植株的生长.doc

。第二节 植株的生长一、教材的地位和作用：七年级上的第二章是以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期。按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花结果”。植株的生长在本章中位于中间，在植物生长中是营养体生长的重要时期，所以无论是对植株的生长还是对本章的知识体系，本节课都起到了承上启下的作用。二、学生情况分析： 植株的生长这一现象学生在生活中是经常碰到的，它对于既好动又好奇的初一学生来说非常具有吸引力的。同时学生在生活也经常参与一些花木的栽培工作，学生也在对植物体的结构层次和种子的萌发两节课的学习过程中对植物的生长有了一定的认识。但是学生们对植物是怎样生长的、需要哪些营养等问题还没有进行过认真的思考。三、教学目标：知识目标：1.能说出根生长最快的部位，描述根的生长和枝条的发育过程。2.初步学会用测量的方法探究根生长最快的部位。3.调查了解植物的生长需要哪些无机盐。能力目标：1、初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位，进一步提高观察、记录和处理数据的能力。2、尝试运用调查的方法知道植物的生长需要那些无机盐，了解无机盐与植物生长的关系。情感态度价值观目标：1、尝试运用合作探究的方法进行学习，在交流展示中学会与他人共享学习成果。2、通过调查植物的生活需要哪些无机盐，学会和他人交流，形成良好的人际感情。3、学习合理施肥的知识增强环保意识。四、教学重难点教学重点：探究根的哪个部位长得最快。芽和枝条的发育关系以及植物的生长所需无机盐的种类。教学难点：实验中测量数据的方法，数据分析及处理。芽是如何发育成枝条的？五、教学过程：创设情境 导入新课：种子萌发后，长出了幼嫩的根、茎、叶，那么种子萌发后的幼苗是怎样长大的呢？植株的生长主要表现在哪些方面？农民们为了促进植株生长，运用哪些方法？问题引导、 自主探究任务一：描述幼根的生长：阅读课本P96P97探究“根的什么部位生长最快”进行探究，根据自己的观察记录讨论完成以下问题：1、你的探究实验中应选什么样的根？怎样选取幼根，怎样对不同根的部位做标记进行测量？在探究根的什么部位生长最快的实验中，选择什么样的根才合适？为什么？在幼根上做标记时，应注意哪些问题？为什么？ 2、当几位同学获得的实验数据不同时，为了得到接近反映真实情况的数据应怎样处理这些数据？如果周围的同学测量数据和你不一致，有何原因？ 3、通过数据分析，生长最快的是什么部位？（从记录的数据中发现根生长最快的部位是伸长区 。）4、如果这项探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？5、仔细观察根尖纵剖面（详见P66图-21）或挂图或根尖纵剖模型你会发现，伸长区 下部细胞较小，越往上的细胞大这是因为伸长区的细胞来自分生区 。分生区的细胞通过分裂产生新的细胞，不断补充伸长区 的细胞数量，伸长区的细胞不断长大，长成为成熟区的细胞。6、根的生长一要靠分生区细胞的分裂增加细胞数量；另一方面要靠 伸长区 细胞体积的增大 。想一想，根的生长只与伸长区有关吗？（不是，根的生长还与分生区有关。）师生小结： 1.本实验的注意问题：为了使幼根在探究过程中生长良好，应注意维持合适幼根的生长的环境条件： 适宜的温度、 一定的水分、充足的空气。等到幼根长到2cm的时候，挑选长得比较直的幼苗作为实验材料，效果比较好。实验完毕，将种子放到温暖、黑暗的地方培养。）2.根生长最快的部位是伸长区3.