6.17 Microsoft Word 文档 (2).doc

荷花课前激趣1、猜谜：“一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。”一、激趣导入 1、 课前播放音乐，学生闭上眼睛欣赏。要求：音乐带给你怎样的的画面？交流：请你用最简洁的话告诉我，音乐带给你怎样面？2、 过渡导入 从古至今，荷花就是文人喜爱的对象，描写的诗词数不胜数，人们之所以喜欢荷花就是因为她有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。今天我们就来学习一篇有关荷花的课文，是我国教育学家、文学家叶圣陶爷爷写的。板书课题：1、荷花（看老师板书，这两个字都是草字头，因为他们都属于花。）2、齐读课题，指导朗读。（荷花这么美应该怎样读，再来一遍。）3、 初看荷花。A、 想看荷花吗？（播放荷花录象）要求：让我们插上音乐的翅膀到荷花池畔去看看，老师有个建议看的的时候同桌可以指指戳戳讨论以下，看你能用一个怎样的词来形容你所见到的荷花。B、学生交流。4、 过渡进入第二小节。相看两不厌，唯有白荷花，我觉得大家都是伟大的诗人，把荷花描写的那么迷人，想看看爷圣陶爷爷笔下的荷花吗？（ ）让我们，一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧。二、教学第二小节。（出示内容）1、 带问题自由朗读第二小节。要求；用心去感受感受，你觉得叶圣陶爷爷笔下的荷花怎么样？ 交流。2、 带着问题再读第二小节。要求；画出你认为最美的句子，读读，你是从哪些词语中体会到的。交流：a、 荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。“挨挨挤挤”、“碧绿”、“大圆盘”（课件出示图片）你能把你的感觉读好吗？（指导朗读）b、 白荷花从这些大圆盘之间冒出来。抓“冒”（a） 如果这篇文章让你来写在这里你用一个什么字？（肯定用冒字的精确）（b） 荷花从这么多的荷叶中冒出来想干什么呢？（鼓励）(c)有的有的有的(每种姿态的荷花配图，指导朗读。)3、 齐读课文。多美的白荷花啊，生机勃勃，让我们一起来有滋有味赞美这迷人的荷花。三、教学第三小节。1、叶圣陶爷爷写了三种姿态的荷花，还有其他姿态的荷花吗？想看吗？（播放图片）学生带着要求看图片。要求：仔细观看图片，把你最喜欢，印象最深的一朵深深地印在脑中，呆会讲给我们听。要是给你讲的荷花再加上动作那就更好了。交流。（师辅导为荷花加上动作表示。）2、导读9这么多的白荷花那一朵也很美。把眼前这一池荷花看作一幅活的画那画家的本领可真了不起。A、 学生读第三小节。猜猜这位了不起的画家是谁？交流。（大自然，感悟大自然的神奇。）4、 齐读课文。大自然真是太神奇了，让我们热爱的大自然的同学一起与这位伟大的画家对话吧。四、教学第四小节。（出示内容）1、播放录音带。2、激读想不想与录音带比一比。学生自读课文。3、交流朗读。A、谁来作第一荷花？第二多朵？第三朵？B、还有更多的荷花吗？齐读课文。4、内化感悟。这次让我们闭上眼睛，静静地，静静地用心去看，用心去听，你看到什么，听到什么，你感觉到了什么？感觉到自己仿佛自己成了什么？5、 齐读课文。荷花是那么的美丽动人，荷花的清香是那么迷人，荷花的魅力是呢么令人难忘，我们陶醉了五、小结1、此时此刻你想用怎样的方式来赞美荷花的美丽，大自然的神奇呢？（同桌交流）2、交流。六、小练笔。让我们也来作回作家，模仿叶圣陶爷爷的荷花也来写写自己的荷花。1、荷花你真是千姿百态2、忽然，我仿佛自己成了一朵荷花自己选择一个喜欢的题目来写一写。七、总结结束可贵的沉默一教材分析这篇精读课文的主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所用的爸爸妈妈偶知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈的对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。