七下语13叶圣陶先生二三事导学案2课时.doc

13叶圣陶先生二三事导学案主备人： 审核人： 学生姓名 年级 班级 组课题13叶圣陶先生二三事课型新授课总课时2第1课时授课人教学三维目标知识与能力1.理解本文行文平易,表面不动声色,而实际情感真挚、内涵深厚的写作特点。2.掌握本文对人物的刻画方法:因小见大,通过具体事例的详细描述再现人物全貌。过程与方法归纳阅读法、讨论交流法、问答法情感态度价值观体会本文所记述的叶圣陶先生在语文方面的两项重要主张“写话”和“简洁”及其具体内涵。学习重点1.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。2.领会叶圣陶先生的语文观点。学习难点找出文中的评价性语句,深入理解文章主旨。教学资源教材，导学案，多媒体教学设计教学环节教学活动过程活动内容个性化修改栏导入上节课我们了解了叶圣陶先生生活和工作中的几件小事,知道了叶圣陶先生宽厚待人、严于律己的做人品质和力求完美、一丝不苟的作文态度。我们除了学习叶老先生的优秀品质外,对于他的写文章的主张我们必须要学习学习再学习。本节课我们一起来探讨一下文章的写作特点和叶老先生的语文观。预习反馈1.本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事,作者却给予极高的评价。找出文中评价性的语句,对照所记叙的事情,谈谈你的看法。明确示例:左传说不朽有三种,居第一位的是立德。在这方面,就我熟悉的一些前辈说,叶圣陶先生总当排在最前列;凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人厚而深受感动;文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位。这些语句从品德、待人、律己方面概括了叶圣陶的过人之处,有些句子在结构上总领全段,使文章层次清晰。2.作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?这种风格具体讲是什么?(用原文回答)明确“写话”。平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。3.为什么叶圣陶先生的文学主张应该得到高度重视,作者从哪些方面进行了论述?明确(1)从历史来看,用白话代替文言,言文一致,是大势所趋,是从理论到实践都已有了答案的,“所以是不成问题”。(2)从现实看,叶先生的主张是切中时症的。4、学习过程中，你还有什么问题？请写在下面。合作研讨语句品析【指导学生细致研读课文,或研读课文的某一部分,例如】1.作者在第一自然段末尾说“心里立即罩上双层的悲哀”,这“双层的悲哀”的含义是什么?明确旧年将去,叶老去世。2.文章最后一自然段运用了什么表达方法?有何作用?明确抒情和议论。一方面表达对叶圣陶先生去世的哀痛,另一方面表现叶圣陶先生语文主张的深远影响。写作方法学生以小组为单位归纳概括本文的写作特点,可以从语言、结构、修辞、内容等角度进行总结归纳。教师总结:一是在感情表达方面。本文是追忆故人的文章,对于叶圣陶先生的逝世,与其感情深厚的作者,内心有深重的悲哀。但在写作时,他是把这种感情过滤了,或者可以说是把感情潜藏在文章深处了。二是在人物刻画方面。本文主旨是记人,文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨,而以叙述为主,结合议论。三是其文风。本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。其态度诚恳,叙述平实,语言朴素,所写正是简明而有条理的口头语,同时又不失其深挚。但因作者并非空泛地叙议,而是通过一件件具体事例来再现人物,所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。展示交流小组内交流后，全班展示学习成果。我新的收获、新的体会是：当堂检测1、第3段,写叶圣陶先生描标点和让他人为自己修润普通话,表现了叶圣陶先生的什么品质?对工作认真负责,待人深厚,谦虚好学。2、第4段,写了叶圣陶先生日常交往中细枝末节的小事,能不能删掉使文章更简洁呢?不能。叶圣陶先生送客人这些小事,事情虽小,却能反映出他“文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人”。3、第5段,写作者与叶圣陶先生未能相见的事,可以看出叶圣陶先生是怎样一个人呢?叶圣陶先生是一个非常注重友谊、关心他人的人。课堂小结同学们,“写话”与“简洁”是我们每一个学习和使用语文的人都应该高度重视的问题,有很强的现实性和指导意义,我们一定要牢记叶老先生的主张,把它们落实到写作中。课后作业1、学习了本文后,叶老先生关于写文章要简洁的观点,对你有启发吗?拿出自己最近写过的作文,看看有没有累赘的地方