语文课题研究.doc

年度2007编号四会市基础教育科研课题申请评审表课题名称：趣味成语教学，提高学生语文素养的实践和研究课题主持人： 赖 锦 全 所在单位：大沙黄涛中心小学 （盖章） 申报日期： 2007 年 9 月 四会市教育局教研室制- 10 -填 写 说 明1封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。2本表用计算机或钢笔认真、如实填写。 3本表一式2份（1份原件，其他可复印）报送至四会市教育局教研室。 一、主持人基本情况 姓 名赖锦全性别男民族汉出 生年 月1966年9月 行政职务校长专业技术职务小学语文高级教师研究专长小学语文教学研究最后学历大专最后学位工作单位大沙黄涛中心小学联系电话办机讯地址四会市大沙黄涛中心小学邮政编码526241电子信箱主持人以前承担市级以上科研项目以及完成情况项目来源课题名称批准时间完成情况主持人近三年来完成的主要成果尤其是教育科研方面的主要成果（注明刊物的年、期或出版社、出版日期）课题组主要成员不含主持人姓名专业技术职 务工作单位研究专长在课组分工祝发新黄景国万小会马金爱唐卫明严水英罗妙红小学语文高级教师小学语文高级教师小学语文高级教师小学语文高级教师小学语文高级教师小学语文高级教师学语文高级教师市教育局教研室大沙黄涛中心小学大沙黄涛中心小学大沙黄涛中心小学大沙黄涛中心小学大沙黄涛中心小学大沙黄涛中心小学大沙黄涛中心小学理论研究教学理论研究教学理论研究课堂教学研究课堂教学研究课堂教学研究顾问组织协调与管理，信息搜集与处理负责课题调查与子课题方案审定及过程性资料整理负责课题调查与子课题方案审定及过程性资料整理进行子课题研究进行子课题研究进行子课题研究经费类别（资助或自筹）自筹预计完成时间2010年6月31日推荐人意见不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有高级专业技术职务的，且主持过市（厅）级以上教育科研课题的专家从“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面填写推荐意见。推荐人姓名专业技术职务研究专长工作单位推荐人主持过的课题名称与级别推荐意见： 推荐人签名： 年 月 日推荐人姓名专业技术职务研究专长工作单位推荐人主持过的课题名称与级别推荐意见：推荐人签名： 年 月 日二、课题论证1、课题提出的背景与所要解决的主要问题（1） 课题提出的背景语文课程标准规定：语文学科教师必须使学生切实打好听说读写的基础，积累必要的语言材料，初步掌握学习语文的方法，具有阅读、写作、听说的基本能力。而现在大部分小学生在实际学习生活中，说的、写的往往是空洞乏味，不精炼，不吸引听众、读者。这主要原因就是学生缺乏必要的语言材料，我们中华民族有着丰富的文化遗产，更有大量精炼的成语。如果学生在平时能广泛积累成语，在说、写过程中能恰当地、熟练地运用成语，就能使语言生动形象，引人入胜，文章文采飞扬、意蕴隽永，学生的语文素养也就相应得到进一步提高。但我们发现，在小学语文课本中，并不是很多成语学生一看就懂，一用就会。字面意义和实际意义基本一致的只占极少数，还有大量的是从古代历史、古典、寓言、神话等故事及流传的辞句中得来的，对于这些成语，就不能用简单的字面意义相加的方法去理解。因此，对小学生来说掌握并运用大量经典成语具有一定的难度。其表现：1、错用成语。在运用过程中望文生义，如“胸有成竹胸中长有一棵完整的竹子”，“望洋兴叹”解释成“对着海洋而叹气”，都是望文生义，没有透过字面，抓住成语的本质。 2、滥用成语。有学生曾这样写：“我的家有爸爸妈妈和我三个人。爸爸是建筑师，每天在工地上指手画脚。妈妈是售货员，每天在商店里来者不拒。我是学生，每天在教室里呆若木鸡”。 成语一定要用得确切，不该用的地方不要滥用，否则，堆砌成语反而显得不服语境，牵强附会。 3、铺天盖地的广告随意篡改成语，对学生的误导作用非常严重。类似箭牌口香糖的广告词“一箭如故、一箭钟情”，某服装广告语“衣名惊人”，某治胃药广告语“无胃不至”等等。词典里成百上千的成语确实让小学生难以理解，望“词”兴叹，以致于出现上述症状，如何提高学生理解、记忆与运用成语的能力，进而提升学生的语文素养，建立一套行之有效的成语教学的方法具有很强的现实意义。 于是我们确定了这个课题研究趣味成语教学，提升学生语文素养。（2）要解决的主要问题A成语学习是一项非常枯燥乏味的事情，特别是要记住大量的成语，对于学生来说压力太大，传统的背、默记忆方法，让学生感到非常疲劳，容易出现学而易忘、学而不用的现象，而我们花费很大的时间和精力去教学，最终没有很好的效果，究其原因，是孩子们没有打心眼里喜欢成语，对于成语的学习感到惧怕。改变这种状况，课堂教学必须要追求趣味性，把学生喜闻乐见的活动和游戏等形式引入课堂，教师运用简单、易懂又容易操作的教学方式，让学生轻松学成语，开心玩成语，随心所欲用成语。B我们的趣味成语教学意在改变学生谈词“色”变的恐惧心理，改变教师过于注重知识传授的倾向，强调在丰富多样的活动中，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉地多积累成语、用好成语，让成语丰富学生的语言，拓展学生的思维，发展学生的语言能力，培养良好的道德情操。