二、教学目标知识与能力：读懂课文内容，理解孩子们的情绪变化，明白沉默是可贵的，正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：读中感悟课文的主要内容，体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。情感态度与价值观：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。三、教学重难点重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。难点：体会沉默的可贵。四、教学过程（一）导入今天，我们来学习17课，齐读课题。 沉默是什么意思？生说。（不爱说笑，不说话）为什么说沉默是可贵的呢？带着这个问题，我们来学习课文。（二）初读，整体感知1、自渎课文，要求读准字音，读顺句子。2、认读词语（领读、齐读）祝贺 左顾右盼 神气十足 迅速 重复 恰好 烦恼 享受 缓和 外婆 惊喜建议 沉静 3、说说你理解了那些词语的意思？（三）再读，深入理解1、孩子们因为什么而沉默呢？为什么说这种沉默是可贵的呢？带着这两个问题，再次仔细地读课文，边读边划出相关的语句，把你的理解写在旁边。2、小组内互相说一说。3、全班交流（1）孩子们因为什么而沉默呢？用文中的语句来回答。（孩子们中只有很少的几个人知道爸爸妈妈的生日，没有人向爸爸妈妈祝贺生日）（2）请看大屏幕，这是书中的插图，认真观察孩子们的神情，想一想，现在孩子们会想些什么呢？（3）这是孩子们沉默时的情形，那沉默前，孩子们是什么反映呢？结合插图来说。为什么会这样呢？你从文中的哪些语句感受到的？师生合作练习对话朗读。（4）从孩子们的情绪中，你体会到了什么？（父母很爱自己）（5）是呀，你们会感受父母给你们的爱了，但是这远远不够，老师要寻找的是蕴藏在心灵深处的，他们自己还没有意识到极为珍贵的东西。这极为珍贵的东西会是什么呢？（回报父母的爱）（6）结合课文和生活年寿实际谈谈我们应该怎样做呢？怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢？（7）是啊，看来你们已经知道怎样做了，那你现在理解为什么说这一片沉默是可贵的吗？（沉默让他们明白了不但要感受父母的爱，还要却回报父母的爱，并且付诸于行动。）（8）家长会上，家长是高兴的，老师也认为这是最大的享受。你知道老师最大的享受是什么吗？（四）拓展延伸1、想一想，平日里你的爸爸妈妈是如何关心你的？2、在这里，老师想起了一首歌曲烛光里的妈妈，它表达了一个女儿对妈妈的爱，刚才让大家想里平日里爸爸妈妈是如何关心自己的。课文学到这里，在我们理解了为什么说可贵是沉默的之后，你又想对你的饿爸爸妈妈说些什么呢？打开本子，把你想说的些下来。全班交流。3、希望大家课后，一方面了解爸爸妈妈是如何关心你的，另一方面，了解父母的生日，为他们送上一份礼物，我想，同学们对父母爱的回报应该体现在日常生活中的方方面面，多为父母做一些力所能及的事情，而且老师建议大家把这些内容写进日记里。4、送给大家一句话：父母的爱永远是我们最宝贵的财富。 燕子专列【学习目标】、认识“欧”“洲”等个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”“饥寒交迫”等词语。积累文中大量描写气候寒冷的词语。、了解课文内容，初步了解对比手法使用的效果。、正确、流利、有感情地朗读课文。、感受贯穿全文的爱的主题，增强保护动物，维护环境的意识。【教学重点】引导同学通过对课文的整体掌握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强维护环境，保护鸟类的意识。【教学难点】领会描写恶劣气候与环境的内容与人们爱心之间的关系，感受这样对比写的表达效果。【课时】课时。