人口的数量变化教学设计.doc

教学设计（教案）基本信息学 科地理年 级高三教学形式教 师彭鹃单 位四川省中江中学校课题名称人口数量的变化学情分析1、 本节以图表形式逐渐展示相应知识，符合学生认知过程，谷学生难度不大。2、 学生有一定的读图能力，学习难度相对较小。3、 学生对人口增长模式图和人口金字塔图的判读是最大难点。教学目标1、知识与技能：1）了解人口自然增长在时间和空间上的差异及影响人口自然增长快慢变化的原因。2） 比较分析三种人口增长模式的主要特点及地区分布。3） 学会利用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征。2、过程与方法：1） 通过阅读人口增长曲线图，探讨人口数量的历史变化过程，并掌握分析这类曲线图的一般方法。2） 通过阅读各大洲和地区人口数量统计图，探讨人口增长的空间差异，并掌握分析这类统计图的一般方法。3）通过阅读人口增长模式及其转变示意图，掌握人口增长模式转变的过程。3、情感态度与价值观：通过本节学习认识人口增长、人口增长模式的转变等客观规律，知道世界上人口增长方面的区域差异。在此基础上树立人口的增长要与社会经济的发展相协调，要与环境承载力相适应的人口发展。教学重点、难点重点：人口增长模式的类型及地区分布 难点：人口增长与社会政治、经济、文化、环境等方面的关系。教学过程【导入】人口问题是世界各国普遍关注的问题，现在世界人口已接近70亿，中国人口在2000年第五次人口普查时已接近13亿，第六次人口普查将从今年的11月1日0时开始，人口普查的结果为我国实施可持续发展战略，构建和谐社会提供重要的科学依据，本节课我们复习人口的数量变化一、人口的自然增长1.总体趋势：不断增长农业革命前：极其缓慢农业革命期间：速度加快工业革命后：迅速增长近100年来：急剧增长2.决定因素：由人口基数及自然增长率决定 -人口自然增长率出生率死亡率 (3) 时间变化（4）空间变化 国家自然增长率水平人口增长原因分析今后变化趋势典型国家举例发达国家保持较低水平缓慢社会保障制度健全，生育观念的转变等较稳定，一些国家的人口还会逐渐减少俄罗斯、德国和日本发展中国家水平较高很快政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，人口死亡率下降人口增长开始趋于缓慢（由于很多国家实行控制人口的措施）中国、印度和巴基斯坦二、人口中增长模式及其转变1.构成标准：出生率、死亡率和自然增长率。2.类型、特征及转变一、通过人口年龄结构金字塔图区分人口增长类型人口年龄结构金字塔图能生动、形象地表明人口增长类型，具体如下表所示：【例题】（2010哈尔滨木兰高级中学高三月考）下图为中国、法国和肯尼亚三国人口增长模式图（1990年）读图回答完成第26题。26图中，自左向右国家排列顺序正确的是 A肯尼亚、中国和法国 B中国、肯尼亚和法国 C法国、中国和肯尼亚 D肯尼亚、法国和中国二、人口增长的地区差异及影响发展中国家与发达国家由于所处的让你口增长阶段不同，因而人口增长状况、面临的人口问题、采取的对策及今后人口变化趋势不同，对比分析如下：【例题】（2010济宁实验中学高三月考）读山东省2003年与2030年人口年龄结构比较图，完成12题。12030年与2003年相比，下列说法中最可能出现的是A.出生率上升 B.死亡率上升C人口总数下降 D.自然增长率上升2今后，山东省人口及社会状况可能出现的问题有就业压力大养老负担重适龄儿童入学困难人力资源数量短缺A. B. C. D.板书设计一、人口的自然增长1.总体趋势：不断增长农业革命前：极其缓慢农业革命期间：速度加快工业革命后：迅速增长近100年来：急剧增长2.决定因素：由人口基数及自然增长率决定 -人口自然增长率出生率死亡率 (3) 时间变化（4）空间变化 国家自然增长率水平人口增长原因分析今后变化趋势典型国家举例发达国家保持较低水平缓慢社会保障制度健全，生育观念的转变等较稳定，一些国家的人口还会逐渐减少俄罗斯、德国和日本发展中国家水平较高很快政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，人口死亡率下降人口增长开始趋于缓慢（由于很多国家实行控制人口的措施）中国、印度和巴基斯坦二、人口中增长模式及其转变1.构成标准：出生率、死亡率和自然增长率。2.类型、特征及转变人口增长模式出生率死亡率自然增长率人口增长模式的时间差异目前人口增长模式的空间差异原始型高高低农业文明非洲的一些原始部落传统型高低高工业文明大多数发展中国家现代型低低低后工业文明发达国家中国（基本上实现）【课堂总结】 一、人口的自然增长 1、世界人口的增长现状：数量大、增长快 二、世界人口的自然增长 1. 影响人口自然增长的决定性因素 由出生率和死亡率共同决定。 2. 人口数量增长任何时间间的不匀速性 总趋势：不停增长 3. 世界人口增长在空间上的不平衡性 发达国家：增长慢；发展中国家：增长快作业或预习导与练课时训练1-12题自我评价本节课采用学议讲练教学模式，主要步骤有课前延伸、课内探究、课后提升，教学环节共设置了四个，自主学习合作探究精讲点拨巩固检测。在课堂教学中，突出了学生的主体地位与教师的主导作