《21世纪课堂评价》作业.doc

21世纪课堂评价结业作业模板作者信息姓 名联系电话所教学科数学所教学段电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元（注：应选范围不大的学习主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。单元主题：概率初步单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 本单元是北师大版数学七年级下册第六章概率初步，包括三个内容：感受可能性，频率的稳定性，等可能时间的概率。 要求学生通过具体事例，感受事件发生的可能性，经历猜测、试验、收集实验数据，设计试验方案，分析试验结果等活动过程，发展数据分析得观念，了解事件的概率。知道通过大量的重复试验，可以用频率来估计概率。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列已有的评价内容。如在学习前提供K-W-H-L表进行学习需求分析，在学习过程中采用，在学习结束后采用）这个单元我设想用讨论、观察、评价量规、作品展示等评价方法。开始先明确评价量规，在学习的过程中最初先讨论研究，教师观察学生学习过程的表现，在学习结束后采用作品展示来对学生的学习进行有效的评价分析。 将利用以下评价工具：（1）单元测验；（2）合作检查表等。第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将在单元中关注的三个21世纪技能。序号21世纪技能1创造力和创新2批判性思维和解决问题的能力3交流和合作4主动性和自主学习第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）结合第1步所选的单元内容，您将如何在单元中更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？1、在项目进行之前明确量规，让学生了解评价量规。2、确定单元的学习目标，再围绕目标提出任务问题让学生分小组进行探索，教师从中提醒引导学生，让学生始终围绕目标学习，已达到较为理想的效果。3、在课堂活动的过程中，通过逐渐深入的提问来了解学生的掌握情况。尽量关注每位学生的课堂表现。第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可）选项A：选择已有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合选择单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。1、修改后的评价量规：2、描述您在选定的单元中使用这个评价量规情况：选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 等级指标名称4321独立学习我会竭尽全力尽可能对地学习新的概念知识。我努力学习新的概念知识。在有人提醒我时，我才会努力去学习新概念知识。通常我只满足于我已经知道的信息，而不愿意学习更多的东西。创造力能从日常生活中发现并提出一定量的数学问题。能从日常生活中发现并提出数学问题。能从日常生活中发现并提出简单数学问题。能在日常生活中发现与数学相关的问题。交流与合作注意倾听和尊重他人意见，能够完整，清楚的表达自己的观点。注意倾听和尊重他人的意见，能够完整较清楚的表达自己的观点。注意倾听和尊重他人的意见，能够较完整表达自己的观点。注意倾听和尊重他人的意见。成品展示我的展示整合了我的研究和结论，成品设计合理，能够对本次研究活动做出非常完整清楚的总结。我的展示通过几个要点，对本次研究活动做出比较完整的总结，表达清楚，流畅。展示成品不够完整，能够对本次研究活动做出一般的总结，语言表达基本清楚。能够对本次研究活动做出总结。您将怎样在单元中使用这一评价量规:在教学概率初步这一单元时，先把这一单元的学习目标及要解决的问题告诉学生，学生通过自学，互相讨论学习，应用概率设计作品，教师指导点评的方式来学习。学生得从生活中找出概率原型，制成作品，最后展示出来并叙述成品的使用方法。学生通过评价量规来审查自己对本单元知识的掌握情况，在这一环节加入学生互评，可以更客观的得出评价结果。第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。评价名称如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因思维导图 从单元一开始，我就指导学生使用思维导图。第一、把本单元的学习内容练习在一起制作入思维导图，使学生对学习内容更加清晰。第二、把教学目标，教学重难点，设计入思维导图，让学生更易于明确学习的方向，并且能够让学生关注和确定他们已知道的知识。日记 在学习概率初步的过程中，让学生学完一节书的内容后，写出自己学习这一节的感受、体会，例如：学习的知识，遇到的问题，解决的方法，研究进展等，反思一天学习情况。教师还可以通过学生的日记了解学生的学习情况、思维方式、存在的问题，更有效的作出教学评估。作品与展示 在学习完之后让学生分小组设计概率游戏的作品（转盘，摸球等），并在全班同学面前展示，让学生代表谈制作过程中的一些体会、制作目的、作品的可行性、小组成员在作品设计过程中遇到困难及解决方法等。组织各小组进行作品讨论，评价各组作品的优缺点，提出改进的方法。作品与作品展示的过程也是评价之一。第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。评价名称如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因观察 在学生讨论的过程观察学生的表现，与同学间的互动，了解学生的交流合作能力和批判性思维技能，为了方便记录，要先设计好检查表每节课进行统计。互评 学生分小组进行讨论学习，在讨论结束时根据评价量规进行互评，发挥学生的主体作用，促进小组成员间的交流合作，起到互相鼓励与监督的作用，每次评价结果用评价表做好记录。自评 学习了该单元后，学生可以根据评价量规，自我反思，总结方法，不断的完善自己，更好的提高学习效果。师生讨论会 课堂中可以通过逐步提问引导学生，当堂反馈学生对教学内容的理解，鼓励学生勇于说出自己的想法；课间可以与个别学生交流，了解学生对知识的掌握情况及研究进度。