【教学过程】第一课时一、解题导入，激发读书兴趣、看一组动物和人类和平相处，充溢温馨之情的图片。还记得燕子一课吗？每年春天，燕子都会给俺们带来许多欣喜。它们春来秋去，撒播着友谊的种子，但是你知道吗，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到许多危险！今天，俺们要学的燕子专列讲的就是燕子在瑞士的遭遇。、板书课题，齐读课题，根据课题质疑：看到课题你会发生哪些疑问？ “专列”是什么意思？什么是燕子专列？读第一段，找找答案。二、初步感受课文，自读自悟、把课文读正确、流利，注意生字的读音。、一边读一边考虑：课文主要讲了一件什么事？、小组内讨论。三、汇报交流，教师检查、指名读词语： “欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、春寒料峭、骤降、疲劳、饥寒交迫、气温骤降、救护、接近死亡”注意“殊”不要读成 ch；“骤”不要读成 zu；“濒”不要读成 pn。齐读词语。、理解“气温骤降”“接近死亡”“春寒料峭”等词语：在课文中找到相应的句子，读一读，结合生活经验说说自身的理解。小朋友们在理解这个词语时，就会很自然地联系实际，谈出的自身的感受也很到位。、交流：课文主要讲了一件什么事？ 四、围绕“爱”的主题，感受课文谱写的真情、燕子在瑞士遭遇了什么麻烦？找一找文中描写气候寒冷的词语，教师板书。（板书：气温骤降、风雪不止、冻死、饥寒交迫、料峭的春寒、漫天飞舞的大雪、坚硬的山路、冻僵、皑皑白雪、僵硬）读一读这些词语，提醒同学积累。、人们为燕子做了什么？通过交流，同学要对课文内容做到全面掌握。可引导从两方面想：一是政府方面(做决定、呼吁人们、设燕子专列)；二是群众方面 (竭尽全力寻找、车站送行)。政府方面：政府为什么要做出这样的决定？从中你体会到什么？假如你是瑞士市民，你看到燕子在瑞士境内遭遇了倒霉，你会怎样通知政府呢？提示用上黑板上的好词语。组内交流，个别展示。什么是“呼吁”？请你替政府来向大家呼吁一下。比方：各位观众，瑞士国际电视台现在向你们播报一条重要新闻，现在设计意图：“呼吁”这个官方色彩浓重的词语，同学一下子不好掌握，通过这个环节的设计，不只自然地理解了词义，还学到了呼吁的基本要领，一举两得。群众方面：找一找人们寻找燕子时的动词，用笔划出来。照着课文的样子，说一段有连续动词的话。自身练说，个别展示。五、指导朗读，读出爱的情意人们协助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对小动物无私的爱！从文中哪些地方俺们可以看到“爱”呢？俺们要怎样读才干体会这种爱呢？重点指导读好第、自然段。、读第段时，读出居民不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的大无畏的精神。、读第段时，感受小姑娘贝蒂不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的精神。突出路险 “覆盖着皑皑白雪的山间岩缝”，救助燕子多 “一个人就救护了十几只”，不为自身着想 “脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎”。、男女生分别读三、四段。六、生字教学、出示生字认读。、自主记忆字形，提出难写的字：引导同学观察发现生字结构上的特点，如:“欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救”都属于左右结构，“启、疲、载”都属于半包围结构。、指导书写，教师示范写：提醒：“舒”不要将“予”写成“矛”，“涉”的右半局部“步”不要多写一点，注意“载”的笔顺。、同学书写。第二课时一、继续指导有感情地朗读课文，说说课文的哪些地方令你感动？二、创设情境，指导小练笔、考虑：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的：政府的举动。 概括地写居民们是怎么做的。 