期刊论文,对信息技术与学科整合的理性思考.pdf

理论探讨 中国教育信息化 编辑部 m i 1 1 1 0 e e d u C I l 对信息技术与学科整合的理性思考 王照亮 杨晓琴2 刘世清 1 宁波大学教师教育学院 浙江宁波3 1 5 2 11 2 定西市渭源县五竹中学 甘肃定西7 4 8 2 0 5 摘要 在深入践 f i d 学发展观的新的历史条件下 对信息技术与学科整合进行再思考和再认识是非常必 要的 本文系统地讨论了信息技术与学科整合的科学内涵 科学地分析了信息技术与学科整合的要素 最后对 如何整啥I 提出了科学的整合原则与方法 以便于提高信 E 4 1 术与学科整合的有效性 促进学生的全面发展 关键词 信息技术与学科整合 科学整合 再整合 中图分类号 G 4 3 4 文献标识码 A 文章编号 1 6 7 3 8 4 5 4 2 0 1 0 1 2 0 0 1 4 0 5 一 概述 过去 在 l a 1 礼 保氏 中有日 养国子以道 乃教之六艺 一日五 礼 二日六乐 三日五射 口q 日五 驭 五f 六书 六日九数 中H 占 代儒家要求学乍掌握的六种基本 才能 礼 乐 射 御 书 数 礼 礼 节 即今德育 乐 音乐 射 射箭 技术 锻炼体格 品格修养 御 驾 驭马车的技术 书 书法 即今文 学 数 算法 即今数学 六艺 教育的特点是文 武并重 知能兼 求和沣意到年龄的差异及学科的 程度而教育有所别 孔子讲学 以 诗 书 礼 乐 为基本内 容 我们从中可以看ml i 代的教育 中早已闪烁着整合的观点 也在教 育教学的实践过程中渗透着整合 思想 2 l 世纪的公民需要具备以下 一些技能 1 信息处理 组织 获 取 操作和评价 技能 2 解决问题 能力 3 批判性思维能力 4 学习能 力 5 与他人合作和协作能力 这些 目标将使人们对教师和学生的观 点产生新的变化 随之 教育内容 也必须作出相应的改革 传统的教 育观念要进行革新 信息技术为学 1 4 中国教育信息化 2 0 1 0 2 基础教育 校教育提供了许多新的潜在可能 性 为 与代教育理论提供了许多实 现的途径 从古代的 六艺 到如今的 信 息技术与学科整合 标志着教育 思想的不断发展 传承着对个体全 面发展的思想 也折射着教育本身 的不断整合与完善 事物是普遍联系的 事物之间 相互联系 袖巧制约 教与学 技术 与方法也是如此 教学相长 教 无定法 这本身就是一种整合的 I l 点 信息技术与学科整合 就是 通过学科课程把信息技术与学科 教学有机地结合起来 将信息技术 与学科课程的教与学融为一体 将 技术作为一种工具 提高教与学的 效率 改善教与学的效果 改变传 统的教学模式 我们认为 信息技 术与学科整合是否科学 合理和有 效是关系信息时代教育成败的关 键 我们有必要对信息技术与学科 整合进行科学地再认识 二 什么是信息技术与学科 整合 信息技术与学科教学的整合 如何理解呢 有专家认为 信息技 术与学科的整合 是在课堂教学中 把信息技术 信息方法 信息资源 人力资源和课程内容有机结合 共 同完成课程教学的一种新方式 整合 是学科教学的一场深入 改革 这场改革是在现代教育理论 指导下 在学科课程的教育教学设 计与实施过程中 利用不断发展的 信息技术 运用先进的教育教学思 想 理念 方式与方法 解决传统教 育教学手段很难 甚至无法解决的 问题 以达到更高 更新 更好的教 育教学效果 从而推进教育教学的 深层次改革 学科整合意味着对学 科设置 各学科教育教学的目标 教学设汁 评价等渚要素作系统的 考虑与操作 也就是说要用整体 的 联系的 辩证的观点 认识 研 究教育过程巾各种教育岗素之 日J 的关系 从现代教育理念看 信息 技术与学科整合是指在学科教学 过程中把信息技术 信息资源 信 息方法 人力资源和学科课程有机 结合 将技术作为一种工具 提高 教与学的效率 改善教与学的效 果 改变传统的教学模式 共同完 成课程教学任务的一种新型的教 学方法 万方数据 中国教育信息化 发行部 c y l m o e e d u c n 我们认为 信息技术与学科整 