25 贺龙钓鱼.doc

25 贺龙钓鱼 地点：长征途中草地的小溪边目的：部队断粮，补充粮食方式：马尾 别针 树枝教学过程：一、导入课题，质疑问难。1、课件出示贺龙照片：同学们，知道照片上是谁吗？（贺龙）结合照片，交流一下你了解到的贺龙？抽生交流搜集到的有关贺龙的资料，然后读课后“课文链接”。2、出示课题，齐读课题：钓鱼，我们都知道，很平常。同学们预习后，发现了什么不一般的地方吗？检查预习情况，一般性交流课文内容（贺龙在哪里钓鱼？他为什么要去钓鱼呢？钓鱼的方式有什么特别吗？）（了解当时的背景，板书地点：长征途中草地的小溪边，目的：军队断粮，补充粮食、方式：马尾 别针 树枝）二、检查预习，理解部分词语。1、检查生字的认读和记忆，理解部分词语意思。 “撅”“髯”的结构和笔画（了解“撅”的异体字“噘”，组词为“噘嘴”；区别髯的近似字“鬃”和“鬓”，并组词）、“腆”的读音。“鱼竿”和“渔竿”为同义词。 注意本课的多音字“任”（rn）和“尾”(y)。腆：胸部或腹部挺起。（做动作理解）打牙祭：打牙祭原指每逢月初、月中吃一顿有荤菜的饭，后来泛指偶尔吃一顿丰盛的饭。联系文中战士们所处的景况再次理解“打牙祭”。行军：出示几种解释，学生自主选择（1）古代泛指用兵。（2）军队转移。（3）行营，指军容。三、读课文，整体感知。1、读课文，理清脉络。思考：课文为我们具体展示了关于贺龙的哪些事情？小组研读，讨论交流分段、概括段意。一（12）：写了进入草地后部队遇到的困难：粮食几乎断绝，战士身体虚弱，伤病员增多。二（310）：写贺龙把兄弟部队支援的牛肉让给了伤病员。三（1114）：具体描写了贺龙执竿钓鱼的情况。四（1518）：写钓鱼后回到总部，政委的不安与贺龙的不以为然。3、再次默读课文，试着讲述故事的梗概。教师相机指导怎样讲述故事的梗概：要交代清楚故事发生的时间、地点，主要人物，事情的起因、经过、结果。（1）以四人小组为单位分别练习。（2）指名代表交流，师相机指导。4、这篇课文里最让你感动的情节是什么？你从中感受到一个怎样的贺龙？（学生初步感知：关心战友、努力想办法解决困难、乐观开朗的革命情怀、有着坚定的革命信念等，能说多少算多少。）5、这样一个充满乐观而仁爱的将军，你会自然产生什么感觉？（亲近，友好）四、小结：作为十大元帅之一，贺龙的军事才能和他驰骋沙场的英姿，令我们敬仰。然而，在恶劣的自然环境面前，在艰苦的行军途中，贺龙总指挥依然开朗乐观，为了战士让出自己的食物，积极想办法钓鱼为大家补充粮食的事例，同样打动我们的心弦。贺龙冲充满人性的光辉形象，通过朴实的语言描述，跃然纸上，令我们感动万千。五、完成课堂书面作业。1、抄写生字词。2、形近字、多音字组词。髯（ ） 腆（ ） 撅（ ） 虚（ ）鬃（ ） 典（ ） 蕨（ ） 虑（ ）鬓（ ） 碘（ ） 獗（ ） 虔（ ）3、写出课文的故事梗概。4、课后阅读故事金色的鱼钩，及过草地“四难”（行路难、吃食难、宿营难、御寒难）等资料（教师出示，详见补充阅读资料包）教学反思：第二课时课时目标：1、正确、流利、有感情朗读课文。2、能联系上下文和生活实际，抓住描写语言、动作的关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默和对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。教学重点：抓住描写人物语言、动作的关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默和对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱和崇敬之情。教学难点：抓住描写人物语言、动作的关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默和对战友的深情厚谊，体会他的伟大革命情怀。板书设计： 25 贺龙钓鱼 粮食断绝 牦牛肉 战士体弱 贺龙将 给战士们 伤病员多 钓的鱼 （先人后己、关爱战友、钓鱼解难、必胜信念）一、复习，导入新课1、听写本课生字和新词，同桌互相批改，老师强调错误率高的字、词。2、课文分成几个部分，每个部分分别写了哪些内容？二、精读课文，感悟体会1、文中的贺龙给你留下了怎样的印象？默读勾画出有关词句，并把自己的感受批注在旁边。2、学生交流，教师根据学生的回答相机进行重点指导。3、精读第11段。(1)这一段主要写的是什么？(贺龙拔下马尾毛做钓鱼竿。)(2)哪些词语给你留下了深刻的印象？你从中体会到了什么？(从“老伙计”“抚摸”“会意”体会贺龙与战马之间的深厚情意以及默契，也说明了钓鱼补充粮食对贺龙来说是常事。)(3)勾画出本段中表示动作的词语，这些动词的准确使用有什么作用？(4)贺龙是当时的总指挥，为什么单单写他钓鱼呢？引导学生读第2段的12句，体会红军部队在进入草地后所遇到的困难。(5)指导朗读这段话：抽读齐读。4、细读第14段。(1)这个句子采用了什么样的修辞手法？这样写的作用是什么？(2)为什么说渔竿“凝聚着贺龙对革命必胜的信念，对战友骨肉般的深情厚谊”？(3)小结：这句话是对贺龙的高度赞扬。贺龙在困难面前的乐观、幽默鼓舞着大家，在缺粮少食的境地里对战友的深情厚谊感动着大家。5、细读第18段。(1)从贺龙的语言、动作中，你感受到了什么？(乐观精神)(2)这样的精神在艰苦的革命战争年代有什么作用？(这种革命乐观主义精神是红军取得长征胜利的重要因素，鼓舞着大家与恶劣的自然环境、艰苦的生活条件作斗争。)(3)带着自己的感受再读这段话。(抽读赛读)6、讲述故事的梗概。三、情感升华，拓展练笔1、读了贺龙钓鱼的故事，你都想到些了什么呢？说给大家听听。2、课后继续搜集贺龙或其他革命前辈的故事。四、小结： 作为一个指挥千军万马的元帅，我们很容易想到刚猛铁血的一面。但是我们共产党的军人也有温和，充满人情味的一面