苏教版语文五年级下册第四单元教学设计.doc

苏教版语文五年级下册第四单元教学设计单元导读：本单元主题是“世界各地”，由3篇课文、一篇习作、一个练习组成。整组教材的共同点，从内容上来说，展示世界各地的名胜古迹、民族文化，展现劳动者的勤劳与智慧，从表现形式上来说，都抓住它们的特征，围绕中心词、中心句来写，纲目分明，条理清晰。学习内容:教材课文：五年级下册第四单元秦兵马俑、 埃及的金字塔埃 音乐之都维也纳三篇文章。丛书文章：我爱北京的小胡同、珠穆朗玛峰的高度、我看莫斯科河、让文物“活着”、单元学习目标:1、学习本单元的生字、新词，并正确认读、书写。2、能正确、流利地朗读课文的重点语段，初步感知文章主要内容。3、学习作者抓住中心从几个方面介绍一个地方或一件事的写作方法。4、学习作者运用恰当的说明方法介绍一个事物或一个景点的写作方法。课时安排：整体预习课 23课时 基础阅读课 2课时 整合阅读课 2课时 拓展阅读课 2课时（可根据实际情况机动调节） 五年级语文下册第四单元世界各地 （整体预习课） 学习内容：苏教版五年级下册第四单元秦兵马俑 埃及的金字塔埃 音乐之都维也纳三篇文章。学习目标：1、学习本单元的生字新词，并能正确认读、书写，理解重点词语意思。2、能正确、流利地朗读课文的重点语段，初步感知文章主要内容。教学流程: 第一课时一、看图导入，引入主题。（老师出示各地名胜古迹图导入单元主题。）二、初读课文，学习生字新词1、自由朗读本单元三篇课文，画出生字新词，小组内学习生字词。2、认读生字新词（包括一类、二类生字，词语部分），可以采用多种方式认读（比如：开火车、指名读、齐读等。）出示生字词：拱形 军吏 战靴 铜戈 擎着 下跪 模拟 翘起 埃及 坟墓 轮廓 大厦 砌成 吨位 宏伟 锥形 矗立阿尔卑斯山 欧洲 生涯 博物馆 装饰 草坪 优雅 街头巷尾 辉煌出示四字词语：举世无双 跃跃欲试 所向披靡 若有所思 南征北战 惟妙惟肖 神态自若 绝无仅有 战车千乘 巍然屹立金碧辉煌 星罗棋布 3、识记生字新词：学生运用自己喜欢的方法识记词语。（学法提示：归类法、词串法、理解词义法等）强调易写错的字。如：“廓”的第十笔要变成提，“砌”的第七笔是竖提，不要写成竖折。4、随堂提写写几个难写的生字词，批改。5、指导学生用形近字组词。三、我会运用：1、根据意思填词语：（1）全世界找不到第二个。比喻极为罕见。（ ）（2）极其少有。（ ）（3）好像在思考着什么。（ ）（4）形容急切的想试试。（ ）（5）比喻像高山一样直立地上，不可动摇。（ ）（6）到处出征作战，形容经历的战斗很多。（ ）（7）比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。（ ）（8）形容描写或模仿得非常好，非常逼真。（ ）2、运用词语说话。（1）做填词游戏。（2）运用词语说话。（选择自己喜欢的词说一句话）四、指导书写。（指导书写难写的字词）第二课时五、感知课文大意。1、 自由读课文，感知课文内容，完成学习任务。整体感知课文内容学习任务 课 题 课文主要内容秦兵马俑埃及的金字塔音乐之都维也纳2、指名说说课文主要内容。六、练习朗读1、小组合作朗读课文，用自己喜欢的方式朗读自己喜欢的自然段。2、指名朗读。（教师纠正读音）七、小结：说说自己的收获。世界各地 16、音乐之都维也纳基础阅读课教学内容：教材文章：16、音乐之都维也纳丛书文章：我爱北京的小胡同学习目标：1、有感情的朗读课文，感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。2、学习作者抓住中心从几个方面介绍一个地方或一件事的写作方法。3、学以致用。学习流程：一、 谈话导入。同学们，我国民族音乐团已经几次在世界三大著名大厅的“金色大厅”举行音乐会，你们知道这个“金色大厅”在哪里吗？它就是板书：16、音乐之都维也纳二、 复习旧知：课文主要写了什么？（指名说）三、 品析段落，体会写法。1、 学生再次快速自读课文，想想课文是从几个不同方面介绍音乐之都维也纳的？边读边用画出句子。2、品析语句，体会为什么说维也纳是世界著名的音乐之都？。