合是指在信息时代条件下 在科学 的先进的教育思想 理论的指导 下 在信息技术平台和环境支撑 下 在学科教与学的过程中使各种 教学资源 各个教学要素和教学环 节 经过蕈构与融合 师生综合地 获取信息 学习知识 践行理论和 进行各种教与学的实践活动 从而 达到培养学习者创新精神与实践 能力 实现知识和能力 过程和方 法 情感态度价值观三维日标 是 信息技术与学科教学的整合 信息 技术与学习活动的整合和学科教 学与学习活动的整合的再整合与 冉建构 三 信息技术与学科整合要整 合什么 信息技术与学科整合是一个 复杂系统 在创新教育与和谐思 想不断深入发展的今天 学科整 合不能仅仅整合课程和技术本 身 技术 方法 人 资源和环境等 都应该成为整合的要素 这样才 能使信息技术与学科整合得以有 效的实施 信息技术与学科整合 主要包括技术 方法 学科 人 资 源和环境等要素 如图l 所示 我 们主要从以下方面去具体剖析信 墅塑尊圈 息技术与学科整合的要素 1 教育环境 环境是构成信息技术与学科 整合系统的蕈要因素之一 环境 包括硬环境和软环境两个方面 硬环境足整合的基础要素 没有 硬件 整合只能是 纸上淡兵 环 境作为课程的要素 实质上是影 响人的学习活动的各种文化因素 的总和 它包括各种空间 时间进 程中的影响人的学习的各种文化 因素 在信息技术与学科整合实 践中 以多媒体计算机技术为核 心的信息技术设施 校园网络 校 园远程教育系统等设施的建设将 直接影响到整合的效果 信息技 术与学科的有效整合还需要国家 和学校的相关政策和制度来作导 向 它对信息技术与学科整合起着 整体的涮控 指导和约束的作用 这些是软环境 整合巾的其他一 切要素都受到它的监控和约束 同时也必须符合它的要求 教育 部在 关f 在中小学普及信息技 术教育的通知 中明确提出了信 息技术与各学科的整合要求 并 决定从2 0 0 1 年开始 用5 1 0 年 的时I 日J 在中小学普及信息技术 教育 以信息化推动教育的现代 化 努力实现我国基础教育的跨 越式发展 图1 信息技术与学科整合的要素 2 信息技术 在信息技术与学科整 合的系统中 技术是一个 重要的支持阒素 也是一 个最活跃的囚素 信息技 术的发展 在很大程度上 对我们原米的教育形式 教学结构和教学过程产生 了很大的冲击 技术不但 改变了我们传统的教学手 段 而且也改变了我们的观念和 思想 尤其是科技日新月异的今 天 我们要积极科学广泛地运用 新的技术手段来改善教育教学环 境 提升教与学的效率 增强信息 技术与学科整合的有效性 在实际教学过程中 技术的 发展不仅仅体现在计算机本身的 先进 还体现在计算机作为一种 媒介的信息技术的发展 我们都 知道信息技术是 与今最活跃 发 展最迅速 影响最广泛的科学技 术之一 信息技术与学科整合本 身就是先进的教学技术与先进的 教学思想相结合的产物 信息技 术已经成为教师教学的辅助T 具 和学生学习的认知工具 对教学 过程巾的媒体信息进行采集 加 T 处理 传输和应用已经成为教 师和学生的一种基本技能 目前 在计算机技术 网络技 术 多媒体技术 通信技术等广泛 应用的今天 虚拟现实技术 W e b 2 0 技术 X m l 技术 3 G 技术 等新技术已经不同程度地渗透或 者被应用到教育教学 与中 这些 技术给教育教学过程带来了积极 而深远的影响 3 教学方法 在整合教学过程中学科课 程 媒体资源 教师学生与软硬件 环境等要素要协调一致 同步促 进学习 最终实现教学目标 在信息技术环境下 师牛教 与学的活动方式叮以有 集中 讲授方式 集中环境下的个别 化学习方式 非集中环境下的 个别化学习方式 小组协作学 习方式 远程自主学习方式 远程同步协作学习方式等等 学 科整合为教师与学生在信息技术 C h i n aE c l t B a t i o nI t d o15 万方数据 理论探讨 中国教育信息化 编辑部 I I l i s I n o e e d u c n 的环境下提供了新的 教 与 学 的活动 不论是教师的指导性活 动还是学生自主参与性的学习活 动 对这些方式 