农业产业化培训学习心得体会.doc

.页眉.农业产业化培训学习心得体会一、做好规划是发展农业产业化的前提。一个地方要发展什么，怎样发展，首先要按照因地制宜的原则和市场的需求，选准项目，然后进行短期和长远的规划，并沿着规划去逐步加以落实，就能取得成功，寿光的蔬菜发展就是例证。寿光南部以前也是种植小麦和玉米，冬暖式蔬菜大棚的发祥地三元朱村村支书王乐义了解到北方冬季蔬菜短缺这一现状，在该村规划发展蔬菜，当时也遭到部分群众的反对，他强行组织人将其砍掉来种植大棚蔬菜，第二年见效后，群众是现实主义者，在当地逐步推开，乃至发展成XX市委进行蔬菜种植规划，直至发展到现在。 二、领导重视是保障。一个地方发展的好坏，取决于领导者的决策和重视程度。有了好的规划，还需要领导的高度重视，真正帮助解决发展中存在的实际问题和困难，只有这样，才能真正形成产业，寿光的蔬菜发展也存在烂菜事件，当时的市委书记王伯祥对市场的监管亲自调度，帮助解决实际问题，规范了市场的运作。目前，农村大量的劳动业外出务工，土地出现荒芜，在家的大多是妇女和老年人，农业科技无法全面推广，这就需要领导高度重视，合理利用好土地资源，按照规划搞好招商引资，走规模化发展之路，让有头脑，懂技术、善经营、会管理的外出务工人员回乡创业，或引进企业来发展，实行规模种植，实现农业产业化。如果没有领导的重视和引领，产业化就不能实现，农村现状就很难改变。 三、科技推广应用是关键。要实现农业产业化，只有提高农产品的品质，增加单位面积的产出量，那就要有相应的科技人才，着力加大科技的投入、推广和应用，实现增产、增收的目标。比如，寿光的蔬菜大棚，一般1个棚占地面积约为2亩左右，年纯收入在10万元以上，亩收入在5万元以上，这就是科技应用的结果。 四、培育市场是核心。农业产业化就是要种得出来卖得出去，搞好农产品的深加工和精加工，就寿光的蔬菜市场来看，农民种植的蔬菜就在村就能卖出，村成立有专业合作社，镇有专业的市场，县成立有物流园，已建成了发达的市场网络，就中心市场来讲，占地面积达3000亩，成为买全国卖全国的物流中心，在寿光形成没有买不了的菜，也没有卖不了的菜，也就是成了全国蔬菜收购和销售的中转站，真正发挥了市场的核心作用。 总之，要发展农村经济，实现农民增收，只有推进农业产业化，我们要按照因地制宜的原则，借鉴寿光蔬菜发展的一些好的经验，结合自身实际来发展自己，在“名、优、特”上做文章，一个地方的发展，只有做好了规划，领导重视，发动群众参与，主动开辟市场，才能实现农业产业化。从幼师学校毕业至今已有十多个年头了，站在一线工作的我，有时很困惑。幼儿园的教研活动，同事们也时常在争论着某些问题，可就是找不到强有力的理论性文件来指导我们。而通过暑假几天的指南培训和现场研讨，并结合自己的自学，我们豁然开朗了，就像茫茫大海上的航船看见了指引航向的明灯。一、在幼儿园教研活动中，曾经有老师开课，诸如小班的科学活动认识香蕉、认识苹果等，内容简单，幼儿日常生活中也经常接触到，孩子们都耳濡目染了，可老师还是用了整整一个集中活动的时间让幼儿来认识。当时幼儿园研讨时，就有争论：活动内容简单，对幼儿没有挑战性，没有让幼儿在已有经验上进行突破，对于多数幼儿来说，通过这次活动没有长进，教育价值不高；但也有教师提出：执教教师有按领域指导用书的要求，从内容的选择、目标的设定、环节的设计等方面都有认真考虑，难道像这个幼儿日常生活中常见到的内容，不能定在集中活动？但如果要定在集中活动，目标要如何敲定，才能体现教育价值？通过这次培训，我们明白了：诸如认识香蕉这些简单的内容不必在集中活动时间来完成，可以在幼儿日常生活中的任何一个环节来完成。二、“玩是幼儿的天性”，幼儿园“要以游戏为基本活动”。对于幼儿来说，游戏的重要性在于他们的年龄特点，其发展规律和学习特点决定了他们的学习和发展都离不开游戏。人们常说“会玩的孩子更聪明”，通过这次培训，让我们更进一步意识到幼儿园开展区域活动的重要性，更让我们明白了区域活动中材料适宜投放非结构化的材料和低结构化的材料。这样教师清闲了，而且又能更好地促进幼儿的发展。而以前很多时候，我们老师花费了很多时间，做了很多高结构的材料，可幼儿玩了一次两次，或是玩了一会儿功夫，他们就不想玩了。我们也曾反思过：怎样才能让幼儿更有兴趣、更持久地玩呢？可我们真笨啊，就是想不出个所以然来。多亏指南啊，又在我们前行的路上点亮了一盏明灯。三、通过指南培训，这学期，我园的课程也有了一点改变。以往每天上午都有安排两个集中活动，而现在为了更好地开展区域活动，促进幼儿发展，这学期我园每周有两个上午只安排一个集中活动，目的就是为了有更多的时间开展区域活动。思想观念的转变，幼儿园也有了很大的变化。我无比欣喜地看到了，我园的教师更尊重幼儿了，更加注重幼儿的需求了。各班在区角的布置上，在有限的空间里，巧妙地安排与设计；在材料的投放上，老师们也挖空心思，比如：有老师收集了稻草、竹子、小石子、沙子、纽扣等。孩子们在幼儿园也变了，他们在草地上追寻蚂蚁搬家的队伍，在植物角种花、浇水，在美工区随意地涂鸦，在建构区创建新村一角、停车场等等，幼儿园充满了欢声笑语，成了孩子们真正的乐园。四、虽然说指南点亮了我们前行的路灯，我们豁然开朗了，但在欣喜的同时，我们意识到对家长宣传学习指南的工作是那么重要，而且任重而道远。