《阅读大地的徐霞客》(1).doc

阅读大地的徐霞客教学设计 学情分析：徐霞客所处年代距今天久远，课前应要求学生搜集、整理相关资料，简要了解时代背景，了解徐霞客生平，为课堂学习奠定基础。五年级学生已经初步具备了一定的自学能力，教学本课可以从引导学生质疑问难开始，通过反复阅读课文，在寻求答案的同时引导学生通过语言文字感悟徐霞客的品质。教学重点：在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情教学过程：一、遵循题目，进入新课 三月如歌，万物齐吟。孩子们，在这如歌的季节里，你最想干什么？你们的想法和老师的不谋而合。今天就让我们跟随旅行家徐霞客的脚步，一同走进“我们去旅行”单元，去开启一段特殊之旅。（齐读课题）你有什么发现？（你有一双善于发现的眼睛读了）这个题目，还有什么疑问？“学源于思，思源于疑”，你们的疑问，就是这节旅程中我们需要解决的问题。请看学习目标: 1. 正确、流利、有感情的朗读课文。通过对比感受徐霞客的“奇”，学习他锲而不舍探索自然奥秘的科学精神。 2.体会背景文字在文中的作用。 【设计意图：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。此环节从学生熟悉的“阅读”一词入手，调动学生的好奇心，围绕课题质疑，培养了学生的直觉思维能力。】二、由词带句，了解内容明确了目标，我们检测一下预习成果：1、课文内容我先知。 2、生子词语我会读：栖息 矛盾 融入 先驱 不辞而别 锲而不舍 卓尔不群 土匪抢劫 （1）（开火车读，注意加点的字，能把词语响亮、正确地读下来。 齐读。）（2） 指导书写融【设计意图：遵循阅读教学整体性原则，给学生充足的时间通读全文，亲近文本，在字词教学方面注重培养学生的交往意识和合作精神。】【信息手段与资源使用】ppt出示生字笔顺，然后利用白板的书写功能指导学生正确书写生字，视觉上直观形象，还可加深巩固。这里有两个词语很重要，透过它，我们能很快的认识徐霞客，知道是哪两个词语吗？对，就是“锲而不舍”和“卓尔不群”，你能找出它们所在的段落吗？（随机出示相关段落），请一位学生读读第2段，大家想一想，“卓尔不群”在这里是什么意思？“当时的读书人”“卓尔不群”在文中指徐霞客和当时的读书人志向不一样：别人追求科举功名徐霞客却醉心于.解释“醉心”，徐霞客的的“奇”首先表现在（志向奇）板书。徐霞客为什么要逆潮流而行呢？（他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处）【信息手段与资源使用】白板出示课文电子课文，利用白板的书写功能圈画关键词，引导学生感悟徐霞客的卓尔不群。这是他阅读大地的原因，从这段中还体会到他什么精神（淡泊名利）。徐霞客的卓尔不群仅仅表现在志向上还表现在精神上。女同学轻轻捧起书，读出徐霞客的卓尔不群来。“徐霞客具有”快速浏览第6段内容，想一想“锲而不舍”在这里是什么意思？“锲而不舍”：文中指为了获取真实的第一手资料，徐霞客不顾生命危险坚持走进村民不敢进的山洞。文中除了这两个事例，还有一句话也写出了他锲而不舍的精神，找出来读一读。【信息手段与资源使用】白板出示课文电子课文，利用白板的书写功能圈画关键词，引导学生感悟徐霞客的锲而不舍。据资料记载，徐霞客为了进行详细的考察和科学的记述，仅在中国广西、贵州、云南三省区，亲自探查过的洞穴便有270多个，在他一次次奇特的经历中，展现出的依然是他锲而不舍的精神。徐霞客的锲而不舍表现在哪儿？经历奇（板书）。男同学捧起书，齐读第6自然段，读出徐霞客锲而不舍的精神来。小结：读到这里，我们明白了徐霞客阅读大地的原因，也知道徐霞客阅读大地具有卓尔不群、锲而不舍的两大特点。【 设计意图：由词带句，以两个关键词统领全文，让学生围绕关键词初步感知人物品质，这种打破常规的教学模式不但抓住了重点，而且还激发了学生学习兴趣。】三、对比发现，感悟特点 其实，徐霞客的“卓尔不群”和“锲而不舍”在文中还有很多表现。请看自学提示（一）： 1、默读课文3、4、5自然段，在体现感受较深的句段旁做简单批注。（3分钟）2、小组交流批注情况，补充完善意见。（2分钟）金钥匙：深入体会文章内容时，可以抓住重点词，可以联系上下文，也可以通过有感情地朗读 师：老师发现，很多同学都有了不少的批注，有了自己的阅读感受，我们来交流一下，徐霞客的“卓尔不群”“锲而不舍”还表现在哪些地方？ （第5自然段）和同伴比：不辞而别、不幸病死、偷偷地走了坚持目标、继续工作。对，任何遭遇都阻止不了他探寻的步伐，当一个同伴难耐旅途劳顿，不辞而别时，他还是.（生接读）当遭遇土匪抢劫，财物尽失时，他还是（生接读）当最后一个同伴也偷偷地走了，还带走了他仅存的行囊时，他还是.（生接读）这就是卓尔不群的表现，锲而不舍的精神。“此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得了大量第一手考察资料。徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。即使荒野露宿，栖身攀险峰，涉危涧洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记”。