《负起我们的社会责任》教案1.doc

负起我们的社会责任教案【教学目标】1知识与技能：理解一个人在社会中要承担不同的社会责任，承担社会责任对社会与个人具有重大的意义，在承担社会责任时经常会碰到责任的冲突，要进行责任的选择。掌握在责任冲突时如何进行正确的责任选择，提升对社会负责的认识和能力。2过程与方法：通过探究园活动，理解人要承担不同的社会责任，而且经常会面临责任的冲突、责任选择的两难，要进行责任选择；学习心灵导航，解决探究园中疑问，理解我们要勇于负责、勇于负起社会责任对社会、个人和自己具有重要的意义。负责任时经常面临责任的冲突，要进行正确的责任选择，勇担社会责任；通过实践与评价，用所学的知识认识自己和解剖自己，并用他人评价来比较，发现自己的优点，找出不足与差距，找准自己努力的方向，有信心通过努力实现提升自己；通过阅读与感悟的学习，感悟负责任的意义，从身边的小事做起，从日常生活做起，内化所学的知识，提升德性，培养负责精神，达到内化与导行，提高自身德性与境界的目的。3情感态度与价值观：树立社会责任观，学过负责任的公民的生活，学做负责任的公民。养成负责任的理念和价值观，以积极的态度和技巧应对社会责任，勇负社会责任，培养负责的精神。【教学重难点】教学重点：负责任的意义和不负责任的后果。教学难点：责任冲突与责任选择。【教学方法】情景案例分析法、活动探究法、对话式教学法等。【课时安排】3课时【教学过程】第1课时导入新课复习上一节所学内容。引出课题：负责任的意义。思考与交流阅读课本P99材料以小见大与大难当前，他承担起沉甸甸的社会责任。提出问题：他们的行为体现了什么的精神？对社会产生了什么作用？组织学生就上述问题开展讨论。引导学生学习课本“心灵导航”。教师分析引导：负责任能建设一个更美好的社会，能铸就高尚的民族精神。负责任需要树立为人民服务的精神。名人轶事阅读名人故事：曾子杀猪。提出问题：为什么曾子坚持要杀猪？学生小组讨论、交流。教师分析引导：曾子坚持要杀猪，是因为诚信是做人的基本原则，是负责任的表现。负责任能使人获得更多的信任和自由。阅读名人故事：爱因斯坦的小板凳。提出问题：爱因斯坦的行为是负责任的表现吗？爱因斯坦的态度与将来成功是否有关系？为什么？学生小组讨论、交流。教师分析引导：爱因斯坦的小板凳虽然丑陋，但他努力做到最好的行为是负责任的表现。他这种对自己负责的态度，使之后来在物理学的研究上取得了巨大的成就，也为他赢得了世人的尊敬与爱戴。负责任能使人赢得自尊自信。学生舞台学生分组汇报课前收集的负责任的人的故事。学生分组交流，对故事的感受。学生代表谈自己的体会。教师引导：钟南山的负责，使其医术更为精湛；田世国的负责，使家庭和谐温暖，为社会树立了孝的榜样；袁隆平的负责，使中国成功解决了十几亿人口的吃饭问题；无数不知姓名的“微尘”，使社会更像一个温暖的大家庭。负责任能使人增长才干，能使人获得实际的利益，能促进个从的自由和进步，能促进社会的幸福。合作探究教师创设以下情境，组织学生分组讨论并完下表。行为造成的影响对自己对他人对社会1不守时2值日马虎3乘车逃票4临时罢演5强行将公车开到派出所报警提出问题：通过刚才的讨论分析，你得到了什么启示？学生学习课本“心灵导航”部分。教师分析引导：不负责任会带来严重后果。不负责任既会使社会和他人遭受损失，也会使个人利益和名誉遭受损失。第2课时导入新课复习上一节所学内容。引出课题：责任冲突和责任选择。合作探究阅读课本P99“情境研讨”上学路上。提出问题：如果小敏没有救老奶奶， 老奶奶会怎么样？你会如何评价这样的小敏？这时，如果你是小敏，你又会怎么做？组织学生就上述问题开展讨论、交流。