具体写一位小姑娘是怎么做的。、课文中的小贝蒂是一个善良有爱心的女孩，她美好的心灵如同她红扑扑的脸。现在请你再仔细读一读第四段，看着课文的插图，把自身当作小贝蒂，向大家介绍那天救助燕子的经过，用上黑板上的好词语。、同学自主写。、 指名读，评价，修改。、列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。救助燕子的事引起了人们的关注，尤其是那个可爱的小姑娘贝蒂，她简直成了明星人物，人们纷纷给她打电话或写信。你读了这个故事，想对可爱的贝蒂说什么呢？设计意图：面对善良、可爱的小贝蒂，有谁不想夸夸她呢，让同学在这时候畅所欲言，既是对课文内、你还知道这样的故事吗？请讲一讲。、总结：实际生活中，像这样人和动物之间温馨感人的故事还有很多很多。希望每一位同学都能像故事中的小贝蒂那样保护动物，使其它动物都能像课文中的燕子一样幸运，幸福而又快乐地生活在地球上。四、有感情地朗读全文多么感人的故事啊！在救助燕子的过程中，人们用爱，用真情编织了多么美好的故事，让俺们再读课文，去体会这人与动物之间美好的感情。设五、安排作业、把自身认为易写错的生字词写几遍。、继续进行综合性学习活动，为本单元的“口语交际”和“习作”做好充沛地准备。【板书】燕子专列气温骤降 料峭的春寒 冻死风雪不止 漫天飞舞的大雪 冻僵饥寒交迫 坚硬的山路 僵硬皑皑白雪 检阅【学习目标】、会人个生字，理解“鸦雀无声、截肢”等词语的意思。、有感情地朗读课文，理解课文内容。、感受大家对残疾人博莱克的尊重和保护，以及博莱克自尊、自强的个性。【学习过程】一、录象揭题、小朋友，每年国庆节，很多国家都要举行隆重的检阅仪式。到时候，部队首长、国家领导人、甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。、瞧，这是俺们中国的检阅仪式。（看阅兵式录象）、看了刚才的录象，画面中的军人、部队给你留下了什么印象？、今天，俺们要去波兰首都华沙看一场特殊的检阅仪式。（出示课题）二、初读课文，了解大意、自由读课文，把课文读正确。、同桌读课文。讨论课文主要内容：波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的仪式上 ，让的博莱克走在 。游行时 ，他们的队伍得到了观众的一致 。、指名说。、读了课文，你感觉课文中向俺们描述的这次检阅和俺们刚才录象中看到的检阅有什么不一样？三、学习课文第段：博莱克的表示、你瞧，这就是博莱克，他在队伍中，表示怎么样？、看看书上是怎么写博莱克的。指导朗读12段，读出自信、投入、有精神的博莱克。（自由读、指名读讲评、男女读、全体站起来读。）、看到博莱克的表示，你想怎么夸他？出示：这个小伙子真棒！（读一读）、那为什么有的观众说：这些小伙子真棒！（齐读）四、学习课文、这些小伙子更棒的表示是在检阅仪式之前。俺们一起去了解一下检阅之前的情况吧。请小朋友自由读课文段，考虑：检阅仪式之前，这些小伙子在讨论一件什么事？、指名回答。（他们在讨论该不该让博莱克去参与检阅仪式？）、该不该让博莱克去，为什么要讨论呢？分析：假如让他去，_。假如不让他去，_。、大家觉得非常为难。课文中也可以具体看出同学们为难的样子。请你们读读课文第段，找出表示同学们很为难的词句。、四人小组交流：你找了哪些句子？、全班汇报：谁也不愿意第一个开口。（怕伤害了博莱克）终于（终于有一个人开口了，但是也没有解决问题）鸦雀无声（外表上一点声音也没有，其实心里呢？）第段中连续个问号。指导读出为难、犹豫不决的心情。、这么为难、这么难办的事，称为（ ）的事？（板书：棘手）、这么难办的事最后解决了吗？怎么解决的呀？再次看图。再次朗读第12段。怪不得，博莱克那么努力地表示自身。此时，他在想什么呀？、是呀，能让博莱克有机会参与这么重大的活动的是他的同学们，能让博莱克这么有自信地站在游行队伍中的是他的同学们。这群小伙子，懂得尊重身体有残疾的同学，这些小伙子真棒！