方法我们要依据 教学目标 课程内容 教与学的环 境和学生的个性特征灵活应用 恰当地选择教与学的方法是信息 技术与学科得以有效整合的重要 保证 4 人力因素 人是信息技术与学科整合的 主体 具体包括教师 学生 领导 者 这i 者所扮演的角色将直接 影响整合的效果 反过来说 信息 技术与课程的有效整合对这三者 提出了新的要求 信息技术与学科整合的关键 在于教师 教师需要变革教育思 想和教学观念 树立新的教育技 术观念 并将其融人到学科教学 中去 教师的角色应该从传统的 知识传授者向课程设计者 活动 组织者和参与者 环境构建者等 新型角色转变 同时要求教师有 比较高的信息素养 深刻理解信 息技术与学科整合的内涵 能够 合理地使用信息技术来促进学生 的自主学习 使学生的创新思维 与实践能力在整合过程中也得到 有效的锻炼 学生的整体素质水平不高也 是制约信息技术与课程整合的因 素之一 信息技术与课程整合的 过程中 必须关注学习者的信息 素养和学习能力 学生信息素养 的培养既是信息技术教育应用的 过程 也是需要达到的目标和结 果 在当前的教育领域 除了教师 和学生因素以外 管理者也是教 育领域的重要因素 在教学过程 16 中国教育信息化 1 0 1 2 基砷教青 中 信息技术的应用 需要得到相 应技术部门和行政管理部门的支 持 保证整合过程的顺利实施 学 校管理者的认识和态度 学识与 管理能力等一些具体的因素与整 合的有效实施有直接的关系 5 信息资源 要使信息技术和学科能够有 机地整合 资源也是整合子系统 的重要要素之一 在整合过程中 有无充足的教学资源支持 是保 证整合能否最终实现的一个重要 因素 教师占有大量的资源 课程 内容才会变得更加丰富有趣 学 生拥有了足够的资源才有町能对 学习内容有比较全面 深入的了 解 才有可能开展更加富有成效 的学习 资源的丰富性 实用性 和易用性是整合过程的重要组成 要素 教师和学生可以在资源库中 任意选用自己所需的资源是非常 必要的 它可以扩大学生的认知 范围 能够加深学生的认知体验 然而并不是所有的资源都是实用 的 还必须考虑到学科课程本身 的特点和知识点的呈现方式 6 学科课程 一位教育学家曾说 要给学 生一杯水 老师要有一桶水 在 信息化飞速发展的今天 知识 技 术的更新可谓一日千里 我们要 整合的不仅仅是学科课程本身 更要整合与学科课程相关的知 识 信息和数据等等 以便于扩展 学生的知识视角 借以达到对知 识举一反三 触类旁通的目的 所 以我们要综合各种技术和不同媒 体 根据课程内容 学生特点和有 效的教育教学资源 开展真实有 效的信息技术与学科整合 所以在信息技术与学科整合 中我们应该主要从上述六个方面 来分析信息技术与学科整合到底 要整合什么 具体剖析信息技术 与学科整合的要素 四 信息技术与学科如何科学 整合 信息技术与学科整合是理论 与实践密切联系的过程 在倡导 科学发展 和谐发展的今天 我们 要深入践行 积极构建以人为本 全面协调可持续发展的科学的整 合思想体系 在大胆进行理论创 新的同时也要积极探索 勇于实 践 进行科学而有效地信息技术 与学科整合 1 以建构主义和科学发展观 思想 理论为指导 在科学发展观深入践行的今 天 信息技术与学科整合要与时 俱进 科学发展 以科学的教育理 念为指导 要使信息技术与学科 整合体现时代性 把握规律性 富 于创造性 理论联系实际 运用建 构主义理论来武装我们的思想 为整合提供最强有力的支持 1 现代教学观 现代教学 理论认为 教学过程是由 教 与 学 两个方面组成一个相互影 响 相辅相成的整体 我们应该把 教学过程看作是师生交流 积极 互动 共同发展的过程 在这个过 程中 学生是积极的探索者 实践 者 教师是学生学习的帮助者 指 导者 通过师生互动 培养学生的 创新思维和创新能力 促进学生 的全面发展 2 现代学生观 要把学生 看作是独立的 有待完善与发展 的 有个性的人 首先 学生是具 万方数据 璺墼童堡垒垡 壅堑童 型鱼竺 垫 竺堡笙堡塑E 卫 有独立人格的人 他不依附于其 他任何人 但又是处于成长过程 中的人 