根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面靠伸长区细胞体积的增大。任务二：描述枝条是由芽发育成的：同学们自主阅读教材P98-99，思考以下问题：1、欣赏诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这是一首用春风绿柳的诗句，请分析：万千枝条及绿叶都是由什么发育成的？（芽）2、芽是怎样发育成枝条的？（出示挂图）你能描述该过程吗？（芽中有分生组织，发育时分生组织细胞分裂和分化出幼嫩的茎、叶和新芽）3、尝试运用：在导学案中用横线连接，表示芽和枝条的发育关系任务三：植物的生长需要营养物质：通过阅读课本P98P99结合课前的调查结果分析回答：1、 植物的生长需要不断的补充哪些营养物质？（水、无机盐、有机物）植物是如何获得这些营养物质的？（根向下生长，从土壤中吸收水和无机盐，茎向上生长，并长出绿叶，通过光合作用制造有机物。）植物细胞数量的增多和体积的增大，都需要哪些营养物质？植物是如何获得营养物质的？2、植物的生长需要哪些无机盐？（植物的生长主要需要含氮、含磷和含钾的无机盐。）农业生产上常用哪些肥料？它们主要含哪些无机盐？这些无机盐对植物有什么作用？缺少这些无机盐会出现什么病症？农业生产上常用的肥料有尿素和复合肥，它们主要是含氮的、含磷的、含钾的无机盐。含氮的无机盐对植物的作用是：促进细胞分裂生长，使枝叶长得茂盛。（加速细胞分裂和生长，促使植物枝繁叶茂。）含磷的无机盐对植物的作用是：促进幼苗的发育和花的开放，使果子、种子成熟提早。（促进幼苗发育，促进开花、果实成熟。）含钾的无机盐对植物的作用是：使茎健壮，促进淀粉的形成（使植物的茎秆健壮，抗倒伏；促进淀粉的合成和运输。）缺少含氮的无机盐植物会表现为：植株矮小瘦弱、叶片发黄、严重时叶脉呈淡棕色。 缺少含磷的无机盐植物会表现为：植株特别矮小、叶片呈暗绿色、并出现紫色。缺少含钾的无机盐植物会表现为：茎秆软弱，容易倒伏，叶片的边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯。 除了以上三大类无机盐外，植物还需要多种无机盐。植物对有些无机盐需要得非常少。但他们的作用却很大。比如铁、硼、锌等等。如果缺少，植物会得黄叶病、花而不实、生长不好等。不同的作物施肥一样吗？同一种植物在不同的生长期所需要的肥料一样吗？（不同的作物施肥是不一样的，因为不同的植物对水肥的要求不同；同一种植物在不同的生长期所需要的肥料也是不一样的，因为同一植物在不同发育时期对水肥的需要量是不同的。）3、施肥时应注意哪些问题？（一次施肥不要过多，否则会出现“烧苗” 现象，甚至导致植株死亡。另外，施肥时要注意浇水，以利于肥料的吸收和运输。）一次施肥太多，会造成什么后果？应如何补救？（一次性对农作物施肥过多,会出现烧苗现象，补救措施是及时适量的浇水）师生小结：植物的生长需要水分、无机盐和有机物，而无机盐只有溶解在水中才能被植物吸收，所以人们一般选择雨后施肥或施肥后及时浇水。植物需要最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。视野拓展 感悟提升1、结合课本P100页 练习题3农谚说“有收无收在于水，收多收少在于肥”，又说 “粪大水勤，不用问人”这两种说法是否符合科学种田的道理。（第一句农谚的科学道理是说明了水肥生产的重要性，第二句农谚有片面性，忽视了不同生长发育时期的作物对水、肥的需要量是不同的。）分析水、肥对植物的作用，不同植物以及不同生长期对水肥的需要不同。2、种植白菜、花生、马铃薯需要多施哪种无机盐？