第十五课音乐与舞蹈(一).doc

第十五课音乐与舞蹈（一）教学目的:一、 通过欣赏，使学生对我国的舞剧音乐有所了解。二、 通过本课的学习，使学生对音乐家与舞蹈相结合的艺术形式有所了解，从而加深对音乐的体会。教学内容：一、 舞剧丝路花雨选曲。1、飞天仙子 2、反弹琵琶二、 舞剧红色娘子军选曲。1、赤卫队员五寸刀舞 2、快乐的女战士3、斗笠舞及军民集体舞三、 介绍两位作曲家：吴祖强、杜鸣心。教学重点：一、 了解“中国舞蹈剧”发展简史及舞剧中音乐与舞蹈的关系。二、 重点介绍舞剧丝路花雨，了解敦煌舞音乐特点。教学难点：在一课内处理好重点欣赏曲目与一般曲目介绍的关系，并优化组合教学环节和教学内容。课时：一课时课前准备：录音机、录音带。教材简析：【舞剧】在西方统称芭蕾。起源于文艺复兴时期的意大利，形成于16世纪的法国。是一种以舞蹈不主要表现手段，综合音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞蹈表演艺术。（详见P87）在中国，舞剧是近50代来才开始创立和发展起来的。但作为发展成舞剧的因素，则可追溯至商周年代。周代的大武舞，歌颂周武王的天商建周过程，有诗、有乐、有舞、可视作是我国古代的舞剧。中华人民共和国成立以来，我国的舞剧剧目繁多、丰富多彩。张肖虎作于1957年的宝莲灯，是我国第一部民族舞剧。舞剧音乐，是作曲家为各种类型的舞剧所作的音乐。其中，舞蹈是音乐的表现形式，音乐是舞蹈的灵魂。音乐是“听得见”的舞蹈，舞蹈是“看得见”的音乐。二者密不可分。本课中选摘了反映古代题材内容的丝路花雨选段和反映近现代题材的红色娘子军选段。这两部舞剧，是我国舞剧中的精品。其中的音乐，具有较强的代表性。丝路花雨六场民族舞剧。韩中才、呼延、焦凯曲。甘肃省歌舞团编剧。刘少雄、张强、朱江、许琪、晏建中编导。1979处初首演于兰州。剧情：在盛唐丝绸之路上，画工神笔救起了困倒在沙漠里的波斯商人伊努思，却意外地丢失了女儿英娘。数年后，在敦煌市场中，伊努思仗义疏财，为论为歌舞妓的英娘赎身，女得以团聚。在莫高窟中，神笔张按照女儿的舞姿画出了敦煌壁画的代表作反弹琵琶伎乐天。为免遭市曹毒手，英娘随伊努思出走波斯。后伊努思奉命使唐，英娘随之踏入归国的旅途。市曹为泄私愤，唆使强人窦虎于阳关外烽火台下拦劫，神笔张点火报警，救伊努思于危难之中。在敦煌二十七国交谊会上，英娘化装献艺，借机陈诉市曹和窦虎的罪状，剪除了丝绸之路的隐隐。全剧的音乐宛如一首委婉动人的叙事诗，尤其注重旋律的表现作用和民族的音乐家语汇。由于吸收了春江花月夜、月儿高等古曲的韵味和调式特点，以及民间戏曲音乐中表现形式，因此具有浓郁的古典风格和鲜明的民族色彩；以依据一些伊朗音乐素材加以发挥，较确切地体现剧中波斯人的风俗特征。全剧集中贯穿了英娘、神笔张、伊努思、市曹等主要人物的音乐形象，为配合各个舞蹈场面，全剧出现了不少相对完整的、并富有一定特性的精彩音乐段落，如飞天仙子、反弹琵琶、波斯少女、绣花舞、霓裳羽衣舞、东方舞等。红色娘子军（六场芭蕾舞剧）。吴祖强、杜鸣心、王燕樵、施万春、戴宏威曲。中央芭蕾舞团根据梁信同名剧本改编，李承祥、蒋祖慧、王希贤编导。1964年在北京首演。剧情及选曲说明（详见P80-82）。作曲家简介：吴祖强、杜鸣心（见课本P82）。教学过程教 学 过 程师 生 活 动意 图一、组织教学二、导入新课教师借音乐与舞剧的关系使学生了解什么是“舞剧”舞剧中舞蹈与音乐的音乐三、学习新课1、介绍舞剧丝路花雨剧情、欣赏其中两首选曲教师可带领学生唱选曲的音乐主题，分析旋律的音乐特点，配合课本前面的彩色插页，敦煌壁画中的飞天形象进一步感受音乐。促使学生积极地参与教学活动欣赏飞天仙子板书：飞天仙子旋律：优雅、起伏流动节奏：徐缓、轻盈帮助学生感受和理解音乐欣赏反弹琵琶音乐与飞天仙子相近、贯穿英娘的音乐主题，在优美、典雅的基调上增加了激情的动感，是整部舞剧着意刻画的重要音乐段落。使学生记住旋律主调，曲中#4是民族七声调式雅乐的音乐特点。2、介绍舞剧红色娘子军请同学们看书上的剧情及选段情节介绍，听时注意选曲的曲式结构及节奏特点和选曲塑造的人物形象。使学生了解舞剧音乐怎样通过不同的旋律、节奏特点来塑造人物形象。欣赏赤卫队员五寸刀舞板书：人物：赤卫队、人员、男性、形象、骠悍。音乐情绪：粗犷。注意选曲的第三部曲式特点。欣赏快乐的女战士人物：女战士、形象：健康活泼，音乐情绪：活泼、欢快。欣赏斗笠舞及