宋永亮“我爱我们的学校”“校园里的发现”.doc

校园里的发现教学设计一、 设计理念 理念1、儿童的生活是课程的基础。课程包含儿童部分的生活内容，及学习知识和学习与人交往、怎样做一个好孩子？孩子从小养成好习惯。关系：校园与儿童的生活是分不开的。儿童需要富于爱心、有爱校情感，从而在学校才能更好地学习成长。 理念2、引导儿童参与社会是课程的核心。一开始学习知识并不是儿童最适合方式，要让他们产生集体生活的意识，而在这个集体中生活，逐渐引导儿童参与社会生活才是课程的核心。关系：通过学校这个学习生活场所，引导儿童参与社会。在这个小社会里，慢慢感受外面更加复杂的社会大熔炉。以此来将孩子慢慢培养成能适应现代社会的人才，并参与社会发展。 理念3、教育的基础性和有效性是课程的追求。我们的课程基础性是完整而优良的，是重要的。只有做好了教育的基础，才能把教育推上一个给高的平台。而对于教育有效性的追求，则是需要方方面面的共同努力。在探索和启发儿童的内在潜能和激发求知欲的过程中，要充分调动我们自身的责任心和敬业精神，努力培养我们的少年儿童，达到教育的有效性。关系：“我爱我们的学校”这一三级主题中，通过培养儿童对校园的热爱及拥有了校园情感后，启发儿童的心智，激励儿童们充分发挥潜力与积极性、想像力。在这情感上激发求知兴趣。这既体现了教育基础性和有效性的结合。二、 设计思路 （一）、“我爱我们的学校”体现了全日制义务教育品德与社会课程标准中的儿童与学校： 能用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图和路线图。 知道学校的组织机构，了解学校的发展变化、增强对学校的亲切感，尊敬老师、尊重学校工作人员的劳动。 （二）、“我爱我们的学校”单元主题的目的：本单元主要是从了解学校、说说学校、发现学校的历史，以及通过动手实践给学校画张“地图”来充分熟悉学校的点点滴滴。通过二级主题“我能为学校做点什么”这一二级主题，从内心深处让学生产生爱护学校、愿为学校奉献之情。（三）、“我爱我们的学校”这一单元体现了“帮助学生参与社会是课程的核心”的基本理念。通过了解学校，画出学校与校园里的工作者们交谈，充分体现出了“学生参与社会”的课程理念。（四）、“我爱我们的学校”的五个二级主题和三个三级主题的层次分析。一级主题二级主题三级主题我爱我们的学校说说我们的学校校园里的发现给学校画张“地图”在学校工作的人们我能为学校做点什么我给学校做名片我们一起行动我给学校提建议 从横向看单元主题与二级主题“说说我们的学校”体现了了解学校及对学校的爱。与“校园里的发现”即了解校园历史与工作人员交谈等，也体现了对学校的爱。与“给学校画张“地图”、“在学校工作的人们”都充分地从各个方面可以反应出和表现出培养学生对校园的情感。而与“我能为学校做点什么”则更是让学生把对校园的热爱之情转化为实际行动。 而二级主题“我能为学校做点什么”与三级主题“我给学校做名片”、“我们一起行动”和“我给学校提建议”则从不同方面，用实际行动来表示对学校的情感。从纵向看，单元主题是一个大主题。二级主题从“说说我们的学校”进一步了解学校里的历史过渡到“校园里的发现”。从而到通过“给学校画张“地图”来更深一层次熟知学校的。再通过“在学校工作的人们”来知晓学校里的许多许多故事，最后用行动来表示愿意动手该进我们的校园。而三级主题“我给学校做名片”到“我们一起行动”是从个体个人为学校做事到大家一起行动。最后，在了解和帮助改进了学校后过渡到“我给学校提建议”。（5） 、“我爱我们的学校”这一单元主题与品德与社会三年级下册“共享有爱阳光”联系紧密。都体现了在学校这环境里“爱”的主题。而“温暖的家”“家乡的山山水水”“有趣的家乡风情”等主题，虽然也有爱体现在其中，但是对爱的对象都不同。所以，要表达的情感也不一样。三、 教材分析 1、地位：品德与社会三年级上册教材中的内容及轴线上是一个承上启下，由人际交往的小范围逐渐扩大到大的区域。如：由儿童与自我，到与家庭、学校、家乡。而二级主题“校园里的发现”是儿童与学校内容的部分之一。同样，也是单元里的一个必要的知识学习点。因为，只有发现和知道学校的组织机构，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感后。才能更好的进行后面的知识学习：“给学校画张地图”，“了解学校工作人员”，“为学校做点什么”等。这都需要前面的二级主题“说说我们的学校”“校园里的发现”的教学来做铺垫。