五年级下册科学教案1.6下沉的物体会受到水的浮力吗教科版.doc

下沉的物体会受到水的浮力吗【教材分析】下沉物体会受到浮力吗一课是教科版五年级下册第一单元第6课。本课共有2个活动，第1活动是第2活动的前提、基础，第2活动是第1活动的发展、深化。建立的科学概念是下沉的物体在水中受到浮力，浸入水中的体积越大，受到的浮力越大。帮助学生经历“猜测-实验-观察-分析-发现”探究活动。【教学目标】科学知识：下沉的物体在水中受到浮力，浸入水中的体积越大，受到的浮力越大。科学探究：设计实验验证下沉物体在水中受到浮力作用。科学态度：体验实验验证的重要意义。科学技术与社会：科学技术在生活中的作用。【教学重点】下沉的物体在水中受到浮力，浸入水中的体积越大，受到的浮力越大。【教学难点】分析实验数据，知道下沉物体在水中受到的浮力大小与它排开的水量有关，能用重力与浮力的关系解释下沉物体在水中沉浮的原因。【教学准备】小组准备：弹簧秤、吸盘、细线、3块大小不同的石块、纸巾。【教学过程】1、 复习质疑，诱发思考。将一块泡沫塑料块压入水中，问：如果我将手松开，泡沫塑料块会怎么样？它为什么会上浮？（会上浮，因为受到水的浮力会上浮，因为它受到的浮力大于重力） 松开手，当泡沫塑料块浮在水面上不再上升时，它受到浮力了吗？这时它和它自身的重力有怎样的关系?(两种力的大小相等，方向相反。)根据学生的回答板画泡沫塑料块的受力情况示意图。泡沫塑料块受到的浮力大小与什么有关？（与它排开的水量的有关） 浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，沉入水中的物体会受到水的浮力作用吗？本节课我们就共同来研究下沉的物体会受到水的浮力吗（板书课题）2、 猜测假设，激发参与。当我们从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重很多。这是什么原因呢？是不是水桶在水中也受到了水的浮力。学生猜测：没有受到浮力，因为如果是受到浮力的话它应该也能浮在水面上或是水中；受到了浮力。 如果用钩码作为我们今天研究的对象（将钩码放入水中），有什么办法可以证明我们的猜测？如果下沉的物体真的受到水的浮力可以怎么测量？为什么这样做？ 用上节课测量泡沫塑料块的方法，师反问：泡沫塑料块我们要借助钩子将它拉入水中不同程度来测量它受到的浮力变化，现在钩码不用拉就已经沉入水中了，这个方法是否合适？用弹簧秤测量水中的钩码，看它是否比原来轻了。师追问:原来指什么情况下？（钩码在空气中的重力）如果钩码在水中的重力比在空气中小了说明什么？要是没有小呢？来源:学_科_网Z_X_X_K如果钩码在水中确定受到水的浮力，这个浮力怎么计算？（钩码在空气中的重力减它在水中的重力就是它受到的浮力）（板书：下沉的物体在水中受到浮力的作用。） 三、探究解惑，实现目标。我们发现下沉的物体在水中也受到浮力。那下沉物体在水中受到的浮力大小与什么有关呢？来源:Zxxk.Com1.学生猜测并说明理由。学生猜测：与它排开的水量有关，因为上浮物体在水中受到的浮力大小与它排开的水量有关，它应该也是这个原因。2.为了证明我们的猜测，实验中我们需要测量哪些因素？（在空气中的重力，浸入水中不同程度时的重力和排开的水量）来源:Zxxk.Com3.出示实验记录单，说说哪些实验数据我们已经测量过了？4.分组实验，实验结束后分析你们测得的实验数据，你有哪些发现？5.学生汇报实验数据，交流：下沉的物体受到水的浮力吗？下沉物体受到的浮力大小与什么因素有关？（板书：下沉物体排开的水量越大，受到的浮力也越大） 大小不同的同一种石头，完全进入水中，它们受到的浮力大小有不同吗？ 我这里还有大、中、小三种大小的同种石头，你认为它们在水中受到的浮力大小是怎么样的？为什么这样想？1.猜测:中的石头在水中受到的浮力最大，因为它最重；大的石头在水中受到的浮力最大，因为它的体积最大，沉入水中后排开的水量最大。 2.它们在水中受到的浮力与它排开的水量有关吗？实验中我们需要测量哪些实验数据？（它们在空气中的重力，在水中的重力，排开的水量） 3.出示实验记录单，说说哪些实验数据我们已经测量过了？ 4.分组实验，实验结束后分析你们测得的实验数据，你有哪些发现？ 5.学生汇报实验数据，交流我们的发现。 （大小不同的下沉物体在水中受到的浮力只与它排开的水量有关，排开的水量越大，它受到的浮力也越大）小结：通过我们今天的研究，我们发现：下沉的物体和上浮的物体一样，在水中受到浮力的作用，物体排开的水量越大，受到的浮力也越大。4、 拓展延伸，智慧育人。 现在我们能用重力和浮力的关系来解释物体在水中沉浮的原因了吗？来源:Zxxk.Com学生分析：当物体受到的浮力大于它的重力时，它就上升；当物体受到的浮力小于它的重力时，它就下沉；当物体受到的浮力等于它的重力时，它就不再上浮也不再下沉。你能仿照泡沫塑料块的