不可避免地有这样或那 样的缺陷 无论在知识方面还是 人格方面 都需要提高和完善 教 育的职责就是要把学生培养成为 具有完善的人格 丰富的知识 创 新思维和创新能力的一代新人 在信息技术与学科整合的过 程中 应该以建构主义和科学发 展观为指导 综合考虑整合的目 标和策略 积极构建科学 和谐的 整合教学 2 以发展的计算机技术 媒体 技术 网络技术 移动技术为支撑 目前 日新月异的各种技术 诸如计算机技术 媒体技术 网 络技术和移动技术等等为教与 学提供了丰富的多媒体环境 网 络环境 虚拟环境 数字环境和 移动环境等等 构建了立体化的 学习环境 提供了大量学习资 源 形成了多样化的教学和学习 方式 特别是在整合过程中可以 充分利朋信息技术创没所需要 的教学情境 利用各种教学与学 习的平台 环境和资源开展自主 学习 协作学习 移动学习 并广 泛开展基于技术的整合应用活 动 进一步使技术既町作为辅助 教学的t 具 又可作为促进学生 自主学习的认知工具与情感激 励工具 此外 更要进一步发掘信息 技术与学科课程教学目标 教学 内容之间的联系 发现新的增长 点 创新教育 促进学科课程的发 展 积极收集 整理 开发 设计学 科的教学资源 完善教师个人的 学科的教学资源库 积极更新学 生的学习方式 教师的教学方式 和师生的互动方式 促进教学组 织形式的改革 促进学生的全面 发展 协调发展和可持续发展 3 以学科课程和教育技术标 准为依据 信息技术在教育中的应用 促 进了教育现代化的进程 而实现 教育现代化 必将伴随着对传统 教育的改革 教育技术是教育改 革的突破口 新的教育观念的确 立 教学模式的创新和教育体制 的变革 都离不开教育技术的参 与 参与教育过程的人 包括学 生 教师 教育管理者以及教育技 术人员 都需要具备一定程度的 教育技术素养 才能有效地促进 教育改革的深入发展 信息技术 与学科整合过程涉及环境 资源 人员 技术和方法等诸多因素 因 而也就涉及与各因素相关的标准 和规范 1 学科课程标准 课程标准是同家对公民在某 方面或某领域的基本素质的要 求 是教材编写 教学 评估和考 试命题的依据 课程标准从知识 与技能 过程与方法 情感态度与 价值观三个维度提出了应达到的 基本要求 因此在信息技术与学 科整合过程中 必须以学科课程 标准为依据 制订教学目标和教 学内容 2 教育技术标准 一切参与教育过程的人 包括 学生 教师 教育管理者以及教育 技术人员具备的信息素养是实施 信息技术与学科整合的基础 它 的高低直接关系到信息技术与学 科整合的效果 为此 中国教育技 术协会在承担的全国教育科学 十五 规划国家重点课题 信息 化进程中的教育技术发展研究 中对所有参与教育过程的人员应 该具备的教育技术素养进行了深 入研究 提出了 中国教育技术标 准 从学生 教师到教育管理者 应该具备的信息素养作出了明确 的规定 可作为进行信息技术与 学科整合时的依据 4 以优化信息化环境下的教 学设计为核心 教学设计是信息技术环境下 信息技术与学科整合成败的关 键 它A 接影响到信息技术与学 科整合的质量和效果 信息化教 学设计是运用系统方法 充分地 恰当地利用现代信息技术和信息 资源 将 以教为主 的教学设计 和 以学为主 的教学设计结合起 来 互相取长补短 形成优势互 补 创建既能发挥教师主导作用 又能充分体现学生主体作用的 新型的 学教并重 的教学结构 科学地安排教学过程的各个环 节和要素 以实现教学过程的优 化 促进以学为中心的学习方式 的转变 所以 对学科教师来讲 要全 面领会教学设计的思想 掌握教 学过程设计的程序 从课程的整 体出发进行优化 整合设计 首先从课程教学设计出发 对课程做出完整的教学设计 明 确课程教学目标 熟悉课程的知 识和能力结构 理清各知识点和 知识单元的目标体系 然后根据 具体的教学目标 教学内容和学 习者的特点选择合适的教学模 式和有效的教学策略 而不是当 C h i n aE d u c a t i o nI n f o17 万方数据 中国教育信息化 编辑部 m i s m o e e d u c n 