语文人教版七年级上册今昔今作文模式教学.docx

“今昔今”模式作文课教案【教学目标】1.让学生学习根据表达思想感情的需要选择材料。2.学习今昔今模式作文，并进行运用，写成一篇生动的记叙文。【教学重点】让学生了解写作时要注意客观材料的选择，应选择自己最熟悉的人、事、物、景，主观感情的抒发应是自己的真情流露。【教学难点】启发学生拓展思路选择材料，熟练运用今昔今模式作文写作。【教学方法】师生互动学习法。【教学过程】一.激趣导入，调动情感，活跃氛围。同学们：从小到大你写的最多的作文题目是什么呢？生：一件难忘的事，那么你是怎么写的呢？生思考，自由回答提问。老师：你写了这么多次，那么你觉得把这个题目写好了吗？生答：没有。师：看来要写好一篇文章必须要有一个正确的方法，今天我们就来一起学习一种方法。二、习作指导( 一)(重点的突破)1.教师引导学生回忆课文，明确作文要写自己熟悉的东西。我们学习了鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋，文章真实地再现了鲁迅先生儿时的乐园-百草园，使我们获得了美好、愉悦的审美感受。鲁迅先生是怎样描绘这个儿时乐园的呢?(学生回答后教师补充：那里有碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，鸣蝉长吟，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子，油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲藤、覆盆子)教师问：如此细致的描写是建立在什么基础上的呢?学生答：鲁迅先生熟悉那里的生活，百草园中的一草一木，都是那样亲切与熟悉，所以写起来充满了无尽的童趣。师总结：要根据表达思想感情的需要选择材料，以情动人的文章最能赢得读者的青睐。2.教师举例，让学生明确作文要写自己最动情的东西。师述：那么同学们如何将这些材料生动的表达出来呢?(二)教师朗读作文，学生思考：文章为什么写的这么生动?我曾经在20年前，写过这样一篇文章，题目是开花的课桌，文章是这样写的：皎洁的月光，透过玻璃窗斜照进来，水银似地铺满了一地，又仿佛给大地穿上了一层柔柔的轻纱，好美啊！我倚窗而观，遥望夜空繁星星点点，其中两颗格外明亮，他们一眨一眨闪烁着，好像人的一对眼眸。这双眼眸好美呀！虽然不是那么清澈，但是却专注，让人依偎。那是谁的眼眸？充满着深情。似一溪泉水滋润着我的心田，似和的阳光驱散冻结的铁块。哦！那是老师的眼睛。老师，你的眼睛好美。匆匆岁月，往事如梦。但是关于你这双眼睛的故事却依然那么清晰。72分，数学72分，似像闪电劈向我的头顶，似尖刀刺进我的内心，整个人一下子落到了无底的深渊。花一般的梦，此时却闪着无数的光芒融入黑沉沉的夜空，一去不复返。心里的痛苦驱使我不顾一切地飞奔出去，跑到操场上，握手抱着头，蹲在地上失声痛哭。“ 哭是没有用的。”话音刚落，老师递给我一块手帕，我抬起头，望着那双眼睛，充满着惋惜和希望。似乎在对我说：“失败不要紧，一定要重新振奋，去战胜困难。这才是最重要的，我相信你一定可以成功，经历风雨定会有彩虹。”我望着这双眼睛，眼睛真的会说话么?我茫然了。老师离开了，留给了我那双充满着希望的眼睛。我立刻擦干了眼睛，是眼睛给了我那种无穷的力量，我跑到老师面前，笑着说：“老师，我明白了！”老师会意的笑了，那双眼睛更美了！以后，我在学习上更加刻苦努力，更加一丝不苟，更加坚持不懈了。课上，我聚精会神的听来是讲课，认真做笔记，晚上，我挑灯奋战，为明天的功课做准备。每当我在学习上遇见“拦路虎”，浮躁不安时，脑海中就浮现出了老师那鼓励眼神，顿时，我就信心十足，攻克了一道道难题。经过了无数的日日夜夜，我的辛苦终于没有白费，有一次考试后，成绩终于如我所愿了，我看见了老师那双美丽的眼睛.老师的眼睛像一股无形的力量，是我们前进；老师的眼睛像一朵绽放的花朵，散发着最让人陶醉的芳香，老师的眼睛像一盏指明灯，为我们指明前方的道路，一步步走向成功的道路.我像一颗绿树，沐浴着智慧阳光，在您充满希望的阳光里茁壮成长，感谢天的神情，感谢地的厚爱，感谢老师的眼睛，生生世世，永不忘怀。老师，您的眼睛好美。生讨论为何这篇文章好？生总结。师：这篇文章就是典型的“今昔今”模式作文。（三）师出示