第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课程标准（注：摘录与本单元相对应部分即可）1、经历收集、整理、描述和分析数据的活动，了解数据处理的过程；2、知道通过大量地重复试验，可以用频率来估计概率。3、结合实际情境，经历设计解决具体问题的方案，并加以实施的过程，体验建立模型、解决问题的过程，并在此过程中，尝试发现和提出问题。4、会反思参与活动的全过程，将研究的过程和结果形成报告或小论文，并能进行交流，进一步获得数学活动经验。教学目标知识技能1、理解必然事件、不可能事件，随机事件。2、在具体中了解概率的意义，体会概率是描述不确定现象发生可能性大小的数学概念，理解概率取值范围的意义。3、知道大量重复实验的频率可作为事件发生概率的估计值，理解频率与概率的区别和联系。4、了解进行模拟实验的必要性，能根据问题的实际背景实际合理的模拟实验。过程与方法1、 历经实验操作、观察、思考和总结，归纳出三种事件的各自的本质属性，并抽象成数学概念。2、 让学生经历猜想试验收集数据分析结果的探索过程，丰富对随机现象的体验，体会概率是描述不确定现象规律的数学模型，初步理解频率与概率的关系。3、 会反思参与活动的全过程，将研究的过程和结果形成报告或小论文，并能进行交流，进一步获得数学活动经验。情感态度1、 在试验过程中，感受合作学习的乐趣，养成养成良好的合作、交流习惯；2、 在合作探究学习过程中，激发学生学习的好奇心与求知欲，体验数学的价值与学习的乐趣；3、 在解决问题中学会用数学的思维方式思考生活中的实际问题的习惯，将研究的过程和结果形成报告，并能进行交流，进一步获得数学活动经验。第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在所选单元满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线学习开始学习进行中学习结束K-W-L图表反思日记，合作检查表，提问，讨论会作品与展示量规第9步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第8步进行修改。（注：第9步是将第8步中采用评价工作或方法如何使用做出相应说明）评价工具或方法的名称评价目标（对应五个评价目标之一）评价过程描述K-W-L图表评估学生需求开始学习概率初步时，先评价学生需求，理清学生已知的概率知识、想了解的知识，评估学生已掌握的知识，并进行开展项目学习的可行性分析。讨论会鼓励合作学习和自主学习安排小组讨论和个人讨论来理解对知识的掌握情况，解答学生的问题，在这过程中，观察学生的表现，并监督他们的项目进展情况。合作检查表鼓励合作学习和自主学习使用合作检查表来提醒监督小组间成员的合作，教师通过检查表评价学生的合作学习情况。提问监控学习进展教师通过提问来监控学生的学习进度，检查学生对知识的理解情况。反思日记检查理解与鼓励元认知在学习概率初步的过程中，让学生学完一节书的内容后，写出自己学习这一节的感受、体会，教师还可以通过学生的日记了解学生的学习情况、思维方式、存在的问题，更有效的作出教学评估。作品展示评价量规展示理解程度使用展示量规来评价学生作品的质量，以及对作品展示过程中学生的评价。 第10步：开发评价工具（模块4第3节后完成）您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应（注：第10步是将第9步中评价工具详细设计出来）。请将您设计的评价工具内容粘贴在下方。评价工具或方法的名称具体内容K-W-L图表学生填写图表，包括三个问题：1、你所知道的概率有哪些有哪些？2、还想了解到什么关于概率的知识？3、通过本节课的学习，你对概率有了哪些更深入的认识？（此问题待单元结束后再填写）收集学生的图表进行总结。班级讨论会 讨论围绕概率在生活中的使用，如何利用频率估计概率？概率的计算方法等。观察学生是否积极发言，积极参与讨论与交流，能否大胆提出和别人不同的问题，表达自己的想法。合作检查表 合作检查表主要检查学生是否积极提出问题，回答问题，是否与成员和谐相处，是否虚心听取别人的意见。提问 检查学生是否积极回答，知识掌握的情况，语言表达，思维流畅。反思日记 在学习概率初步的过程中，让学生学完一节书的内容后，写出自己学习这一节的感受、体会。和对作品的投入与完成情况，需要改进的地方。作品展示评价量规 评价学生作品设计观点是否明确，作品的可行性和创造性，能否用不同的方法解决问题。第11步：评价管理策略（模块5第2节后完成）您已经完成了评价计划和评价工具的设计，现在您需要思考如何利用您收集到的评价数据促进学生的学习和改进您的教学。1、描述如何利用收集的评价数据促进学生的学习？首先，收集K-W-L图表，教师分析统计好图表后，把分析得结果反馈给学生，例如：大部分学生已经掌握的知识，想学的知识，最后定好本单元的学习目标，让学生明确本单元要学的知识内容。收集“合作检查表”的评价数据，学生在完成检查表的过程可以反思自己在活动过程中与同伴合作，交流是否和谐，存在什么问题，从而促进后面的合作学习。收集反思日记，主要让学生反思自己是否达到了设定的学习目标和在学习过程中是否提高了自己的学习能力等情况，对与反思认真，效果好的学生大力表扬，鼓励学生继续努力，争取更大的进步。同时把反思日记中反映的学习中存在的问题，学生的疑惑等提出来共同解决，促进学习。 收集“作品展示评价量规”，让学生根据评价量规进行自评与互评，让学生反思通过创造作品在创造力和创新思维上，解决问题的能力是否得到提升。2、描述如何将收集的评价数据改进您的教学？ 我通过K-W-L图表统计的数据，更加清楚学生的需求，针对学生感兴趣的，以及课程标准的要求，制定适合本班学生的教学目标。通过学生的反思日记中反映的问题，及时调整教学，对效果好的方法，继续沿用，存在的问题提出来共同讨论，以此来促进学生的学习，同时提高我的教学水平。通过分析“作品展示评价量规”，为今后的项目教学作参考。第12步：总结（模块5后完成）请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。请尽量描述详细，以便让即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。 我会这样用评价帮助教学目标的实现：1、明确学习目标，单元学习前，鼓励他们自主学习，做好课前准备。2、在讨论会的过程中，通过提出提问题来监控学生的学习进度，在上课之前是否充分准备，检查学生理解情况，包括定义的理解，概率的应用，作品设计的进展等。在课堂上