前什么模式先进 新奇 时尚 就 选择什么模式 最后 选择适合 的课堂教学形式或学生自主学 习形式 分别进行课堂教学设计 和自主学习教学设计 依据设计 方案进行教学实践和评价 有了精心的设计 信息技术 才能有机地融人到教学的每个环 节 使其成为教师的教学工具 学 生的认知工具 才能实实在优化 学科的教学过程 提高教学效果 在有效完成教学任务的同时 培 养学生的信息素养 创新精神和 问题解决能力 进而实现信息技 术与学科整合的目标 5 以教育绩效评价方法为标准 信息D J 4 匕知识更新速度的加 快 使得教育成为伴随人们终身 的活动 人们通过不断地接受教 育来提高自己的生活质量 实现 人生的价值追求 与过去不同的 是 人们不仅关心是否达到既定 的教育目标 还关心教育效果能 否适应现实需求 以及在教育过 程中花费了多大代价 教育绩效评价正是满足这一 发展要求 是以整个教育教学系 统及其各个组成部分 学生 教 师 教育管理人员等 为对象 以 在有限资源的条件下培养出更优 秀的人才为目的 不仅重视传统 教育评价中所强调的对教育活动 结果的评价 同时更关注教育资 源的使用和教育活动过程的安 排 甚至于关注教育目标本身 教 育绩效评价的范嗣比传统教育评 价的范同更广泛 对教育本身涵 义的观察也更深刻 真正懂教育的人都不会否认 教育的复杂性 信息技术与学科 整合的评价亦更复杂 要求我们 对这一过程中的环境 人 资源 过程和结果以及教的技术 方法 和学的过程 结果进行细致 全面 的关注 只有把教育绩效评价贯 穿于信息技术与学科整合的全过 程 教育绩效评价对整合教育的 改进功能才能完全发挥 6 以实现师生双赢和促进学生 全面发展为目的 建构主义学习理论提出独特 的学生观 学习观和知识观 主张 建立一种平等 对话 互动 合作 的师生关系 这也正是科学发展 观下和谐教育的要求 有助于在 信息技术与学科整合中实现师生 的双赢和以人为本 在信息技术与学科整合中 信息技术的应用要服从学科教学 的需要 要达到学科教学目标 同 时提高学生的信息素养水平 因此 在整合时 要突出学科的特点 应 用信息技术支持学科教学 不应该 仅仅局限于教学过程层面 而应 该进一步把信息技术作为相关学 科教学目标和教学内容改革的促 进因素 从课程的层面促进学科 教学改革 促进学生的全面发展 结论 综上所述 在深入践行科学 发展观的今天 信息技术与学科 整合已经赋予了新的内涵 迸一 步地深入理解和思考整合的内 涵 科学认识整合的要素 正确掌 握整合的原则和方法 将有助于 在技术快速发展的新的历史条件 下增强信息技术与学科整合的能 力 提高学科教师的教学能力 改 善教学效果 促进信息技术与学 习整合理论和实践的新发展 实 现师生共赢 并促进学生的全面 发展 信息技术与学科整合是一个 复杂的系统工程 需要我们从多 角度运用多种方法进行思考 认 识和探讨 只有对信息技术与学 科课程的各有关要素进行有效地 建构与再整合 才能促进信息技 术与学科整合的科学发展 参考文献 1 余胜泉 陈莉 信息技术与课程有效整合的基本特征 J I 中小学信息技术 2 0 0 5 4 2 1 4 J 克抗 信息技术与课程深层次整合的理论与方法U 电化教育研究 2 0 0 5 1 3 1 叶力汉 白然 信息技术与学科整合实践中的问题及对策U 中国电化教育 2 0 0 5 1 1 4 王春蕾 刘关凤 影响信息技术在中小学教育中应用的有效性的关键因素的调查研究U 冲国电化教育 2 0 0 5 6 5 降龙 刘雍潜 教育技术标准的研究 中国教育技术标准 C E T S t 研 究 项目阶段性成果引言U 现代教育 技术 2 0 0 4 3 6 1 张建伟等 中小学教师的信息技术绩效标准研究 中国电化教育 2 0 0 3 2 7 郭绍青 论信息技术与学科整f l U 电化教育研究 2 0 0 2 7 编辑 郭桂真 18 中国教育信息化1 2 0 1 0 1 2 t l l l l l t l l 万方数据 对信息技术与学科整合的理性思考对信息技术与学科整合的理性思考 作者 王照亮 杨晓琴 刘世清 作者单位 王照亮 