,它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！2、走入诗境：假如我变成了. 3、母爱1、母爱是伞，为你遮风挡雨。 母爱是衣，为你送去温暖。 母爱是灯，为你送去光明。 母爱是光，照亮你的心灵。 2、在寒冷的年代里，母爱是温暖。 在温暖的年代里，母爱是关怀。 在文明的年代里，母爱是道德。 在欢乐的年代里，母爱是幸福。3、母爱是指南针，在迷路的时候为你指明方向。 母爱是精神，为你扫除障碍的动力。 母爱是明镜，照出你的缺点和不足。 母爱是船舶，载你走向成功之路。4、母爱可以使你在痛苦中得到安慰。 母爱可以使你在孤独中得到欢乐。 母爱可以使你在失望中得到希望。 母爱可以使你在冷落中得到幸福。四、小结课文内容，朗