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文档简介

、江雪一、教学目标：、认识个生字，会写个字。、在诵读的基础上，背诵古诗，感受古诗的韵律美。、有学习古诗的兴趣。对古代诗歌充满兴趣。（德育教育）二、教学重点：、认识个生字，会写个字。、引导学生反复吟诵古诗，了解诗意，体会意境。三、教学难点：、在诵读的基础上，背诵古诗，感受古诗的韵律美。、有学习古诗的兴趣。四、课前准备：、教师：本课生字，词语卡片，文中插图（或课件），朗读。、课前读自己喜欢的唐诗。五、教学课时：一课时第一课时课时目标、认识个生字，会写个字。、在诵读的基础上，背诵古诗，感受古诗的韵律美。、有学习古诗的兴趣。教学重点、认识个生字，会写个字。、引导学生反复吟诵古诗，了解诗意，体会意境。教学难点、在诵读的基础上，背诵古诗，感受古诗的韵律美。、有学习古诗的兴趣。板书设计千山鸟飞绝， 寒冷凄凉万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 孤独寂寞教学环节教学流程（教学内容）复 备一、谈雪激趣引课题（分）、教师启发谈话：同学们，你们见过怎样的雪景?你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了这样的情景。、出示雪景图：仔细观察图上画了什么。、板书课题，理解课题意思。结合看图，读懂“江雪”就是江上的雪景。二、自读古诗。（分）.听老师配乐朗读，在脑海中想像诗中所描绘的画面，激发学生的学习兴趣。. 学生借助拼音自由朗读古诗，读准字音，圈出生字娃娃，把自己认为难读的字多读几遍。.学生自主识字。采用抢读、轮读、合作读等方式交流认字方法，注意读准：“踪”“蓑”“翁”“径”等字，中间穿插组词和说话练习，比比谁找得多！三、读懂古诗，理解诗意。（分）.自由大声地读古诗，读准字音，读通古诗。.抽读，生评生读。.学生齐读古诗。说说这首诗主要写了什么内容?学习一、二行。（）用迁移法读懂“千山”“万径”。（）图文结合：用看图法读懂“鸟飞绝”“人综灭”请孩子们看图，在图上找“鸟”“人”的踪迹，从而理解词语的意思。指导朗读，体会诗意所描绘的寒冷景象。学习三、四行。用看图法读懂“孤舟”“蓑笠翁”“独”“钓”“寒江雪”的意思。四、品读体会。（分）、用自己的话说说诗句的意思。、在古朴的音乐中，让学生看图想象，读出诗的韵味来。、反复诵读，体会意境，背诵古诗。、完成课后第二题五、学习生字（分）、出示生字把生字娃娃从课文里请出来。、（出示词语小黑板），指导注舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩；翁：部首是“羽”字底，第五笔是横折；孤：这是左右结构的字，右边是“瓜”不是“爪”；径：注意与“经”字的区分。钓：注意与“钩”字的区分。、练习按照田字格书写汉字。作业：、在生字本上抄写生字。、搜集关于雪的诗，读一读。逢雪宿芙蓉山 刘长卿 日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人、生字扩词：径：径直 山径 半径 孤：孤独 孤单 孤儿绝：绝对 绝路 绝招 独：单独 独立
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