刘世清 宁波大学教师教育学院 浙江 宁波 315211 杨晓琴 定西市渭源县五竹中 学 甘肃 定西 748205 刊名 中国教育信息化 基础教育 英文刊名 CHINA EDUCATION INFO 年 卷 期 2010 6 被引用次数 0次 参考文献 7条 参考文献 7条 1 余胜泉 陈莉 信息技术与课程有效整合的基本特征 2005 4 2 何克抗 信息技术与课程深层次整合的理论与方法 2005 1 3 叶力汉 白然 信息技术与学科整合实践中的问题及对策 2005 11 4 王春蕾 刘关凤 影响信息技术在中小学教育中应用的有效性的关键因素的调查研究 2005 6 5 李龙 刘雍潜 教育技术标准的研究 中国教育技术标准 CETS 研究 项目阶段性成果引言 2004 3 6 张建伟 中小学教师的信息技术绩效标准研究 2003 2 7 郭绍青 论信息技术与学科整合 2002 7 本文链接 授权使用 吕先竟 wfxhdx 授权号 7341309c db68 4734 b21e 9e9001148a40 下载时间 2011年2月20日 私有制是租赁产生的基础 私有制产生了人们 对不同物品的不同所有权 人们根据所有权暂时出 让使用权 收取一定的使用费用 从而产生了租赁 随着生产力发展 租赁业也逐渐发展起来 租赁发 展的三 个阶段 古代租赁 传统租赁 现代租赁 编辑本段 租赁产业概况与历史 杭州汽车租赁公司杭州汽车租赁公司 杭州租车网杭州租车网 中国的租赁历史悠久 起源可追溯到原始社会 约 4000 多年 当时产品的剩余产生了产品的交 换 而在很多场合下人们需要频繁交换闲置物品 用后再归还 而不必让渡该物品与对方 这种仅仅 涉及物品使用权的交换 是最原始形态的租赁 在 中国历史上 文献记载的租赁可追溯到西周时期 卫鼎 甲 铭 记载 邦君厉把周王赐给他的五 田 出租了四田 这是把土地出租的例子 据历史 学家们考证 涉及租赁叛乱的诉讼 在西周中期以 后已不少见了 以 融物 代替 融资 使租赁兴起 租赁是指按照达成的契约协定 出租人把拥有 的特定财产 包括动产和不动产 在特定时期内的 使用权转让给承租人 承租人按照协定支付租金的 交易行为 vacuum interrupter 租赁在社会上的产生与发展渊源流长 最初的租赁物主要是土地 建筑物等不动产 1952 年 世界上第一家专业租赁公司 美国租 赁公司正式成立 其后租赁范围逐步扩展到以企业 生产 加工 包装 运输 管理所需的机器设备等 动产领域 现在租赁业已经成为一个充满生机和活 力的产业 据美国租赁协会统计 1989 年该国租 赁契约金额为 1224 亿美元 占当年全部资本投资 的 33 可见租赁业在资本投资中所占的重要地 位 现代租赁就是在企业需要机器设备时 由租赁 公司直接购入该项设备之后再转租给企业 以 融 物 代替 融资 为企业开辟了一条获取机器设备 的新途径 其主要理念源于 只有通过资产的使用 而不是拥有资产 才能形成利润 编辑本段 租赁的功能 vacuumvacuumvacuumvacuum interrupterinterrupterinterrupterinterrupter 1 租赁对承租人的有利之处 公租房 租赁业务的蓬勃发展 说明了租赁比拥有某项财产 更为有利 对承租人而言 租赁具有以下优点 1 租赁开辟了新的融资渠道 对广大中小企 业而言具有特殊意义 承租人可以借助租赁保留银 行贷款额度和紧缺的现金资源 增强企业营运资金 的灵活运用能力 2 2 可以按固定利率进行全额融资 租赁不要 求承租人立即支付现金 有助于缓解处于发展期的 新企业资金紧张问题 此外 租金固定 有助于防 止资金成本的增加 避免通货膨胀风险 租金固定 便于计算投资报酬率 有助于承租人快速完成投资 决策 3 灵活性 租赁协议限制条款较少 租赁方 式灵活 富有创造精神的出租人可以结合承租人的 特殊需要签订租赁协议 例如 可以约定等到设备 开始运转 具有生产能力之后才开始付支租金 而 且还可以不要求以取得的新设备向主要贷款人作 抵押 承租人可以避免再去签订成本昂贵的再贷款 协议 4 