（朗读句子）五、小结这次检阅，不但检阅了小朋友整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵。 浅谈小学低段教学的策略 安玉蓉 对于刚入学的孩子来说，小学低段的学习是他们进入校园后接触的第一阶段的学习。如何与老师同学相处，怎样掌握有效的学习方法、养成良好的学习习惯等，都是他们面临的问题。而对于众多从事低段教学的老师来说，让学生顺利地度过这一阶段，学到相应的知识并爱上学习，爱上校园生活，则是他们的心愿与期待。经过多年的低段教学实践，我总结出了一些教学策略 让学生喜欢自己 刚入学的孩子，对老师多少有些畏惧。为此，教师首先要让学生喜欢自己，以缩短师生距离，方法如下。 1树立良好的教师形象穿着要得体，谈吐要文雅，尽可能多地使用儿童化的语言，这样，学生容易接受，同时也觉得老师很亲切，从而愿意与老师亲近。 2丰富自己的知识内涵，加强知识储备无论从教什么，教师都应多学习，充实自己，这样上课时才会得心应手，受到学生的钦佩，从而让学生喜欢自己。 3让自己成为“故事大王”孩子都有爱听故事的天性，因此，有意搜集一些生活中的小故事或者寓言故事讲给学生听，学生乐于接受，自然而然就会喜欢你。在我的班上，每周我都会安排一节课讲故事。我讲一个，学生讲一个。听的学生很认真，讲的学生更认真。这样，既融洽了师生关系，又培养了学生的听说能力，何乐而不为？ 4适当放下威严的架子，以学者的心态向学生“讨教”他们感兴趣的事，即投其所好如开学初，我班的很多孩子在玩塑料小人，每天下课，他们就聚集在一起，好不快活。有一天，我凑到人群中，问：“你们这些东西怎么玩呀？”马上，孩子们叽叽喳喳地说开了。有的教我这样玩，有的教我那样玩，一个个兴趣盎然。过了几天，一个孩子私下问我：“老师，你会玩铁环吗？”我知道孩子的意图：如果我不会，他想教我。于是我趁机说：“不会。”“那我教你吧！”后来，这孩子拉着我的手到操场上教我滚铁环。再后来，有什么有趣的事，学生都愿意与我分享，让我乐在其中。 5平等对待班里的每一位学生在处理班级事务时，教师一定要公平、公正，这样才会受到学生的欢迎二、把握好课堂上的40分钟低段学生年龄小，注意力集中时间不长，因此，教师一定要把握好课堂上的40分钟。 1准备要充分上课前，教师除了认真备好课，准备好要用的教具，情绪、心情的准备也很重要。教师一定不能因为自己的私事而影响上课的情绪，就算真的遇到不开心不顺利的事，也一定要在上课前努力调整好。记得有一次，我因为私事心情烦躁，没有调整好情绪就走进了教室，结果那节课上得很糟糕。事后，我很后悔，发誓以后一定不会再带着坏心情走进课堂。 2保证课堂的纪律低段学生好动，上课注意力不集中，搞小动作，说悄悄话，那是常有的事。教师一定要控制好课堂的纪律。因为，良好的纪律是做好一切事情的保证，它可以提高课堂教学的效率，反之则不然。 3激发学生学习的兴趣兴趣是最好的老师，在课堂教学中，教师要注意采用多种手段激发学生学习的兴趣。在低段识字教学中，教师可采用小组比赛、小老师带读、开火车读、师生轮流读等形式，形式多样，学生才百做不厌。 4会用自己的眼睛低段学生思想容易开小差，因此，教学时教师要注意观察他们，了解他们的思维动向，及时从他们的表情、动作中获取信息，以检测教学效果。另外，教师还可以让自己的眼睛“说话”。对于偶尔思想开小差的学生，教师可用眼睛提示他们，让他们集中精力听讲。久而久之，教师不但省力，还可以和学生形成一种默契，有助于学生学习效果的提高。 5不要吝啬自己的表扬适时的表扬能给学生莫大的鼓励，能增强他们学习的信心，而且无形中也激励着其他学生更加努力地学习三、利用好班级的人力资源 1教师要针对学生的性格特点、学习习惯，精心设计学生的座位低段学生模仿能力较强，设计好学生的座位，既可以达到取长补短的效果，又能让学生各尽所能。座位定期还要作一些调整，让学生适应变化，适应不同的合作伙伴和学习方法。 2发挥班干部的作用许多老师认为，低段学生年龄太小，用班干部来起带头、领导作用，效果不好。其实不然。低段学生因为年龄小，所以更单纯，在他们心中班干部会显得更神圣，更具影响力。