看星座说课.doc

看星座说课稿杨小 王红霞一、教材分析 看星座是探索宇宙单元中的第三课。在前几课的学习中，学生通过推测、模拟实验、实际观测等方法研究地月系、太阳系的组成；本课将通过建模型的方法来建立星座的空间概念。 本课中由三部分组成，（一）了解星座，教师通过模拟星空来帮助学生建立对星座的初步印象；（二）建一个“星座”模型，让学生真正建立星座这一科学概念；（三）认识星座，通过认识大熊座和小熊座来让学生学会在夜空中找星、辨认星座的方法。二、学情分析 六年级学生已具有一定的实验能力，但对比试验，独立探究还有一定困难，本课通过教放结合能够完成。三、教学目标：知识与技能：1、星座是远近不同、没有联系的恒星在视觉上形成的构图。从不同角度观察，形状不同。 2、北斗七星是大熊座的主要标志，利用北斗七星可以找到北极星（小熊座）。过程与方法：观察星座模型，对星座做出科学合理的解释。情感态度与价值观：通过看星空，认星座，激发学生探索宇宙的兴趣。教学重点：看夜空，认星座。教学难点：利用北斗七星找到北极星4、 教师准备： PPT课件 星座模型 学生准备： 制作星空放映器的材料五、设计理念 课标指出：科学探究要从学生已有的知识水平出发，要符合学生的认知发展规律。本节课的探究活动设计做到了由简单到复杂、由扶到放，让学生经历完整的科学探究过程；根据以往的教学经验，本着“用教材教”而不是“教教材”这一原则，我对教材进行了合理的编排和重组，使学生探索星空的兴趣得到了很好的保持，并能在课后继续开展关于宇宙星空的研究；本课的探究活动为学生提供了有结构的材料，让学生动手动脑“做”科学。六、教学流程：环节一：创设情境，导入新课复习太阳系大家族，出示星星图片，请大家欣赏,关于这些美丽的星星，你都了解些什么或者你想知道些什么呢？环节二：建立模型，观察星座 北斗七星是星座的一部分。我们利用它的模型来帮助学生建立正确的星座概念。环节三：实验探究，认识星座。 教师用PPT演示“星座”的空间变化，让学生知道我们平时看到的是“北斗七星”就是从地球这一个角度所看上去呈现在天幕上的一个巨大的投影，如果在地球以外的角度来看，就不象勺子。最后小结星座的概念：星座是远近不同、没有联系的恒星在视觉上形成的构图。环节四：拓展延伸，认识其他星座,学生自制“星座”放映器 让学生认识大熊座、小熊座、天鹰座，天琴座以及它们之间的联系。通过四季北斗，让学生明白古人是如何利用北斗七星来辨别四季的。环节五：介绍银河,制定计划，实际观察 通过全天星空图，讲解每个季节讲解都会有不同的星座，星座会随着时间的变化而变化着位置。最后出示春季星座图，让学生观察并课外完成观星计划，培养学生课堂以外的科学兴趣。看星座教学设计教学目标：1.知道什么是恒星，什么是星座。2.知道银河系的概况。3.认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。教学重点：看夜空，认星座。教学难点：利用北斗七星找到北极星。教具准备：课件、相关视频等。教学过程：一、激趣导入1师：这个人大家认识吗？关于他你知道些什么？在低年级的时候我们学过一篇关于他的课文的课文还记得吗？（数星星的孩子）师：今天，老师把星星带到了课堂上，请大家欣赏一下，好吗？（视频播放星星）。关于这些美丽的星星，你都了解些什么或者你想知道些什么呢？2学生自由说。3.师：今天老师带同学们一起走进星星的世界，我们一起学习看星座（板书）二、了解星座1.师：你知道什么是星座吗？师：人们把星空分成个个区域，这些区域称为星座。每一个星座中的恒星可连成不同的图形。那么什么样的星星称为恒星呢？（像太阳一样炽热的、巨大的发光气体球称为恒星）星座是如何命名的呢？（古代人发挥想象，常用神话故事中的人物或动物为星座命名。）生汇报2.师：你都知道哪些星座呢？生汇报3.师：你知道一共有多少个星座吗？哪年开始划分的星座呢？（1928年国际天文学联合会正式公布通用的星座88个,北天28座、黄道12座、南天48座。）4.师：这么多星座，最著名的是什么星座呢？（大熊星座和小熊星座）它们为什么会这么著名呢？生汇报5.师：既然它们这么著名，那么接下来我们就来一起研究一下大熊星座和小熊星座。（黑板上粘星座）6.师：大家看，这是春季的星空图，你能在这幅星空图中找到大熊星座吗和小熊星座？生找7.师：你是如何找到大熊星座和小熊星座的？（北斗七星和北极星）生汇报（粘出北斗七星和北极星）8.师：（出示夏、秋、冬三幅星空图）生分别找大熊星座和小熊星座。9.师：请同学们观察这四幅图中的北斗七星和北极星的位置，你能发现什么？小组讨论后生汇报（北极星不动，季节不同北斗七星斗柄的方向不同，它围绕着北极星运转）10.师：同学观察的非常仔细，北斗七星围绕着北极星运转，在不同的季节北斗七星的斗柄所指的方向是不同的的，所以古人就根据初昏时斗柄所指的方向来决定季节，他们总结出：斗柄指东是春季，斗柄指南是夏季，斗柄指西是秋季，斗柄指北是冬季。11.师：古代人发现了北斗七星和北极星的位置关系，并将它们运用到了生活中，你知道他们是如何运用的吗？生汇报（航海、野外等辨别方向）三、学生自制“星座”放映器1.师：刚才我们认识了大熊星座和小熊星座，课前老师也让大家收集了一些星座的资料，想不想把你收集的有关星座的资料介绍给同学们？2.小组交流后全班交流（结合星座图交流）3.师：我们了解了这么多美丽的星座，想不想把美丽的星座制作出来，展示给大家呢？下面我们来制作一个“星座“放映器。星座有很多，为了使同学们更好的制作，老师选择了几个有代表性的星座，供大家参考，你们可以从这些星座中选择一个来做，也可以制作一个你们知道的其他星座。4.师：下面请小组同学先来讨论你们小组想做哪个星座？5.师：介绍如何制作？制作时要注意什么？（手电筒要从正面照星座，否则看到的星座将会颠倒。）6.分组制作。7.小组汇报。8.师：我们又认识了这么多星座，你们想不想有一个属于自己的星座呢？老师给同学们留一个小作业，回家后在晚上观察夜空中的星星，选几个特别的星，把它们连起来，并画下来，再给它取一个名字，设计出属于你们自己的星座。五、介绍银河师：这节课我们认识了这么多星座，它们都属于哪个星系？（银河系）银河，我国民间又称“天河”。它到底是什么样的呢？我们一起来看一看。（