初中语文课外现代文阅读综合检1参考答案.doc

课外现代文阅读综合检测（一）参考答案一1任选两个，意思对即可（1）像辣椒等有刺激性味道，或用辣椒做成的。（2）指从四川或湖南来的女孩子，或泛指性情泼辣、伶牙俐齿的女孩子。（3）狠毒2未被赞赏的美貌未被发现的才华等（内容与前后项并列、结构相近，即可得分）3用优美的语言生动形象地写出作者对生活的感激之情，揭示出对生活很少的付出总能得到丰厚回报的生活哲理。(意思对即可)4“尝”是尝试（付出、肯定、欣赏）。揭示了作者热爱生活、肯于付出的积极的人生态度。5示例：一碟辣酱生命的厚礼付出与回报二1睦 沐 p2从外观来看它精美得像一件艺术品，它凝聚木匠的智慧和善良，巧妙化解了两兄弟之间的矛盾。 3弟弟用推土机在两个庄园中间开了一条渠哥哥让木匠造围栏4木匠不仅手艺高超，还充满智慧，更重要的是拥有一颗善良的心，他不是一味地为谋生而工作，更多的是用自己的善良去改造世界。（联系实际言之有理即可）三1因为母亲想让儿子散散心，重新鼓起生活的勇气；因为母亲自己也已经病重，她想在自己倒下之前再和儿子去看一次菊花。2因为母亲能体谅儿子双腿瘫痪后变得脾气暴躁，生怕触动儿子的情绪，所以在儿子面前小心翼翼。3因为文中所记述的事情都发生在秋天；因为母亲和作者都生了重病，都到了生命的秋天，但他们仍然像菊花一样灿烂地开放。4说明在母子之间永远都是母亲关心孩子多，而孩子关心母亲少。四1三方面，鲁迅的高洁、幽默和坚忍。2不仅指他在黑暗的现实中摸索前进，向敌人发出战斗的呐喊，而且暗含引出鲁迅的两部作品彷徨和呐喊。3举例论证。4自嘲中“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”；或白题小像中“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”。5金庸、琼瑶的小说是休闲的；巴金、冰心的文集着重审美的角度；鲁迅的作品是睿智的、哲思的，让人深深地思考。6不仅写出了他作为伟人让人景仰的一面，也写出了他作为普通人，为人子、人父和丈夫的尽责的一面。7可选取某一角度，内容如所选材料、鲁迅精神等；写法上分层次、段首排比式等；语言的明丽、富含哲思等。五1告诉学生老师也有“做不到”的。或：老师也想埋葬自己的“做不到”。作用是老师的行动能消除学生的自卑感。2写得越多越增加孩子的自卑感，不利于实验活动的开展。须让每个人都直接参与才能切身感受“做不到”已被埋葬了。3指“我无法将足球踢过第二条底线”“我无法不用体罚好好管教亚伦”等。4“我（能）行”“我能够”“我希望”“我会”“我应该”“我决心”等：5有。现代生活愈来愈注重心理调节。它能给人积极的帮助。这是一种很有创意又带有幽默感的活动方式，它能起到奇特的效果。我们应多开展类似的实验活动。或：没有。它仅仅是一种形式，无法从根本上消除自卑感和其他心理疑惑。形式上太假，含太多做戏的成份，达不到效果。六1作者花那么多的笔墨写人们“眼巴巴地”盼望春雨，是为下文写春雨来后人们的喜悦心情作充分的铺垫，突出了春雨对农作物生长的重要性。解析：此题考查了对写作手法的理解和把握。“眼巴巴地”盼望春雨，表现了人们盼望雨来的急切心情。而下文有语句来渲染这种心情，所以是为下文写这种急切的心情作铺垫。2 甜美、滋润；来得快，去得也快。解析：此题考查了对文章描写对象特点的把握。本文的写作对象是“好雨”，即春雨。完成时，先把描写春雨的语句找得出来。从这些语句可以概括出。3 不设统一答案。（A）句示例：用拟人的手法，形象地写出了溪水流进田野的缓慢，突出了人们希望细水流得快一些的焦急心情。“爬”这一动词用得生动形象，写出了溪水流进田野的缓慢，突出了人们希望溪水流得快一些的焦急心情。用比较的手法，写出了溪水流进田野的缓慢，突出了人们希望溪水流得快一些的焦急心情。（B）句示例：用比喻的手法，形象地写出了雨后天空的明净，表达了作者对春雨的喜爱和赞美。用比喻的手法，形象地写出了雨后大地的美丽，表达了作者对春雨的喜爱和赞美。 解析：此题考查赏析文中语句的能力。完成时，可从修辞手法、写作手法和语言的特点进行分析。首先应判断该句运用的修辞手法（写作手法），然后对该句描写的内容进行分析，最后才是该句抒发的情感。4 不设统一答案。围绕表