因此，在低段，同样可以选拔一些能力较强、各方面都较优秀的学生来担任班干部。这样，让学生来监督学生，对于学生养成自觉学习、努力学习的习惯是有很大促进作用的。四、注重辅导对于低段学生，教师更应该注重辅导。可以是课后的辅导，也可以是课堂上的辅导。无论哪种辅导，教师都应做到以下几点。 1辅导目的要明确今天该掌握的是哪一项内容，该完成的是哪个任务，教师一定要给学生布置清楚，让学生有目的、有针对性地进行练习，从而达到教师的要求。 2辅导方法要多样有的学生可能适合教师引导，比如，教师教给他们解决问题的方法、策略，他们自己练习即可。可是，有些学生则需要教师苦口婆心地进行讲解，有时讲一遍还不行，甚至得讲二遍、三遍。这就要求教师辅导时要有耐心。 3辅导时不要让学生和自己讲条件学生该完成的一定要完成，教师不能随便降低或放松要求，否则就是对学生的不负责任。 4不要给自己开绿灯如果确定了今天要给学生辅导，就不要因为自己突然想到还有什么事没有做而把辅导取消。否则，学生就会觉得辅导没有意义，进而对辅导不重视，这样，自然达不到辅导的效果。浅谈如何进行拼音教学 安玉蓉一、 情感导入，培养兴趣 在教学中，我们不仅应重视孩子的智力因素，更应重视孩子的非智力因素；不仅要重视孩子的智力商数，更要重视孩子的情绪商数。调动学生学习的主动性是学习成功的关键。兴趣是最好的老师，它能使你对感兴趣的东西平添几分爱意，几分热情。在教学中是否不断激发了孩子学习拼音的兴趣、调动学习积极性是拼音教学成败的关键。一开始，我就用亲切的话语向孩子们介绍拼音的重要性。儿童的生理、心理特点是善于模仿，机械记忆强，喜欢自我表现。在课堂教学中，利用生动的口语，优美的体态语以及恰当的手势给孩子们讲解，更容易被孩子们吸收。如：我在讲韵母“a”时，问孩子们：a像什么？（像一个小女孩头。）待孩子们回答后，指着板书形象地讲解哪儿是她圆圆的头，哪儿是她的小辫。再用左手的拇指和食指拢成半圆形，右手的食指当小辫，做出“a”的形状，让孩子们也伸出手指跟我一起边做动作边读。孩子们脸上流露出笑意，在愉快中记住“a”的形状和读音。又如，教学平舌声、翘舌声时，用右手做舌头，发平舌音z、c、s时伸直放平，发翘舌音zh、ch、sh、r时将指尖轻轻向上卷起，学生们出伸出右手，一边跟着老师发音，一边将小手平放，向上卷起，一个个都学得非常投入，非常开心。二、 针对特点，击拍助读。 传统的教学观认为，让学生坐端正，手放好，目不转睛地看着老师讲课、板书，这样纪律好，学生听得进去，教学效果才好。我认为孩子生性爱动，让他一动不动坐端正，不要说小孩坐不稳，就连自制力较强的成年人也觉得难受。孩子手中不由自主地搞东西，不论老师怎样暗示提醒，怎样制止都屡禁不止。如果能摸索出一种既能满足孩子好动特点，又有利于学好知识的办法，那该多好啊！中国语言具有几千年的悠久历史，琅琅上口，极富节奏感。于是在教学中我摸索出一套边拍手，边拼读的方法，调动他们学习的热情。既满足了他们好动的需要，又使他们注意力更集中，多、快、好、省地学会拼音。如，教a时，边读边拍手，用四个节拍读出a的四声。在拼读两拼音时，声母、韵母连拍两下，拼成音节时重拍一下。在教三拼音节时，声母、介母为一拍，韵母为一拍，音节为一拍，学生在新奇、兴奋和高兴的情绪中学会了拼读音节。我觉得这个办法真好！我教得轻松，像个音乐指挥家，学生学得愉快，何乐而不为呢！三、 巧用儿歌，帮助记忆。 儿歌是自古以来儿童最喜欢，最乐于接受的一种形式。儿歌的歌词生动形象，通俗易懂，念起来琅琅上口，很有节奏感，具有很多优点。孩子机械记忆力强，很容易记住儿歌内容。在备课时，我注意收集有关拼音知识的儿歌，尽量挑选好的在教学中运用。实在收集不到称心的儿歌，就自己动脑筋再编一些。做到每个声母，每个单韵母以及拼读规则都有相应的儿歌帮助学生识记。如有关拼读规则的儿歌：j、q、x真可气，从不和在一起。小很骄傲，两眼往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。我一边编故事讲j、q、x如何淘气，大y怎样帮助骄傲的小，一边教他们儿歌内容，孩子们听得津津有味，笑得合不拢嘴。