我们深深地感受到：只有解放了家长，才能真正地解放孩子，使每个孩子都能快乐生活，健康成长。因此，我们在忙着改变观点，忙着改变做法的同时，一定别忘了引领家长也来学习指南。我们真心地希望幼儿家长乃至社会上的有关人士也能像我们幼儿教师一样，掀起一股学习指南的热潮。学好指南，用好指南。用指南来指导我们的保教工作，做到热爱每一个幼儿，尊重每一个幼儿，了解每一个幼儿，支持和帮助每一个幼儿，让每一个幼儿都能度过快乐而有意义的童年。我相信：终将有一天，幼儿教师一定会体会到职业的幸福感和自豪感！前不久，我参加了初中科学教师90学时集中培训，聆听了专业老师的讲座，观摩了几节科学课，我受益匪浅。通过这次培训学习，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。通过学习，我有以下感受：一、对科学课程的基本理念有了一个新的认识。科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的知识，对教师的知识要求很高，因此教师要及时补充知识储备，同时要学会科学探究的技能，具备科学的态度和价值观。首先，科学课堂要面向全体学生。学生是学习的主体。学生对周围的事情具有较强好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与的过程。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，教师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。其次，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课堂要向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，掌握一些基本的探究方法，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。二、教学观念有所改变，教学思想有所更新。通过聆听领导的讲话，几位优秀教师的讲座和报告，我深深的认识到，初中科学教学工作是多么的重要，要想把初中科学课程教好，作为教师首先就要改变观念。1、教学观念的改变。以前我们总认为教师是权威的象征，学生要绝对的服从，特别是教学中，学生完全处于被动状态，是容纳知识的容器。通过培训学习，我深深地认识到而科学课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要改变教师的角色，成为学生的朋友。2、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主，相对而言是适合科学课程的，要在实验中注重知识的自主生成，而不是一味的讲解。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践，解决问题，得出结论，并从中体验到成功喜乐。三、科学学习要以探究为核心。“科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用科学思维方式获取知识，这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上，向学生提供充分的科学探究机会。创新性学习是一种对未来的预期与前瞻的意识。在科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使孩子在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学精神。四、科学课程应具有开放性。科学课堂上教师要给学生提供选择的机会和创造的空间，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，应加强科学与其他学科之间的渗透与整合，上课的同时注重对学生的人文教育，让学生把课堂上学到的知识可以用于实际生活。五、科学课要培养学生良好的学习习惯。实验是科学课的核心，在平时要培养科学课的课堂常规。如有条不紊的开展实验，进行明确的小组分工，培养实事求是的科学态度，及时地记录观察到的现象，并能长期坚持观察记录，能倾听别人的发言，能提出自己的见解等。培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了当前开展的初中科学教育，使我对初中科学的教学工作有了明确的方向。培训活动也给了我一个锻炼的舞台，充分挖掘自身的潜力，不断地消化和吸收培训内容，为课堂教学打下了扎实的基础。我今后将带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂，同时也意味着带着新课程理念、新课程方法率先和影响周围的其他教师。虽然我有时也会充满困难、挫折或困惑，但是在实践中我会有更多的新经验、新发现以及新的飞跃。俗话说：给学生一杯水，我们就要有一桶水，而我们此行，正如一快干燥的海绵扑入浩瀚的知识海洋一样，准备把自己吸的饱饱的，然后如春雨润物般滋润