教师分析引导：如果小敏去上学，老奶奶可能会因救治不及时而失去生命。如果这样的话，小敏就太自私了，因为她不愿为他人牺牲个人利益。提出问题：小敏应该去考试吗？为什么？为什么小敏救了老奶奶，就会影响考试？同样身为学生的你，如果你是小敏，你会怎么做？组织学生就上述问题开展讨论、交流。引导学生学习课本“心灵导航”。教师分析引导：作为一名学生，小敏应该参加考试。而小敏救了老奶奶后，很有可能会错过期末考试。虽然小敏没有取得好成绩，但她为救他人牺牲私利的行为是可取的，是高尚的。社会身份的多重性有时会引起责任冲突。在现实生活中，由于时间、精力和各种条件的限制，有些责任的履行可能会引发冲突。深入分析阅读课本P99“情境研讨”上学路上。提出问题：有否两全其美的好主意?为什么会选择这种做法？请简要归纳你选择这种方法时考虑的因素。学生分组讨论交流，代表发言。教师分析引导：责任的冲突导致个人选择的两难境况。这种两难的选择对任何人都是一种考验。在相互冲突的责任之间进行选择常常是复杂而困难的。但是，我们在进行责任选择时，有些因素是可以着重考虑的，如时间、相对重要性、可能性、创新的解决办法和途径。走近英雄提出问题：说说你心目中雷锋的形象。阅读课本P96“电影回放”离开雷锋的日子。提出问题：故事里有哪些人物？他们各有什么社会责任？如果没人证明他的无辜，如果交警抓不住真正的肇事者，乔安山该怎么摆脱困境？乔安山以后再碰到这种事情又该怎么想，怎么办？请评价乔安山的为人。教师引导：如果抓不到真正的肇事者，乔安山可能会被冤枉，并对主动承担责任的正确性产生怀疑。那他以后再碰到这种事情，就不会再伸出援手、救人于危难之中了。承担责任经常需要我们拿出勇气的担当道义认识英雄观看视频长江大学大学生勇救落水少年。教师总结：面对责任冲突与承担，哪怕遭遇误解与委屈，我们都要真诚、勇敢地面对困难，运用自己的智慧解决困难，坚守和提升负责的精神。第3课时导入新课阅读材料：三个算术式0.90.90.90.9011110=01111（1）= 1提出问题：如果“1”代表承担一份完整的责任，那么上面的算式要告诉我们的是。教师分析引导：人人都应具有社会责任感。阅读材料：爱因斯坦的观点、德国规定孩子做家务。引出课题：学做负责的公民阅读与感悟请阅读课本P102案例面试、耻辱戒指。提出问题：董事长为什么采取这样的面试方式？收捡垃圾的青年为什么能入选？为什么要保留戴“耻辱戒指”的传统？组织学生就上述问题开展讨论。教师分析引导：董事长采用这样的面试方面，主要是为了考验应聘者是否具有承担责任的意识。而青年主动收捡垃圾的行为，体现了他讲文明、有较强的责任意识，因而成功入选。不负责任不仅会对个人造成损失，也会给他人和社会带来危害，工学院希望毕业生能从学院过去不负责的惨痛经历中牢记教训，以认真负责的态度对待生活和工作，培养负责的精神，因此保留了戴“耻辱戒指”的传统。合作探究阅读课本P101插画，分组讨论以下话题。提出问题：上述情境说明公民应尽哪些义务？应负哪些责任？义务和责任有什么区别和联系？教师引导：义务是“权利”的对称，是法律对公民或法人必须做出或禁止做出一定行为的联系。责任是一个人分内应做的事。两者既有联系又有区别。再提出问题：结合自身社会身份，谈谈我们应如何做负责的好公民。教师出示下表，引导学生结合自身实际进行讨论。该做的事情不该做的事情家庭学校社会学生代表发言，分享意见与看法。教师小结：从小培养责任意识，锻炼自己的责任能力，学习做负责任的公民，对于我们的家庭生活、社会生活及祖国的建设、人类的命运，都非常重要。落实行动提出问题：在国家发展振兴的过程中，青少年正面临着怎样的历史重任呢？ 学生分组讨论，纷纷发言。教师引导：作为一