幼儿园数学教学活动的三大策略.doc_第1页
幼儿园数学教学活动的三大策略.doc_第2页
幼儿园数学教学活动的三大策略.doc_第3页
幼儿园数学教学活动的三大策略.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料范本幼儿园数学教学活动的三大策略编 辑：_时 间：_数学是研究空间和数量的一门科学.它具有高度的抽象性、严密的逻辑性的应用广泛性。无论是为了帮助幼儿正确认识周围客观事物.还是为了促进幼儿的思维和智力较快地发展.数学都起到了举足轻重的作用.我在数学教学中进行的一些探索.值得回顾。一、数学教学游戏化的探索幼儿数学教学游戏化.是指把幼儿数学教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中.让幼儿从中感知、体验、积累有关数学的知识和经验。教学游戏化的实质是让幼儿成为学习的主体和发展的主题。根据幼儿年龄特点创编和改编大量符合幼儿年龄特点的、有趣的游戏.使幼儿积极愉快地投入到学习活动中。例如.可以利用“传口袋”、“找朋友”、这两个游戏来认识单数和双数.“找呀找.找呀找.找到一个好朋友.敬个礼呀.握握手.你是我的好朋友.再见！”没有找到朋友的数就是单数.能够找到朋友的数就是双数；又如.认识数字“6”时.告诉小朋友“6”象个哨子.能够吹赛球.来.我们来吹一吹.开始比赛；再如碰球游戏.让幼儿了解了6 的分解组成.并发展了幼儿的心算能力。游戏的形式是多种多样的.有个别的游戏、有结伴玩的游戏、小组玩的游戏以及集体进行的游戏.这些游戏既能提高单位时间幼儿的学习密度.又能很好地适合不同个性、不同发展水平幼儿的需要。在个别玩的游戏中教师以旁观者的身份观察幼儿游戏.当幼儿需要时作一些直接的指导.以不干预幼儿的游戏为准则。在幼儿结伴玩时.教师以观察为主也不使用强制、命令的方式.而是让幼儿在不同的玩法中体验、比较.从而发现最佳玩法；在小组游戏中组织幼儿议论、交流.寻找解决问题的最佳方案。在数学教学中充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源.发挥各种游戏的不同作用.同时注意内在联系.做到活而不乱。二、学操作活动的探索操作活动符合幼儿学习数概念的认识特点.符合幼儿好动的天性.能够让幼儿学习怎样思维.怎样形成数的概念.让幼儿在做中学.在操作过程中逐步体验教学中数学概念的内涵及相应的运算规律.然后学习用语言表达操作活动的结果.形成表象。例.用花生米操作.从盘中取出6粒花生米.分成两堆.左边一堆.右边一堆.每个幼儿的分发不同.这样就很自然地了解到6有5种分法.就是1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。并且引导幼儿找出总数与两个部分数之间的包含关系.两个部分数互换和互补关系.注重发展了幼儿的思维能力。这重探索性操作让幼儿通过自己的尝试、探究.从而发现有关规律。又如：学习把长方形纸二等分.操作前教师提出启发性问题.把长方形的纸分成相等的二份.可以怎样分？有哪几种不同的分法？然后让幼儿带着问题进行
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论