英语组课题研究申报表.doc

。附件2：编号*县教育科学规划研究课题申 报 表课题名称： 中学生如何提高英语单词记忆效率 申报单位： *中学 项目负责人： * 联系电话： 传 真: 通讯地址： *中学 电子邮箱： 申报日期： *县教育科学规划领导小组办公室印制课题名称中学生如何提高英语单词记忆效率申报单位*中学姓名单 位职务（职称）联系电话分工单位手机课题组成员负责人把握课题方向，收集材料，形成研究成果核心成员负责八年级的研究材料收集负责九年级的研究材料收集负责七年级的研究材料收集参与成员核心成员已有的主要研究成果简介在2010年9月至2011年5月，本课题组开设农村初中英语学困生转化策略的课题研究，在学校立项，主要研究如何对英语学困生进行转化，并取得了显著的效果，为本校英语的教学提供了一定的理论依据。并获得了校领导的好评。申请立项论证1、研究背景和意义；2、研究的理论依据；3、研究的目标；4、研究的基本内容；5、研究的思路；6、研究对象。（可另外附页）1、研究背景和意义： 1）、英语的学习最基础的东西就是英语单词，词汇量不够已经成为中学生学习英语的巨大的障碍，大部分学生并不是没有付出努力，而是没有真正掌握英语单词的记忆方法，一旦学生能行之有效地利用各种方法记忆单词，那将能给英语学习带来翻天覆地的变化。2）、作为初中英语老师，有必要对英语单词的教学方法，以及如何帮助学生记忆单词等方面进行研究。如果老师能形成一套有用的单词教学方法，学生能掌握适合自己的记忆方法，那么将对整个学校的英语教学起到良好的推动作用。2、研究的理论依据：1) 教师在单词的教学上有许多不同的方法，只要通过实验，就能找到最有效、最适合本校学生的教学方法；2) 学生的记忆力是非常好的，只是缺少行之有效的记忆方法，通过实验，就能帮助他们找到适合自己的方法；3) 通过老师的教，以及学生的学，两者相结合，这就为提高单词记忆效率提供了可能性。3、研究目标：通过研究，教师能在英语单词的教学上掌握最适合本校学生的方法，学生能找到最适合自己的记忆方法，并能教与学相结合，把学生记忆英语单词的效率最大化。4、研究的基本内容：1) 教师如何在英语单词教学方面更有效；2) 学生如何在英语单词记忆方面更有效；3) 对教与学进行整合，让学生在老师的教学后，利用自己所掌握的方法，更好地记忆单词5、研究的思路：1) 了解不同教师在英语单词教学方面的方法，通过了解学生的掌握情况，比如学生能否独立拼单词，能否通过音节记单词，是否能不看音标就会读单词等，来确定哪种方法更行之有效率；2) 对不同老师的教学方法进行整合，挑选出其中几种方法进行试验，看是否能适合大部分学生（包括不同年级）；3) 整合出单词教学上最行之有效的若干种方法。4) 能过问卷等形式，了解学生在英语单词的学习方面最大的困难，加以归类；5) 了解部分学习较好的学生记忆单词的方法，提供给其他同学，并进行试验、对比，整合出比较适合大众的记忆方法；6) 对实验数据进行整理，研究，形成一套教与学的方法，并把这些方法固定化，成为英语组在英语教学方面的理论基础。6、研究对象： 本校所有三个年级的学生。7研究的进度计划。第一阶段：理论学习（2011、122012、01）（1）撰写研究方案（2）进行理论学习第二阶段：实施研究（2012、022013、06）（1）了解教师的教法以及学生的学法（2）对各种方法进行评价，信息反馈，个案分析研究。（3）对教法与学法进行整合，整理出最有效的教法和学法。第三阶段：结题阶段（2013、09）（1）材料总结、撰写论文；（2）经验交流、成果展览；（3）撰写并形成课题研究报告、论文、专著。8已具备的工作基础和有利条件。1) 本校英语组全体成员作为本课题的核心成员，可以说为了本课题的研究提供了人才的基础；2) 全体组员都具备了一线教师独挑大梁的能力，可谓是集思广益，可以为本课题的研究提供了理论基础；3) 本校大部分学生在英语的学习方面并没有失去信心，他们也急切想要找到一种最适合自己的行之有效的学习方法，这就为本课题的研究提供了群众基础；4) 学校领导对英语组的教科研一直以来都提供了有力的支持，相信本课题在学校也能得到大力扶持。9研究成果预期效益和使用范围。本课题的研究成果预期能大量地加强学生的英语词汇量，给学生的学习带来了充足的动力，让学生更有信心学好英语，也能为本校的英语教学提供了有效的理论基础，并能长期地指本校教师的英语教学，为本校英语组的教科研添砖加瓦。10经费预算以及需购置的仪器设备。申报单位意见负责人签名： 年 月 日 （公章）县教育科学规划领导小组意见 年