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有余数的除法精彩的教案 有余数的除法是小学数学的知识点，以下是为大家准备的有余数的除法精彩的教案，希望对大家有帮助! 教学目标： 1、通过对具体事物的平均分、等分的行为的探究，认识有余数的除法。 2、通过实际操作体会余数产生的原因及其实际意义，建立余数的概念。 3、了解余数的含义，知道除数和余数的大小关系。 教学重点：认识有余数的除法。 教学难点：发现除数和余数的大小关系。 教学准备：双色片15片、小棒若干、练习纸。 教学过程： 一、创设情景引入新知 1.小胖的爸爸从瑞士出差回来，带来了15块瑞士巧克力，小胖想和伙伴们一起分享。如果想每人分5块，最多可以请几人?(教师在黑板上用双色片摆放，并填写表格) 2.如果是你来分巧克力，你想每人分几块，那么最多可以请几人?(学生自己摆双色片，并填写表格。 3.观察表格，把摆法分类。(有剩下没分完的，全部分完) 4.哪种分发你会用算式来表示?(全部分完的学生会列式) 二、探究新知 1、认识有余数的除法算式 问：没有全部分完的可以怎样来列式?教师演示，板演。 152=7(人)1(块) 述：表示“余”;剩下的块数叫“余数” 读作：15除以2等于7余1. 师：自己试试写出练习1上的算式。 2、认识余数 说说“余数”的特点：剩下的，不够再分一份的数量就是余数。 3、揭示课题：有余数的除法 4、知道除数和余数的大小关系 (1)8只玩具猪，3只装一袋，能装几袋?还剩几只? 算式：_ 答：能装袋，还剩只。 (2)10只杯子，3只装一盒，能装几盒?还剩几只? 算式：_ 答：能装盒，还剩只。 (3)观察：以上2题的余数与除数比较，你发现了什么?(余数比除数小)为什么?(不够再装1袋;不够再装一盒)。回到分巧克力的题目来验证一下，用一句话来概括：余数比除数小。 有余数的除法教案2(许晓燕) 三、填表验证“余数比除数小”(实物投影) 1.拿出小棒搭三角形，可以搭成几个，还余几根? 小棒的总根数每个三角形的根数可以搭成几个?剩下的几根?算式 小结：余数只有1，2.会不会有3?4?那么我们就说“余数比除数小” 2.如果用小棒搭正方形，余数可以是_。 小结：那么我们就说“余数
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