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济南的冬天教学设计 - 中学语文教学资源网 语文教案 济南的冬天教学设计 2000-10-06 方案 一 教学目的:学习本文抓住景物特征进行描写的手法。 教学重点:教学中要体现抓住景物特征和景的变化进行描写这个重点,同时也要注意有关词语,特别是形容词的学习;模仿本文写法,练写短文家乡的冬天。 课型:自读课。启发式,讲练结合。 教学时数:2课时。 教学步骤 第一课时 (一)解题。 1板书:济南的冬天(写景散文)老舍 2简介作者。 (二)学生默读课文,同时板书重点词。 (三)学生查字典。查好的同学上黑板注音。 (四)讲析第1自然段。采取由一般到特殊的提问方式。 1你对冬天的景色进行过观察吗?冬天的气候特点有哪些? 2济南冬天的气候有什么特点? 3写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的冬天和热带地方呢? 教师小结:经过一番比较,令人信服地得出“在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地”这个结论。点出“气候温晴”这一特点。板书:气候温晴 (五)讲析第2自然段。 1提出下刻问题。(1)济南的冬天为什么是温晴的?(特殊地形引出“有山有水”这一特点,并板书。)(2)为什么要写济南人的感觉:“明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?”(使学生理解作者通过比较映衬来突出济南冬天的暖和) 2 学生齐读一、二自然段。 (六)布置课外作业。 1背诵1、2启然段。 2写出“慈善”“宽敞”“澄清”三个词的反义词,并造句。 3预习第3自然段,画出你认为用得贴切的形容词。 第二课时 (一)检查课外作业。 (二)讲析3、4自然段。 1请一位同学朗读3、4自然段。 2提问:济南的冬天除了天气温晴、有山有水这两个特点外,作者说,这还算不上济南冬天的最大特色,你可以总结出这个特色吗?(小雪胜景)板书。这个胜景的独特之处表现在哪些方面?(幻灯打出表格,学生可在书中找答案。答案写于另片上,或把答案盖住。待学生回答后再亮出答案。) 描写对象 特征 是否用了修辞格 静态写动 抒情句及表达的感情 树 矮松 越发青黑 就是下小雪吧,济南受不住大雪,那些小山太秀气。 表达了作者对济南小山的关爱,情和景融在一起了。 树尖上 顶着一髻儿白花, 好象日本看护妇 比喻 山 山尖 全白了,给蓝天镶上一道银边 山坡 一道白一道黄,给山们穿上一件带水纹的花衣 - 比喻 花衣好象被风吹动,叫你希望看到更美的山的肌肤 山腰 日落时,微黄的阳光斜射山腰,薄雪好象忽然害了羞,露出点粉色 拟

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