（1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。体会“摇篮”的意思。（古典音乐的发源地）（2）维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。体会“装饰”的意思。（用音乐打扮）（3）维也纳几乎一天也离不开音乐。（说明维也纳人酷爱音乐）（4）在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中有最著名的“世界歌剧院中心”和“金色大厅”。（说明音乐建筑宏伟壮观，影响巨大。）3、学生再次读课文，体会作者抓住四个方面来写音乐之都维也纳的写作方法。感受作者的独特写法。4、小结：作者在介绍事物的时候为了突出事物的特点，选取了既全面又有个性的素材的方法，在以后的写作中运用这种写法能使我们的作文更具体、生动、形象，更独特。三、丛书文章我爱北京的小胡同1、自学提示：自由读我爱北京的小胡同，边读边用波浪线画出从几个方面来描写北京的小胡同的句子，体会写法。2、有感情的朗读课文。3、摘抄好词佳句。四、小练笔：你的家乡有什么独特之处？你能从不同方面介绍一下吗？五、总结谈收获。五年级语文下册第四单元整合阅读课 世界各地整合阅读教学设计学习内容：语文教材14课秦兵马俑和15课埃及的金字塔丛书：珠穆朗玛峰的高度学习目标：1、学习作者运用恰当的说明方法介绍一个事物或一个景点的写作方法。2、读写结合，运用一两种说明方法描写一个事物或一个景点。学习过程：一、 谈话导入同学们，在上学期认识了我国古代劳动人民建造的“莫高窟”里有着彩塑、壁画的种类多，个性鲜明的特点，这节课我们学习的“秦兵马俑”和“金字塔”也有着它们自己的特点。二、学习方法，分享交流（一）课文秦兵马俑，学习运用说明方法介绍秦兵马俑特点的方法，体会古代劳动人民的智慧。1、默读秦兵马俑，边读边用波浪线画出所运用的说明方法的句子，想想这样写的好处。2、出示学习任务，学生根据学习任务进行勾画、学习体会。课 题相关语句说明方法好 处秦兵马俑3、学生交流汇报。4、小结：课文中运用的说明方法及好处。（二）继续学习15课埃及的金字塔1、默读课文，用横线画出运用的说明方法的语句，想想这样写的好处。2、出示学习任务，学生根据学习任务进行勾画、学习体会。课 题相关语句说明方法好 处埃及的金字塔3、小结：恰当的运用说明方法介绍事物，能使所描写的事物更有说服力，更让人相信。4、小练笔：用上一两种说明方法介绍一个事物。如：一头非洲雄性大象，长达15左右的时候，体重可达7000千克，相当于50头280斤重的大肥猪。二、 学习丛书：珠穆朗玛峰的高度1、学生自读珠穆朗玛峰的高度，概括文章的主要内容。2、学生再读珠穆朗玛峰的高度，用横线画出运用的说明方法的语句，根据学习任务作出标注、写体会。课 题相关语句说明方法好 处珠穆朗玛峰的高度3、学生交流汇报运用说明方法的语句和好处。4、学生再次朗读体会课文中运用说明方法的语句，体会说明方法的妙处。三、知识迁移，读写结合运用恰当的说明方法描写自己熟悉的一处景点。四、板书设计： 列数字、举列子、作比较五年级语文下册第四单元拓展阅读课 世界各地拓展阅读教学设计学习内容： 丛书我看莫斯科河（13页） 、让文物“活着”（50页）学习目标：1.阅读丛书中的两篇文章，归纳文章主要内容。2、抓住作者从几个方面介绍一个地方或一件事的写作方法。3、介绍事物运用一定的说明方法的好处。4、写一篇你参观过的景点的作文。学习流程：1、谈话导入，点明主题同学们，通过这单元的学习，我们已经知道世界各地都有着名胜古迹和灿烂的古代的文化遗产。这节课我们再次走进“世界各地”，去感受我国古代劳动人民的无穷智慧。二、初读文章，整体感知1、自读课文，归纳两篇文章的主要内容，完成学习任务。2、指名归纳文章的主要内容。文章题目我看莫斯科河让文物“活着”主要内容三、再读文章，品读感悟1、学生自读我看莫斯科河，边读边画出文章从哪几个方面写莫斯科河的？ 我看莫斯科河学习任务 文章题目几个方面写 我的体会我看莫斯科河2、交流：我从（ ）方面体会（ ）。3、小组内读让文物“活着”画出文章中运用的说明方法，小组内交流。 让文物“活着”学习任务 文章题目说明方