语文苏教版三年级上册小稻秧脱险记 第二课时

小稻秧脱险记第二课时教案 涟水外国语小学 周亚芹【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边体会“气势汹汹”“不由分说”等词语的意思。2、精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的？3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。【教学重点、难点】能根据小稻秧脱险的过程，了解除草剂、喷雾器的作用，继而培养学生对科学的热爱。【教学准备】 课件【教学过程】一、复习导入。这节课我们继续学习课文，齐读课题。通过上节课的学习，谁来说说课文的主要内容？师：看来同学们上节课学得很认真。过渡：这节课，让我们一起在反复朗读中来细细体会小稻秧遇到了什么危险，又是怎样摆脱危险的。二、在感悟与欣赏中，使学生读出个性。学习1、2自然段我们知道这是一篇科普性的童话，故事写得生动有趣，相信文中一定有很多语句吸引了你。那我们的第一个朗读任务就是：将自己喜欢的语句或段落多读几遍。生读书。交流：第1、2小节中有你喜欢的语句吗？谁来读一读。（模式：指名初读;交流感受;指导诵读）指名读自己喜欢的语句。相机说说自己喜欢的理由。听了他们的朗读，让我感受到了稻田里发生的争吵是非常的“激烈”。你从下面哪些语句中看出争吵很激烈。交流。1、出示：一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”为什么从这句话可以看出？你看杂草的那气势汹汹的样子，它们先是“团团围住”小稻秧，然后是对这小稻秧大喊大叫。可见这是一群什么样的杂草？你能读出杂草气势汹汹的样子吗？指导2、3名学生朗读，再全班齐读。2、出示：这些杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。为什么从这句话可以看出？体会“不由分说”、“一拥而上”。（不由分说，即不给小稻秧更多说话的机会，不要听小稻秧说话。一拥而上，即大伙一起围上来跟小稻秧抢营养。）从“不由分说、一拥而上、拼命、抢”这些词再次让我们看到了杂草的蛮不讲理，看到了争吵的激励。你能读出杂草的蛮不讲理吗？（指导朗读）过渡：面对这群不讲道理的杂草，小稻秧是怎么做的呢？3、 小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”小稻秧是怎么做的？（跟它们讲道理）怎么可以交给你们呢？意思是说：不能把营养交给你们。为什么不能交出营养？（因为小稻秧移栽到大田之后，有一个复苏的过程，这个过程中正需要大量营养，交出了营养自己就要饿死了。）从这句话中，我们读出了小稻秧的善良、温柔。过渡：如此善良的小稻秧面对这群蛮不讲理的杂草，结果可想而知。4、 小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病到了。小稻秧为什么会脸色蜡黄，当场病倒，你知道什么原因吗？（没有抢到营养，所以脸色才会蜡黄，才会当场病倒，如果长期没有营养呢？小稻秧肯定会死去。）过渡：果然，稻田里的这场争吵非同一般，是激烈的。5、 理解“激烈“一次，并填空。你知道这边的激烈是什么意思了吗？（争吵时声音很大，争吵到快要打架了。） “激烈”除了和争吵联系在一起，有时它还会和“战斗”相结合。瞧，你能把这句话补充完整吗？（投影出示：经过一场 战斗，我军终于 。）小结并指导朗读。小结板书：没有想到小稻秧刚来到大田就遇到了如此大的危险。（板书：遇险）6、同学们，当你看到这群蛮不讲理的杂草欺负小稻秧时，你心里有什么感受？（气氛、难过、伤心、同情小稻秧、觉得小稻秧可怜、心中充满了担忧。）7、下面就让我们用朗读来表达心中的这种感受。（指名读2位，再齐读。）过渡：就在我们大家担心小稻秧的安危时，来了一位救兵，这个救兵就是“喷雾器大夫”。喷雾器大夫是怎么帮助的小稻秧的呢？请看。学习3、4自然段1、课文3、4自然段中有你喜欢的语句吗？指名读。2、听了他们的朗读，你知道喷雾器大夫是怎么帮助的小稻秧的呢？指名回答。理解“除草剂”及其产生、作用。喷雾器大夫肚子里装的全是除草剂，知道什么是除草剂吗？它是怎么来的呢？3、在听他们读的时候，你注意了吗？这一小节紧紧抓住了人物的什么来写的？（对话）。谁和谁对话？（杂草和喷雾器大夫）请用“”划出杂草说的话，用“ ”划出喷雾器大夫说的话。4指名交流，指名分角色朗读，其他同学思考：从他们的对话中，你听懂了什么？听明白了什么？交流。5、“一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”你从哪句话听出来的？你从这个角度来欣赏了杂草，看出杂草非常警觉，一点细小的变化都被它发现了，它们在干坏事的同时也懂得要保护自己，使自己不要遇到危险。（重在体会警觉一词的意思。）老师在读这句话的时候，也有一种预感，帮助小稻秧的人即将要出现了。 你能把这句话读好吗？6、 这时，一个洪亮的声音响起来：“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！”杂草问：“你是谁？”“我是喷雾器大夫。”喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说，“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。” 你从哪句话听出来的？ 比较句子，理解“收拾”词意。这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！（消灭的意思）早上，妈妈出门前嘱咐我：“今天，家里来客人，把你自己的房间收拾一下”（整理的意思。）从这一段话中看出喷雾器大夫是个怎样的人？（爱打抱不平，路见不平，拔刀相助，像个英雄、热心肠）7、指导朗读。看到喷雾器大夫来帮助小稻秧，我们心里可高兴了，可痛快了！谁能读好这一小节，读出心中的高兴、痛快。（指名读，1名。齐读）过渡：在喷雾器大夫的帮助下，杂草会有什么结果呢？8、朗读表演，理解“有气无力”、“纷纷”词意。你们愿意扮演杂草来演一演吗？毛老师读课文，你们根据课文内容来表演。准备好了吗。（教师读课文第4小节，学生表演）看了你们的表演，我知道了什么叫“有气无力”，就是人啊还能呼吸，但是已经没有什么力气了，就连说话都断断续续的了。（你能读出它的有气无力吗？指名朗读，34名学生。）不一会儿，杂草纷纷倒了下去，知道“纷纷”的意思吗？指名说。这使老师想到了（描述情境）请看这题你会做吗？看到杂草倒了下去，同学们，你们是什么心情？（高兴）让我们一起用朗读来分享小稻秧的喜悦吧。过渡：在喷雾器大夫的帮助下，小稻秧会有什么结果呢？学习3、4自然段1、齐读课文第5自然段。这时的小稻秧怎么样了？（在高兴地跳舞，而且又长高了。）看来，小稻秧是脱离了危险。（板书：脱险）2、可爱的小稻秧，在高兴的同时可不要忘了一件事。（感激喷雾器大夫） 请看，面对喷雾器