（三十多年说明时间长，行程九万里说明路途远，与长风为伍，云雾为伴说明旅途孤独，攀险峰，涉危涧，攀险峰，涉危涧说明历尽艰辛，就是.也说明态度严谨）是啊，三十多年，每天如此，能够坚持就是奇迹！看，这就是旅行中的徐霞客（ppt出示课文图片），露宿荒野，仍点燃松枝干穗照明取暖，走笔记录当天见闻。想一想：九万里的行程中，他还会遇到哪些困难？（交流）大家的想象很丰富，这些困难他都会遇到，因为，在徐霞客的年代（接读）-（ppt出示电子课文）“没有火车，没有汽车，没有飞机，他所去的许多地方连道路都没有，加上明朝末年治安不好，盗匪横行，长途旅行是非常艰苦又非常危险的事。”这段背景文字的介绍，在这里起什么作用？（衬托不避艰险，锲而不舍）孩子们，透过文字徐霞客的精神令我们赞叹，相信看过这段视频，你会对他有更深的认识。（徐霞客登黄山视频）【信息手段与资源使用】从资源库中调出带声的视频，让学生在视觉及听觉的双重冲击下，感受徐霞客的传奇经历，体会人物的不畏艰险、锲而不舍的精神。创设情境，师深情导读：（出示徐霞客旅行路线图） 孩子们，三十多年，徐霞客靠着自己的双脚，走遍了三江五岳，从黑发到白发，从青年到暮年，他的足迹遍及祖国十六个省份。即使条件艰苦，也丝毫没有动摇他阅读大地的决心。可以说他不仅是用双脚，更是用心血，用生命走出了一条卓尔不群的人生之路。来，让我们带着深深的感动再读这段话。课件： 此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得大量第一手考察资料。徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记”【信息手段与资源使用】从资源库中调出徐霞客旅行路线图。通过地图让学生真真切切的了解徐霞客行走的路程，对感悟人物精神起到推动作用。【设计意图：在此环节，老师还以两个关键词，引导学生自主阅读、小组交流、抓住重点词理解感悟、创设情境导读等多种教学形式，在充分的语文实践活动中，培养学生的思维能力、感受能力、理解能力、想象能力、概括能力、有感情朗读的能力等，在语言文字训练中一步一步地深切感受徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实、坚持真理的科学研究精神，从而受到情感熏陶，获得审美乐趣。】 正因为徐霞客有这样的奇志，这样的奇举，才把自己一生阅读大地的经历浓缩成了 一本伟大的千古奇书。ppt出示-徐霞客游记 为什么成这本书为千古奇书呢？ppt出示-自学提示（二）：默读第7自然段。思考：徐霞客书 “奇”在哪里？画出文中关键词。（是一份很有价值的科学文献，是我国山水文学的不朽杰作。）这就是徐霞客阅读大地的成果，从这可以看出徐霞客“奇”起还表现在：成果奇（板书） 四、适度拓展，提高认识 1、其实文中对这部“奇书”的点评远远不够。下面我们近距离来接触它。出示资料： 徐霞客游记是一部以日记体为主的中国地理名著。它记载了山脉、河流、岩石、 土质、水源、气候、植物、火山、矿泉、地形等多方面的内容，极大地丰富了我国科学文化的宝藏。同时它也是中国文学史上的一座丰碑，其文学价值在游记中是一流的。阅读此书，不仅可以体味中国山水之美，还可以感受消失于历史尘烟中的一方水土一地风情。【信息手段与资源使用】从资源库中调出徐霞客游记资料介绍。通过资料，使学生对这本奇书有了全面的了解。2、想知道后人怎样评价这本书吗？ppt出示资料明末清初散文家、诗人钱谦益评价徐霞客游记为：“古今游记之最，是世间真文字、大文字、奇文字。” 黄道周读完徐霞客游记后称：读游记知名山幽胜无奇不有，不觉手舞足蹈欣赏无已。 就连傲视千古，对往昔诸名人游记皆不以为然清代著名山水诗文作家潘耒(li)在读了徐霞客游记后也说：“宇庙间不可无此奇人，竹书中不可无此异书”。 3、 回顾全文，徐霞客的“奇”都表现在哪里？志向奇、经历奇、成果奇。（补充板书）4、奇人著奇书！ 徐霞客的一生可谓是（齐读）： “卓尔不群立壮志，历尽艰辛读大地，锲而不舍著奇书，不朽杰作垂青史。” 五、总结全文 突出主题 1、再次回到课题，你明白“阅读大地”的含义吗？（指徐霞客像阅读书籍那样认真地游览大地、探索大地、欣赏大地。）2、好，学有所获。孩子们，徐霞客终其一生，用心血、甚至生命阅读着大地这部辽阔的无字之书，面对这位千古奇人，让我们带着深深的敬佩，再次齐读课题。3、请根据以上学习，完成下面的练习题。ppt出示课件： 填空：徐霞客人“奇”在（ ）、（ ）、（ ）； 书“奇”在（ ）、（ ）。 所以，他的一生是（ ）的一生，（ ）的一生。 【设计意图：学生随着文本和老师的点拨到课文中“走了一遭”，此时，再让学生来理解“阅读大地”的意思可谓水到渠成，同时以词解词，注重了语言文字训练。】 六、阅读推荐 增量积累 徐霞客对中国地质的贡献是巨大的。与徐霞客同时期，同样对中国的地志做出贡献还有一人，他就是威尼斯商人马可波罗。请看语文广角镜。建议大家有机会能借阅此书。【设计意图：语文课程标准指出，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。在介绍徐霞客游记的基