23课教案反思.doc

王二小教学设计秦艳红教学目标：1、.学会本课10个生字和由生字组成的新词，练习用“一边 一边”说一句话。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。3、在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。课前准备 ：1、课文插图。2、生字卡片。3、歌曲歌唱二小放牛郎。教学过程：一、激趣导入1、简介背景：抗日战争时期，日本侵略者侵入我国，对我国人民进行残害。他们所到之处都要把人杀光，掠夺财物，把房子烧掉。我国人民奋起反抗，连少年儿童也组建儿童团加入抗日的队伍。我们今天学习的王二小，就是抗日战争时期的一个感人的故事。2、板书“王二小”，齐读课题。二、教师范读课文，学生边听边标出自然段序号。三、初读课文，认读生字。1、借助拼音读课文，读准字音，读通句子。2、圈出壳后的生字及生字所带的词，读一读，难度的多度几遍。四、检查生字的认读情况。1、认读黑板上的词语：帮助、放哨、敌人、扫荡、顺从、突然、枪声、杀害、英雄、冲下来、全部2、哪些字的读音需要提醒大家注意？3、开火车认读生字卡片，重点组词：“枪”、“害”、“哨”4、再读课文。把生字送回到课文当中你们还能读吗？用自己喜欢的方式读课文。五、看图读文，理解感悟。1、出示第一幅图：图上画了什么？你能从课文找到和图相对应的课文吗？用“一边一边”练习说话。2、出示第二幅图：图上画了什么？我们看书上怎么写的？这段中又不理解的词语吗？“扫荡”是什么意思？3、敌人让王二小带路 他答应了吗 ？我们看第三幅图。他在喊什么？书中怎么写的？“顺从”“埋伏圈 ”是什么意思？王二小真的顺从吗？4、结果怎样？为什么王二小是小英雄 ？六小结王二小一个再普通不过的名字，人们之所以一直记着他，并一直传唱他感人的故事，是因为他牺牲了自己，却保住了全村人的性命。下面，让我们静静地听听歌唱二小放牛郎，回味这个感人的故事。教学反思：王二小是个家喻户晓的放牛小英雄，他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。但是如何从简短、平实的语言中，让孩子们体会到王二小的机智勇敢，从而表达出他们对小英雄的崇敬之情呢？我用歌唱二小放牛郎这首歌曲直接导入一方面吸引孩子的注意力，补足教材中对王二小的故事的叙述，因为歌词和课文内容大相径庭，歌曲的旋律时而舒缓，时而紧凑，特别是唱到二小带敌人走进埋伏圈，随后被敌人发现并杀害这个关键处时，音乐节奏加快，唱歌声音提高，使人不由得跟着紧张起来，好像身临其境。课后我又让孩子们欣赏了这首歌，果然，教室里鸦雀无声，孩子们被这歌声吸引住了。这篇课文图文结合得非常紧密，利用插图练习说话，引导读课文做得比较好。这篇课文是一篇带有强力革命主义题材的故事，学生对当时的历史背景并不了解，更不好理解课文中出现的一些词语的意思，我设计了让学生再读课文的过程自己质疑提出不理解的词语，并结合历史背景，联系上下文理解词语的意思。这节课让我收获最大的是我能把自己置身于教学环境之中，把自己当成一名学生，能从学生出发考虑学生的感受。不足之处：1、课时的界限不明显。低年级一般情况下第一课时，主要任务是认读生字，把课文读正确、读流利，但我设计了一些在朗读过程中理解词语，感悟课文的内容。2、学习生字词语方法单一。由于准备不充分我在黑板上板书了词语，既浪费了时间，又没有关注到讲