《6——10的认识加减法》解决问题(2).doc

6和7的认识解决问题（2）教学目标：1、通过学习，指导学生按一定的顺序观察画面，能用三句话完整地概括出图意，教给学生运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径，培养学生用数学的意识和解决问题的能力。 2、培养学生的观察能力和语言表达能力。教学重点、难点：能正确理解并叙述图意，根据图意正确列式。课前准备：课件 一、激情导入。师：同学们，在这个教室里我们的数学王国与大家见面的情景，大家还记得吗？今天我们还要在数学王国里遨游，（出示图）可是今天数学王国的大门紧闭着，大门上多了四个灰色按钮，我们进不去怎么办？没关系，守护大门的小狗悄悄告诉老师，每个按钮的后面都有数学题，答对数学题按钮就会变成红色，大门就会打开，同学们，有信心打开数学王国的大门吗？点击按钮1出示口算 7-5= 6+1= 3+3= 5-5= 0+6= 2+3= 4-2= 3+4= 7-2= 0+7=2、填一填。271534532674( )( )( )( )( )( )63( )71( )3、说说图意并列式计算。？只4、说说图意并列式计算。师：数学王国的大门打开了，数学王国欢迎同学们！今天来迎接大家的是哪几个小动物，请你猜一猜。（出示慢羊羊、喜羊羊、沸羊羊）今天他们都有一个问题，需要大家帮助解决，大家愿意吗？板书课题：解决问题（2）我们先来帮助谁呢？学生随意说。老师有个建议，村长慢羊羊是个长者，我们应该尊敬老人，我们先来帮助村长好吗？二、新课探究。1、出示例题青蛙图，指导学生看图。师：这幅图的观察顺序是什么？我们能用3句话来概括出图的意思吗？组织学生同桌学习。汇报：先看大括号和7只，表示一共有7只青蛙，再看右图跳下去2只青蛙，最后看问号，找到我们所要提出的问题是“荷叶上还剩下多少只青蛙？”。用三句概括为：荷叶上有7只青蛙，跳下去2只，荷叶上还剩多少只青蛙？ 2、指导列式解答。师：还剩多少只青蛙，用什么法进行计算？为什么？生：从7只里面去掉2只要用减法。列式是什么？得数是几？怎样算得5呢？像这样的题，计算出结果后还要写上单位名称，青蛙论只，所以这道题的单位名称就是只。3、引导学生检查。这道题我们做得对不对呢，我们得检查一下，检查什么，检查哪些地方呢？指名学生回答。4、引导学生口答。口答：还剩5只。5、引导学生总结解决问题的方法。师：同学们，跟随老师一起回忆一下我们帮助村长解决问题的过程吧！首先看图，看图里有什么，找到数学信息和我们所要求的问题；接着列式解答；然后还要检查；最后还要口答。6、指导填书。师：同学们，这道题你们学会了吗？现在就来检查一下自己吧。打开书47页，填书。7、课中操。三、巩固练习。1、完成“做一做”。同学们真棒！帮助了村长解决了问题，接下来我们来帮谁解决问题呢？由喜羊羊引出企鹅图。同桌学习，互相说一说图中告诉我们什么数学信息，我们所要求的问题是什么？如何列式解答？师：同学们能用所学的知识帮助喜羊羊解决了问题，真是太厉害了！我们最后来帮助沸羊羊来解决问题。2、出示熊猫图：一共有只熊猫，跑了3只，还剩几只？学生独立解答。学生先独立列式，汇报时指名说图意。师：同学们帮助了羊们解决了数学问题，数学王国的动物们一定会夸奖大家的，我们先夸夸自己吧！3、找一找、说一说生活中的数学问题。师：我们的数学来源于生活，生活中有很多像我们今天学习的数学问题，你能找一找、说一说吗？师举例：老师有一个6个珠子的手链，剪掉了3个，还剩几个？列式是6-3=3（个） 口答：还剩3个。四、总结。这