这样的话，教学目标就更容易达到。相比于我们品德的整个知识系统来说，学校占的比重较大。因为，我们几乎绝大部分的时间都会在校园里度过。因此，对校园的认识了解也是必需的。由此可见，“校园里的发现”这一知识点的学习也尤为重要。 2、重点、难点： “校园里的发现”的重点是：认识学校，培养爱校情感。难点是：学会观察、调查的方法。 对于重点的学习，我认为：首先，让同学在课前查阅图书资料，向学校工作人员了解学校历史。然后，再通过老师，浏览学校陈列室，校园博物馆等，就可以获得对学校的认识。而培养爱校情感，就是激发学生对学校的情感。这是建立在对校园的充分认识的基础上，才能激发出的情感。相比之于难点：学会观察，调查的方法。学生对学习技巧的获得，要难一点。可以在老师的帮助下与带领下，进行观察。确立好调查的目的、任务。做好准备事项，记录好任务、笔记。通过小组合作，共同探讨，完成难点的突破。3、 教材内容组织与安排。组织同学们分为若干个小组，把课外观察，调查的任务提前交给同学们，让同学小组合作共同完成任务。好为课堂做准备，在课堂上互相分享劳动成果，从中获取知识。而有不懂的，可以早上课时向老师提出。在此过程中培养学生的合作能力，学习调查方法等。在课堂安排上，利用学校的历史故事，带学生走入认识学校的课堂。先让学生分享调查结果，学生讨论再总结。然后，拿出准备的学校的旧照片和现在的照片对比，让学生感受学校的变化。说并写出校园校训，体会学习情感。最后，留时间给学生提问，一起学习了解学校的各部门工作。并让学生回答，他最希望这些部门做什么？最后布置作业，让学生课后写下你愿意为我们可爱的校园做点什么？四、 学情分析 （一）、在学完整个二年级的品德与生活之后，现在的我们的三年级小朋友，已经有了丰富的家庭情感体验、日常生活安全措施等。这些能够帮助我们小朋友更好地生活、良好地促进自己和家人之间情感的学习知识，已经显出了品德的课程的重要性和作用性。但是，我们学生正处在身体快速发展时段。尤其是这一时间段，我们学生的认知能力欠缺，处在迫切学习与练习新知识时期。且现时段学生的思维尚未形成，处于发育结构思维阶段，不知道该怎么想和做。现时段的孩子，“玩”才是他们最喜欢和擅长的事。但同时我们在教学中，应督促他们快速接受知识。因为这一时段的孩子对知识容易接受，且具有良好可塑造性。正是由于这些方面的原因，导致这一阶段的学生能力弱，处于低水平能力层次。 （二）、相比进入三年级后，一段时间适应过后，学生便开始学习更深一层的品德知识。例如：通过学习“夸夸我自己”了解到自信、赞扬的重要性，及“温暖的家”，知道了父母无私的爱等。而学习“我爱我们的学校”的二级主题“校园里的发现”，我认为有以下不利因素： 1、由于知识能力水平有限，对我们学校历史认识的深度不够，才能更好地了解学校。 2、缺乏主动搜集资料的能力。 3、学习年龄小，交际沟通能力不强，不能主动去了解我们学校各部门工作任务。 4、学生不了解该怎样通过观察、访问、调查学校情况。 （三）、应对以上的四点不利因素，我们教师应采取的措施有很多需要思考的地方。但对于这些不利因素的主要原因、主要考虑的因素是：我么们生的能力水平欠缺。 我觉得应对这一因素的方法是：将学生分成若干个小组。按照能力水平的强弱均衡地分成各个小组，然后分配任务，小组共同合作完成，最后汇报给老师。 尽管，对于三年级的小学生来说，他们在知识视野，独立解决问题的能力、思维方式上等都有很大的欠缺。但我们往往可以用学习小组、强弱组合、共同探索等方法来达成完美的教学目标。同时，在这一过程中，学生既获得了沟通能力又学得了知识和学习方法。五、 教学目标 （一）：知识目标 1知道学校获得的各种荣誉。 2.了解现在的学校与过去的学校的区别。 3.了解学校，和学校工作人员交流。（二）：能力目标1.记住校训，培养我们学习思考能力。2.初步认识学校，了解各部门工作任务。3.具备主动了解和发现学校每处变化的能力。（三）：情感目标 培养学生热爱校园的情感。（四）：行为目标 培养学生乐于学习、爱校护校的行为。（五）：过程与方法通过学生们找资料和学校资深工作人员交谈，以及带学生们观察、调查并记录等形式，完成知识目标、情感目标、行为目标。六、 教学准备 卡片，关于校园的一些图片，罗盛教的故事资料等。七、 教学方法 讨论法，外加“小组学习和合作学习”的方法。八、 教学流程（导学案、学案）校园里的发现导学案 课型品德与社会年 级三年级执 教宋永亮学习目标：1. 我想知道学校获得的各种荣誉。2. 