2、课题研究的实践意义与理论价值成语是中华民族灿烂文化中的瑰宝，是文化信息传递和文化精神保存的极好载体或种子。成语中的相当部分由古代的神话传说、寓言故事、谚语俗语、史实逸闻以及诗文语句凝聚演化而来，有深厚的文化底蕴。许多文化、教育届人士对成语的地位和学习成语的意义都有很高的评价，如中央教育科学研究所研究员、语文教育专家张田若说：“成语是汉语中的瑰宝，是必须学习的常用语汇。”有一位台湾教师来访，人们问他台湾学生怎样学作文，他随口就答：“记一千条成语”。由此管窥成语对作文，对提高语文水平和文化素质具有重大意义。学用成语是识字学文、提高素养、陶冶情操的重要途径。提出趣味成语教学，意义在于：改变学生谈词“色”变的恐惧心理，改变教师过于注重知识传授的倾向，强调在丰富多样的活动中，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉地多积累成语、用好成语，让成语丰富学生的语言，拓展学生的思维，丰富学生的学习，丰富学生的生活，让学生的生活五彩缤纷，充满阳光。为全面提高学生的语文素养铺路。3、完成本课题的经费预算1、资料费 2000 元 2、国内调研差旅费 500 元3、小型会议费 800 元 4、计算机使用费 650 元5、印刷补助费 600 元 6、管理费 500 元7、其他 500 元合计： 5550 元年度预算 年 年 年年 年自筹经费课题经费保障说明： 三、课题设计1、课题界定与理论依据“趣味成语教学，提高学生语文素养的实践和研究” 顾名思义就是让成语“有趣”起来，动起来，调动学生的多种感官，用各种手段来理解、来表现成语所包含的意义，引导他们积极主动地学习、积累成语，领悟成语中人文思想之要义，学生反思并改进自身言行，提升语文素养，形成健全的道德品质。这样寓教于乐，花时少，效果好，事半功倍。理论依据：A.用进废退学说 B.长期记忆的理论C.巴萨娃的“趣味教学法”用进废退学说和长期记忆的理论都给了我们一个启示：成语教学是一个长期反复循环记忆的过程，这就要求我们在成语教学过程中，分几个循序渐进的教学阶段，多设计几个与众不同的教学环节，在不同的环节中记忆和运用同一个成语，从而达到很好的记忆效果。而巴萨娃的“趣味教学法”给了我们很大的借鉴：现代课堂教学方式有待改进，传统的教学方式已经不适合我们的课堂，我们需要创设一个宽松和谐的课堂气氛，让孩子感觉学习成语是一种乐趣，运用成语更是一种自豪。2、课题的研究目标A.通过趣味成语的学习活动，使学生了解中国精深、悠久的成语文化，感受丰厚博大的人文精神，培养强烈的民族自豪感。B.激发学生学习成语的兴趣，能积极主动地去学习积累成语，运用各种有效的“动感”成语的学习方法，掌握大量的经典成语。C.在趣味成语的学习活动中，自然而然地在语文训练中恰当地运用成语说话，写句，作文，全面提升学生语文素养。D.探寻小学趣味成语教学新的有效模式.3、研究内容设计A.课题研究的时间和对象本次课题从2007年9月2010年7月，持3年的时间。以三、四年级小学生作为研究对象。B.收集500个左右经典成语。C.以理解为主，背诵为辅；活动为主，传授为辅。D.在三、四年级中分别开设一节“动感”成语研讨课。教学研究重点分别为：结合语文教材中的识字教学，拓展相关成语，结合主题式成语板块开展趣味成语教学，重在增加成语的词汇量；在具体情境中如何理解成语，掌握各种有效的趣味成语的学习方法。E.开展丰富多彩的趣味成语的实践活动.4、研究过程设计(1)准备阶段（2007、9） 建立实验课题组。设计实验方案。对学生、家长进行问卷调查，了解他们对成语教学、中国传统文化知识的态度、建议等。(2)实验阶段（2007、92010、6）结合语文教材中的主题式成语、优秀成语书籍，搜集经典成语500个左右装编成册，包括出处、人物、典故等相关分类资料。确定研讨课的研究主题、方向，选定授课教师及班级，集体整合资源备课，做好课堂实录，认真评课，做好案例分析。定期开展一系列实践活动，展出阶段性成果。根据遗忘规律定期或不定期地设置“动感”成语复习巩固环节。（3）总结阶段：（2010、62010、7）对课题研究工作进行总结性评价。写出实验报告、论文。整理学生的作品、资料。5、具体研究方法设计本课题采用实践活动研究法、案例研究法进行研究。（1）教师、学生搜查资料，对成语进行归类。（2）开展一系列丰富多彩、形式灵活的成语实践综合活动。（3）搜集、整理、学习有关动感成语活动课的课例、案例，有意识的尝试开设一些成语教学的活动课，拍下录象，进行讨论、剖析，进而提高动感成语教学的教学水平。（4）师生共同学习有关成语的书籍，注重课外积累。6、完成本课题研究任务的保证措施（1）领导重视，经费落实。学校对此项课题十分重视，校领导直接参与课题研究。学校还优先考虑安排课题研究经费。（2）学校有一支敢于探索、勤于钻研的教师队伍，参与本课题研究的教师都是在教学第一线的教骨干，都是小学高级教师，长期的教学实践，使我们课题组成员在课堂教学研究和教育学理论研究方面都取得了一定的成绩。他们不甘平庸，肯于吃苦，勇于创新，是完成课题研究的关键。（3）我校教育教学设备先进，可以通过不同的渠道获取研究资料，这为建立有特色的趣味成语教学基地提供了保障。（4）广大教师专家