再用节奏拍手法，边拍边大声读，学生很快就记住了儿歌内容和拼读规则。四、 采用游戏，激发热情。 玩是孩子的天性。游戏也是孩子们喜闻乐见的一种形式。一说到做游戏，孩子们就会情不自禁地露出眉飞色舞、激动不已的表情。将学习拼音知识的内容用游戏的形式呈现于孩子们的面前，出现于课堂教学之中，确实是一种事半功倍的好教学方法。孩子们在游戏中不知不觉地吸收了知识的营养，而且掌握得更熟练、更牢固。孩子在学习中的情绪体验是有兴趣，不乏味。这种形式能极大地激发出学生学习的热情，调动起学生学习的积极性。在教学中我爱用开火车的游戏读声母、韵母和整体认读音节，也用于拼读音节。要求每个学生用响亮的声音读出来。在读中反馈信息，从而发现谁会、谁不会，谁发音准，谁胆子小，性格内向。及时发现，及时纠正。让不会的学会，让不懂的弄懂。还有做找朋友的游戏。发拼音卡片给学生。比如我念：mama，手里拿着m和a的两个学生就跑上讲台高举卡片，待同学们认可后，全班学生齐读齐拼，再念别的音节。如此循环往复，不断地拼出音节。孩子们情绪高涨，乐此不疲，哪个高兴劲不用提了。常常是下课铃响了，孩子们都不愿就此罢休。五、 鼓励赏识，促使进步。 人性之中最本质的需要就是渴望得到赏识。不要说未成的年孩子，就连我们成人，谁都愿意接受别人的称赞和表扬。适时、适当的表扬可以极大地提高孩子的学习热情。几乎每节课我都要表扬一些学生，数量较多，面也较广，让学生接受不同程度的鼓励。谁答得准确，很聪明。注重对差生的表扬，要是差生答出问题，就算再容易、再简单都给予表扬，掌声鼓励。被表扬的学生常常是自感幸福自豪，回家也不忘告诉父母一声，以讨取父母的疼爱。孩子们天真无邪，纯洁无比，他们很相信老师的话。当老师赞赏他们时，他会坚信自己很棒，很聪明。从而在孩子心中树立我能行、我聪明的自信心。给孩子战胜困难的勇气和信心。在不断激励的机制中学好拼音。 工作总结安玉蓉在平平常常中，我又度过了一个学期，回顾这一学期的工作，我感到有自己值得怀念的地方，有一点我感到无比欣慰，就是不管社会多么纷繁，多么复杂，没有放弃我做人的基本原则：以诚待人，以诚感人，以诚育人，在自己力所能及的范围内，努力做好每件事，虽然不都十分成功，但我在努力。一、加强以“爱”为中心的师德修养。在教育实践中，我们常常感到非常的迷茫：一个简单的道理，一个不很难理解的问题，为什么学生就是不能接受，不能理解呢?或者是当时表面上理解了、接受了，在实际的学习、生活中又是一个空白点?究其深层次的原因，个人工作总结范文就是学生在学习中处于被动接受的地位，教师的良好愿望，没有能变成学生主动学习的强大动力，没有能内化到学生的身心结构中去，也就不能变成学生的自觉行为。如何处理好教与学这一对关系，提高教育教学的效果，我认为建立一种新颖师生关系、摆正教与学的地位是开创教育新天地的关键，而其中的核心是一个 “爱”字。有人说，教师对学生的爱，是一种比母爱更伟大的爱，因为它不带任何的前提条件。热爱教育教学工作，爱班级中的每个学生，用关爱的眼光看待学生的每件作品、每项活动。这种爱，不仅体现在对学生生活的关心、学业的帮助，也包括积极的鼓励，远大理想的引导，更体现在教育教学的每个环节之中，如教学过程的安排，教学模式的选择、具体问题的提出，新知识的导入等等。我坚信，加强以爱为核心的师德修养，不仅是教育教学的客观需要，也是教师个人品德的具体体现，更是维护每个学生的自尊心、自信心，保护学生基本人权的根本保证。很难想象，一个对祖国的花朵都不热爱、不能倾注满腔爱心的人，怎么有资格谈得上爱祖国、爱人民?当然，有实际工作中，我有时做到并不十分圆满，但从我主观上来说，我是努力朝一方向前进的，我也就感到问心无愧。二、加强学习，不断提高自身素质。现代社会，日新月异。知识的更新周期在缩短。不加强学习，紧跟时代步伐，就会被社会所淘汰，甚至成为现代社会的科盲。在日常生活中，我能不断主动学习，第一是学科学知识，了解当今科学发展的一些动态，纳米技术、器官移殖、网络、沙尘暴等等，都是我学习的源泉。因为我深深的