有助于加速机器设备更新 对于设备淘汰 更新快的企业而言 租赁为机器设备快速升级创造 了便利条件 在多数情况下 承租人把残值风险转 移给了出租人 减少了设备因过时而陈旧的风险 5 租赁资格审核程序简便 申请批准速度快 有助于承租人把握商机 6 有利于修饰财务报表 采用经营租赁时 租金作为营业费用处理 避免为购置设备而增加大 笔负债 可以有效地防止资产负债率上升 7 不用增加资本去购置设备 有利于保持股 权分布的稳定性 2 租赁对出租人的有利之处 1 利息收入 租赁也是一种理财方式 通常 情况下租赁利息较银行贷款利息高 因此 租赁公 司 金融机构发展租赁交易更具有吸引力 2 纳税利益 杠杆型租赁 leverage lease 就是 一种纳税导向型租赁 tax Oriented lease 例如 波 音公司把一架飞机卖给一位富有的投资者 尽管该 投资者不需要这架飞机 但他可以把这架飞机租给 一家外国航空公司 该航空公司不能利用纳税利 益 而该投资者则可以从中获得纳税利益 在这一 交易中 波音公司销售了它的产品 投资者 出租 人 获得了纳税利益 外国航空公司 承租人 则以一 种较优惠的方式获得了它所需要的飞机 3 高残值 在租赁期满租赁财产返还给出租 人的情况下 如果其实际价值远高于最初签订契约 时的预计残值时 会给出租人带来大额利润 3 租赁对机器销售商的积极意义 l 租赁公司负责解决承租人获取机器设备所 需资金问题 有利于机器销售商促销产品 2 租赁公司一次付现 能够加速机器销售商 的资金周转 可以降低机器销售商的销售风险 4 租 赁 对 银 行 的 有 利 之 处 1 银行借助于租赁公司转受信给中小企业 有利于降低经营风险 2 银行把整笔资金批发给租赁公司可以降低 作业成本 综上所述 融资租赁不仅为企业开辟了灵活机 动的融资渠道 而且为开拓新型业务开辟了市场 同时还提高了金融市场效率 进而有利于整个国民 经济的繁荣 编辑本段 租赁所包括的基本内容 1 租赁当事人 出租人 出租物件的所有者 拥有租赁物件的 所有权 将物品租给他人使用 收取报酬 承租人 出租物件的使用者 租用出租人物品 向出租人支付一定的费用 2 租赁标的 租赁标的指用于租赁的物件 3 租赁期限 即租期 指出租人出让物件给承租人使用的期 限 物品的租赁期限不得超过二十年 超过二十 年的 超过部分无效 租赁期间届满 当事人可以续订租赁合同 但 约定的租赁期限自续订之日起不得超过二十年 4 租赁费用 即租金 是承租人在租期内获得租赁物品的使 用权而支付的代价 编辑本段 租赁的形式 全自动过滤 器 1 传统租赁 在商品经济有了一定发展的基础上出现的 其 特点是 采取契约形式或口头形式 租金由承租人 支付出租人收取 租赁对象是往往是实物 租期完 毕租赁返还出租人 2 融资租赁 融资性租赁又称金融租赁 指租赁的当事人约 定 由出租人根据承租人的决定 身承租人选出定 的第三者 供货人 购买承租人选出定的设备 以 承租人支付租金为条件 将该物件的使用权转让给 承租人 并在一个不间断的长期租赁期间内 通过 收取租金的方式 收回全部或大部分投资 出租人 和承租人可以约定租赁期间届满租赁物的归属 对 租赁物的归属没有约定或者约定不明确 租赁物的 所有权归出租人 3 经营性租赁 经营性租赁是指一种短期租赁形式 是指出租 人向承租人短期出租设备 并提供设备保养服务 租赁合同可中途解约 出租人需反复出租才可收回 对租赁设备的投资 编辑本段 租赁的用途 1 对承租人的功能 融资资金 减少资金占用 提高资金流动性 表外融资 避免设备陈旧过时的风险 获得专业性管理服务 2 对出租人的功能 降低投资风险 扩大投资规模 扩大产品销售 编辑本段 租赁的主要特征 租赁的主要特征包括以下四方面 1 租赁一般采用融通设备使用权的租赁方 式 以达到融通资产的主要目的 对出租人来说 它是一种金融投资的新手段 对承租人来说 它是 一种筹措设备的新方式 2 租赁设备的使用限于工商业 公共事业和 其他事业 排除个人消费用途 3 租金是融通资金的代价 具有贷款本息的 性质 4 租期内 设备的所有权归出租人 