我想和学校工作人员交谈了解学校。3. 我要记住校训，学会思考和创造。4. 我要具备知校、爱校的情感。5. 我要在学校里培养乐于学习，热爱环境的习惯。学习重点：认识学校，培养爱校情感。学习难点：学会观察，调查的方法。学法指导：讨论法学 习 过 程环节学 案导 案导入第一部分： 1、 引导学生了解我们的学校。 2、让学生分享自己搜集到的资料。一、激趣导入。 同学们，你们了解我们的学校吗？你知道她的优秀事迹吗？今天我们就一起来发现我们身边的校园。（板书：校园里的发现）生：我们学校是以前的第九师范。生：我们学校还获得过州里的朗诵比赛一等奖。 新学新学新学新学第二部分： 一：通过学生们的分享，了解和获得关于学校的知识。1、小结：为了自己和学校而努力。2、和学生一起分享罗盛教的感人事迹。3、在学生写完故事后，引导学生自主分享并展示自己搜集的故事。4、邀请学校工作人员上课堂，给学生们讲述故事。5、 利用学校的新旧图片，让学生感受学校这些年的发展变化。6、 启发学生说出自己心中对学校变化的感受。7、引导学生为了学校更加美好而努力奋斗！ 二：知道校训的意义，和了解学校各部门的职责。1、 通过提问方式，让学生回答出我们学校的校训。2、 让学生明白校训的意义，知道自己的“任务”。3、创设情境，让学生感受学校工作部门的工作方式，以及履行的职责。2、 汇报成果，教授新课。师：好的。同学们真棒！知道这么多学校优秀事迹。我们为自己鼓掌吧。师：既然我们的学校这么优秀，我们更应该为自己、为学校好好努力学习是吗？ 1、和学生分享老师搜集的关于学校的优秀事迹。师：罗盛教是我国伟大的共产主义战士。他在抗美援朝的时候，不顾自身安危，飞身下水就起了落水儿童，而自己却溺水身亡。他的这种甘愿为了他人牺牲自己的精神值得我们学习。 生：（） 2、你能说出那些你知道的学校故事？把你知道的故事写在小卡片上，同桌之间交流分享。 师：那位同学来和大家分享一下你知道的学校故事？ 生：我来。很久以前，我们的学校还没有这么大，还只是一个小小的书院。这个书院的名字叫“无锡书院”。有一年，参加科举考试，我们书院还考中了一位举人。据说他啊，是沅陵那边的一位考生。生：（）师：好的。同学们真爱花时间、动脑筋，搜集了这么多故事。下面，让我们来问问刘老师，向她了解一下我们的学校。学生提问。刘老师回答的话。师：同学们，通过我们与刘老师的交流中，我们更加了解自己的学校了。还知道了罗盛教叔叔的英勇事迹，学到了很多很多知识。 下面，让我们欣赏一些图片。（关于学校的）师：好了，看了这么多的关于学校的图片。你有什么想对学校说的吗？或者是自己有什么感受？都可以说来听听，大家一起分享。生：（说出自己的想法。）生：（说说学校的变化。）师：同学们说的真好，老师很高兴！看到我们的学校正在一天天的变好，你们开心吗？生：（）师：既然我们的学校这么棒，我们就更要努力学习天天向上!师：好了。同学们，了解了我们学校好多的历史故事，那你们知道我们学校的校训吗？生：（创造、思考、学习。）师：回答得真不错。那你知道它的意义吗？ 就是告诫我们要培养自己的创造力，锻炼我们的思考能力，还有让我们学会学习爱学习爱思考。所以呢！我们应该像校训一样，努力创造自己的明天。 通过学生们创设学校这样一个情景，自主表演。进行一些事务处理，体验在工作过程中的感受，知道了解这些部门的职责任务。巩固与小结第三部分： 老师总结：总结学习知识，升华情感主题。 师：今天我们学习了关于学校的很多知识。也知道了和学校有关的历史故事。那么那位同学来总结一下，我们学习了哪些知识？生：（）新课自主学习任务 让学生拿着老师做好的调查表，在课外进行调查。并且，把所有同学进行分组。通过小组合作共同完成学习任务。附学案校园里的发现学习目标：1、 我想知道学校获得的各种荣誉。2、 我想和学校工作人员交谈了解学校。3、 要记住校训，学会思考和创造。4、 我要具备知校、爱校的情感。5、我要在学校里培养乐于学习，热爱环境的习惯。学习方法：一、交流上节课写下的问题卡片，相互交流探讨。2、 积极发言，了解学校。三、了解其他学校的校训，便于理解自己学校的校训。4、 愿意为了学校的发展，许下自己的愿望。表格：发现我最自豪的发现：我最不满的发现：我最感动的发现：我认为最有趣的发现：知道：我们的校园是个丰富多彩的世界，他不仅环境优美，而且洋溢着浓厚的文化氛围，同学们带上你的问题一起去“校园寻宝”吧，看看谁的发现最精彩！9、 板书设计：校园里的发现 图片一、图片二、图片三、图片四 图片五、图片十、课前