（种植白菜需要多施含氮的无机盐，因为白菜是吃叶的蔬菜,所以需氮多；种植花生需要多施磷肥；种植马铃薯需要多施含钾的无机盐，因为马铃薯是吃茎的蔬菜,所以需钾多。）3、小组讨论无土栽培和有土栽培的不同点，说出它们之间的优缺点。（有人觉得无土栽培好，省人力物力，而且较易管理，有人觉得无土栽培成本高，不易普及）、如果请你设计一个进行无土栽培的实验，你认为无土栽培应注意哪些问题？（要配制好适合栽培这种植物的培养液；用适当的方法将幼苗固定在实验装置中，是幼苗的根浸入营养液中；保持一定的温度；要定期观察，适时更换营养液等等）梳理总结 反思升华：本节课你学到了什么？有什么收获？根生长最快的部位_伸长区_根的生长一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞数量，一方面靠伸长区 细胞体积的增大发育成枝条的是芽，芽中有分生组织。植物的生长需要营养物质水、无机盐、有机物植物生长需要最多的无机盐是含氮的无机盐 、含磷的无机盐、含钾的 无机盐巩固训练 检测反馈1、根尖的分生区属于（B ）A.营养组织B.分生组织C.保护组织 D.输导组织2、一条根能够不断长长的原因是（C ）A.根冠不断增加新细胞 B. 伸长区的细胞不断伸长C. 分生区细胞数量增加和伸长区的细胞不断伸长D. 分生不断增加新的细胞3、根吸收水分和无机盐的主要部位是（ A ）A成熟区B伸长区C分生区D根冠4、种庄稼需要施肥，肥料的作用是给植物的生长提供（C ）A. 有机物B.水C.无机盐D.氧气5、一棵大树的枝条是由 发育成的（D ） A.茎 B.根 C.叶 D.芽6、根尖在向下生长的过程中，分生区不会被土粒损伤，是因为（ C ）A.有根毛开路B.有细胞壁C.有根冠保护 D.有伸长区的保护7、植物的生长中需要量最多的无机盐是（A ）A.含氮的、含磷的、含钾的无机盐B. 含氮的、含磷的、含铁的无机盐 C. 含磷的、含钾的、含硼的无机盐 D. 含氮的、含磷的、含锌的无机盐8、种植白菜、菠菜时应多施（A ） A.氮肥 B.磷肥 C.钾肥 D.铁肥9、无土栽培是指（D ）A.把植物直接栽培在人畜的粪尿中B. 直接将植物栽培在水中的栽培技术 C. 不需要给植物施无机盐的栽培方式 D. 把植物栽培将植物需要的无机盐按比例配好的营养液中10、芽中将来发育成茎的部位是（B ）A.芽原基B.芽轴C.生长点 D.叶原基11、由伸长区发育成的结构和发育成伸长区的结构分别是（D ）A.根冠、分生区 B. 分生区、根冠 C.根冠、成熟区 D.成熟区、分生区12、根尖由四部分组成：从顶端向上依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区，根生长最快的部位是伸长区。13、移栽植物时最容易把纤细的幼根和根毛折断，这样会降低根的吸水水分和无机盐的功能。移栽植物时，应该在幼苗 期，并且要尽量多带土。14、把两株同一品种、同样大小健壮幼苗分别培养在甲（内装土壤浸出液）乙（内装与甲瓶等量的蒸馏水）两个瓶内，过些日子，看到甲瓶内的幼苗长得健壮，颜色鲜绿乙瓶里的幼苗变得瘦弱 ，颜色发黄这个实验表明植物的生长要无机盐 。教学反思：STS教育让学生积极地去讨论，并深入到实际的生活中，重在培养学生科学的态度，致力于社会的发展。本节教学中，有几个部分是学生利用课余时间在教师的指导下，提前完成的。如生物小组同学们通过生物实验证实：根靠根尖向前生长，各小组提前测量根尖生长最快的部位及调查植物生长需要哪些无机盐等，并让同学们在课堂上交流，这样既节省课堂时间，提高课堂利用率，又能很好培养同学们的实验动手、思维、观察、记录等诸项能力。同时，也体现出让学生主动、探究、合作是学习，让学生以多种形式去做科学，多方位提高他们的