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文档简介
初中语文七年级上册(人教版)济南的冬天 导学案学习目标:1流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。2学习作者抓住景物特征展开描写,情景交,融的写法。3体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。4培养学生热爱祖国河山的感情培养学生的审美能力。 学法指导:本文是著名作家老舍写的一篇很有人情味的散文。文中抓住济南冬天“温晴”的特点,从山、水、城等角度描绘了“济南冬天”得天独厚的美妙景致,抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。在学习中,要在反复朗读的基础上,把握作者笔下济南冬天的主要特点,并学习作者怎样抓住景物的特征展开细致的描写、怎样在景物描写中融入自己的情感的写法。同时,学会品味优美的语言,并注意领会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。 景物描述方法和作者感情的抒发。学习过程:一、导入:春天是昂扬向上的,夏天是热情奔放的,秋天是收获幸福的,谈到冬天,大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象;又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远,想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。北方的冬天,可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步,然而北中国的济南,由于特殊的地形,冬天非但没有一副严酷的面孔,反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天,就让我们追随老舍先生的足迹,到济南去感受一下济南冬天特有的温馨,济南那秀气的山、澄绿的水。二、知识链接:1、作者简介老舍,原名舒庆春,字舍予。北京人,老舍是他最常用的笔名,著名作家。是语言大师,被誉为 “人民艺术家”。著名作品有骆驼祥子 龙须沟 茶馆四世同堂等。话剧茶馆被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。2、写作背景 本文的写作与作者的生活经历有着密切关系,老舍25岁前一直生活在北京,1924年他应邀去英国任教,在伦敦生活了6年,离开英国途中在地处热带的新加坡住了半年,所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害,而一回国便到山东齐鲁大学任教,定居济南。生活在济南温暖宜人的冬季里,老舍感到异常陶醉,于是写出了济南的冬天这篇文章。三、检查预习1、读准下列加点字的音济南( ) 伦敦( )镶上( ) 奇迹() 宽敞( ) 髻儿( ) 看护( ) 水藻( ) 贮蓄( ) 澄清( ) 2、解释下列词语响晴: 响亮: 慈善: 贮蓄: 秀气: 空灵: 水墨画:四、自学导航1、本文主要从哪几个方面写了济南的冬天?分别是哪几段?2、全文按什么结构来写的?五、展示交流(自学成果)六、速读课文识温晴思考:济南冬天的总体特点是什么? 作者是用什么样的方法来写?七、研读课文赏温晴思考:济南是有山有水的好地方,文中写了三幅山光,又写了水色,各突出了什么特点?八、品读课文析温晴1.你最喜欢济南冬天的哪些景色?你认为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处? 2.有感情地朗读你所喜欢的语段。 3找出你最喜欢的句子,推荐给同学们,并说说你要推荐的理由。归纳小结:老舍先生把济南的冬天写得很美,从字里行间大家觉得表达了怎样的感情呢?明确:热爱济南,热爱自然,热爱祖国的山河。九、课堂小结1、学习体会:想一想,作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面?结合朱自清的春谈谈学习收获。2、总结反思:为什么济南的冬天的景色会如此动人?十、布置作业:仔细观察自己家乡冬天的景色,倾注你对家乡的无限热爱,借鉴本文的写法,将最有特色的景物写出来。题目自拟,不少于300字!十一、学后反思:在本课的教学设计中,我主要体现了教学的主体性原则,让学生主动学习。读书是阅读教学的最重要一环。“读书百遍,其义自见”还应是学语文的根本。基于这样的认识,教学过程中我让学生反复朗读课文,先是教师范读学生朗读整体感知,再是重点朗读品味赏析,最后是集体朗读深入体验。在反复朗读中学生既领略了济南冬天的景色之美,也领略了老舍作品的语言之美。从阅读能力的培养来说,学生反复读了,背诵了,自然对文章的主旨、内容、写作技巧、价值等都会有一定的认识。在课堂讨论中,我根据本课的教学目标设计了一些问题,引导学生去深入探究作品的语言美、意境美、情感美。特别是在研读赏析这一环节中,我没有给学生过多的限制,而是让他们自己选择喜欢的景物、喜欢的语句段落来进行品味,给学生以较多的空间,更进一步激发了他们的自主性和积极性。讨论中学生自己思考,互相答辩,主观能动性得到了发挥。整堂课下来,感觉教学环节设计的还算流畅,教学目标也基本落实了下来。但是在解决本文的难点品味语言这点上,做的还不够到位,在引导学生品位的时候没有做好示范性的教学,学生品和教师引导的时候显得有点散乱不够集中。基于这个
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