使用权 归承租人 编辑本段 租赁的种类 租赁可从不同的角度进行分类 从租赁的目的 分 可分为融资租赁和经营租赁 从征税角度来分 有正式租赁和租购式租赁 从交易的程度分 有直接租赁 杠杆租赁 回 租租赁和转租赁等 融资租赁 融资租赁是设备租赁的基本形式 以融通资金 为主要目的 其特点是 不可撤消 这时一种不 可解约的租赁 在基本租期内双方均无权撤消合 同 完全付清 在基本租期内 设备只租给一个 用户使用 承租人支付租金的累计总额为设备价 款 利息及租赁公司的手续费之和 承租人付清全 部租金后 设备的所有权即归于承租人 租期较 长 基本租期一般相当于设备的有效寿命 承租 人负责设备的选择 保险 保养和维修等 出资人 仅负责垫付贷款 购进承租人所需的设备 按期出 租 以及享有设备的期末残值 在融资租赁中 出租人实际上已将租赁所有权 所引起的成本和风险全部转让给了承租人 拥有一 项固定资产是要承担一定风险和成本的 所有权所 引起的成本主要有因租赁物的维修 保险所花费的 成本 所有权风险则主要包括两个方面 出售风 险 一企业拥有某项资产后如因某种原因须将其脱 手 往往要蒙受一定的损失 以低于买进的价格在 市场上脱手 技术陈旧风险 一企业拥有的设备 有可能因有技术更先进的同类设备出现 或因技术 进步使同样设备的价格下降而贬值 从而使企业蒙 受损失 经营租赁 经营租赁使以获得租赁物的使用权为目的 其 主要特点是 可撤消性 这种租赁是一种可解约 的租赁 在合理的条件下 承租人预先通知出租人 即可解除租赁合同 或要求更换租赁物 经营租 赁的期限一般比较短 远低于租赁物的经济寿命 不完全付清性 经营租赁的租金总额一般不足以 弥补出租人的租赁物成本并使其获得正常收益 出 租人在租赁期满时将其再出租或在市场上出售才 能收回成本 因此 经营租赁不是全额清偿的租赁 出租人不仅负责提供租金信贷 而且要提供各种 专门的技术设备 经营租赁中租赁物所有权引起的 成本和风险全部由出租人承担 其租金一般较融资 租赁为高 经营租赁的对象主要是那些技术进步 快 用途较广泛或使用具有季节性的物品 正式租赁 正式租赁是指一项符合国家有关税法 能真正 享受租赁税收优惠待遇的租赁交易 正式租赁的出 租人可享有加速折旧 投资减税等税收优惠 承租 人支付的租金可作为费用 从应纳税的收入中扣 除 而且还能分享出租人获得的一部分减税 因此 租金较为廉价 租购式租赁与直接租赁 租购式租赁是非正式租赁和有条件的销售租 赁 它是指承租人在租期届满时 可以名义价留购 设备并获得所有权的租赁交易 许多国家把它看成一项分期付款交易 一般来 讲租金很高 直接租赁是指一项由出租人独自承担购买出 租设备全部资金的租赁交易 杠杆租赁 杠杆租赁是目前较为广泛采用的一种国际租 赁方式 是一种利用财务杠杆原理组成的租赁形 式 杠杆租赁至少有三方面的人参加 贷款人 出 租人 承租人 杠杆租赁主要有以下几个优点 某些租赁物 过于昂贵 租赁公司不愿或无力独自购买并将其出 租 杠杆租赁往往是这些物品唯一可行的租赁方 式 美国等资本主义国家的政府规定 出租人所 购用于租赁的资产 无论是靠自由资金购入的还是 靠借入资金购入的 均可按资产的全部价值享受各 种减税 免税待遇 因此 杠杆租赁中出租人仅出 一小部分租金却能按租赁资产价值的 l00 享受折 旧及其他减税免税待遇 这大大减少了出租人的租 赁成本 在正常条件下 杠杆租赁的出租人一般 愿意将上述利益以低租金的方式转让给承租人一 部分 从而使杠杆租赁的租金低于一般融资租赁的 租金 在杠杆租赁中 贷款参与人对出租人无追 索权 因此 它较一般信贷对出租人有利 而贷款 参与人的资金也能在租赁物上得到可靠保证 比一 般信贷安全 杠杆租赁的对象大多是金额巨大的物 品 如民航客机等 回租与转租赁 回租是承租人将其所拥有的物品出售给出租 人 再从出租人手里将该物品重新租回 此种租赁 形式称为回租 采用这种租赁方式可使承租人迅速 回收购买物品的资金 加速资金周转 回租的对象 多为已使用的旧物品 转租赁是指承租人经出租人同意 将租赁物转 租给第三人的行为 承租人转租的 承租人与